《高中語文 第四單元《庖丁解?！氛n件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第四單元《庖丁解牛》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、庖 丁 解 牛,1.梳理文章大意，掌握文言實(shí)詞、虛詞； 2.分析庖丁解牛的高超技藝； 3.體悟養(yǎng)生之道，獲得人生啟示。,教學(xué)目標(biāo),一、預(yù)習(xí)檢測(cè),1.朗讀課文，檢查字音,批大郤 x 導(dǎo)大窾 kun 砉然向然 xing 技經(jīng)肯綮 qng 新發(fā)于硎 xng 怵然為戒 ch,一、預(yù)習(xí)檢測(cè),2.請(qǐng)解釋下列被標(biāo)注的字。,乃中經(jīng)首之會(huì) （ ） 技蓋至此乎（ ） 技經(jīng)肯綮（ ） 新發(fā)于硎（ ） 怵然為戒（ ） 如土委地（ ） 善刀而藏（ ）,合乎,通“盍”，何，怎樣,通“枝”，支脈,磨刀石,警惕、謹(jǐn)慎,卸落,通“繕”，拭擦之意,研讀課文第一、二段，感受庖丁的解牛之美。,動(dòng)作美 音樂美,二、研讀課文,研讀課文第
2、三段，分析庖丁的解牛之道。,二、研讀課文,始解牛時(shí) 所見無非牛者 三年之后 未嘗見全牛也 方今之時(shí) 官知止而神欲行,目有全牛目無全牛官止神行,解牛三境界,解牛之道已“得之于心”, 庖丁又是如何將其“應(yīng)之于手”的？,依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！,第一式：,避實(shí)就虛,彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。,第二式：,游刃有余,雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微，謋然己解，如土委地。,第三式：,微刀徐行,提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。,第四式：,繕刀而藏,庖丁,良庖、族庖,十九年刀新如初,歲更刀，月更刀,解牛之道,依乎天理 因其固然,庖丁呈現(xiàn)的是解牛之道,梁惠王卻得到了養(yǎng)生之道。兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系？,養(yǎng)生之道,解 牛 治 國 養(yǎng) 刀 養(yǎng) 人,養(yǎng)生之道,尊重規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律,三、拓展延伸,同學(xué)們從這個(gè)故事還得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談一談。,萬事萬物都有其規(guī)律，我們可以通過細(xì)致地觀察和反復(fù)地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)和掌握。在生活中，我們應(yīng)該回避矛盾，順應(yīng)自然,面對(duì)困難時(shí)小心謹(jǐn)慎。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然、與社會(huì)的完美融合與和諧發(fā)展。,敬請(qǐng)指導(dǎo)！,“緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。” 莊子 養(yǎng)生主,資料鏈接,督：督脈，此處意為正道。,
高中語文 第四單元《庖丁解?！氛n件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
