九年級語文復(fù)習 病句（第2課時）課件

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1、1.掌握病句修改的原則及方法。 2.正確使用修改符號修改病句，能具體明確、文從句順地表達自己的意思。 3.識記典型例題，提高文段修改的能力。,學習目標,“病句的辨析及修改”是近年來各地中考的重點，也是難點。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。 客觀題以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考察學生對病句的辨析，通常要求考生從一組句子中選出有語病或無語病的一項。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長。,考題分析,例1 下列句子沒有語病的一項是（ ）A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關(guān)注。C.

2、教育部要求全國各級各類學校實施晨檢，進一步落實甲型H1N1流感防控。D.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。 （09年瀘州）,考題分析,A,例2 下列句子沒有語病的一項是（ ） A.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。 B.在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。 C.真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。 D.今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。

3、 （09揚州）,C,主觀題多指修改性的題目，有兩種形式： （一）單個句子修改 （二）文段修改,考題分析,（一）單個句子修改 例3 修改下面病句。 （1）我們一定要發(fā)揚和繼承神農(nóng)炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。（2）是否重視課內(nèi)外閱讀，是學好語文的關(guān)鍵。 （2009恩施） 這種題型要求考生先正確辨析句子語病的類型，再正確修改。,（1）“發(fā)揚”和“繼承”邏輯順序不當應(yīng)該換一下，先“繼承”再“發(fā)揚”。 （2）兩面對一面，應(yīng)去掉“是否”。,解析：,文段修改題也有不同形式。大體有三種類型： （一）題目中明確了語病位置和語病類型，要求給出正確修改方法。（如重慶考題） 這種題型重點考查

4、修改能力。,考題分析,,例4（09年重慶）下面語段劃線處都有語病，請加以改正?！俺t歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認同。通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進一步提升重慶市民的素質(zhì)。,考題分析,解析：（4分，各1分） (1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去“的局面” (2)第處搭配不當，就將 “源流”改為“源泉” (3)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的活動” (4)第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為 “傳承文化和發(fā)展

5、文化”,（二）題目中明確了語病位置，要求將病句修改正確（如德城和杭州考題）。這種題型和單個句子修改相似，要先正確辨析語病類型，然后加以修改。,考題分析,例5（09德城 ）下面一段文字，畫線句有語病，句標點符號使用不當，請改正。（在答案卷上寫明改法即可） 近年來，我校多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來校舉辦法律知識講座，采用以案說法的方式對學生進行思想教育，還經(jīng)常組織學生慰問孤寡老人等公益性活動。2008年我校獲得了德州市未成年人思想道德教育先進單位的光榮稱號。,解析：（3分，每處1分） 刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改為“等”。 在“慰問”前加上“參加

6、”。 在“德州市未成年人思想道德教育先進單位”上加上雙引號。沒有“德州市”也可。,例6 （09杭州）下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。 在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)鍵時刻，在我省一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動。通過這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預(yù)防控制中心工作人員可隨時向省領(lǐng)導(dǎo)匯報全省甲型HlNl流感的防控情況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過該系統(tǒng)對防控工作發(fā)出指令。采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對于處理甲型H1N1流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用。,解析：(3分，各1分) 把“在我省”移到“正式”前 刪去“使”，或刪去“通過” “采取”改為“采用”，或刪去“采取”,（三）題目中沒有提示信息，只是要求選

7、擇有語病處加以修改，通常有數(shù)量要求（如常州考題）。這種題型難度最大，常常會出現(xiàn)“誤改”的現(xiàn)象，以致舊病未除，又添新疾。 而自2004年以來，鎮(zhèn)江市中考語文試題中的病句修改題型均為此類。,考題分析,例4 （江蘇常州）下面的語段有好幾處語病，請根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。（4分） 1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交壁。足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準備承受?？墒?，當飛機降落時，眼前卻是另一種景象；總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去！” 球員們心中懸著的石頭頓時放了下來。4年后，巴西隊

8、耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！” 要求：（1）畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請加以修改。（1分） （2）片段在語言表達及標點使用上有毛病，請選擇34處加以修改。（3分）,解析： （1）改成“球員們頓時淚流滿面”或“球員們激動得熱淚盈眶”等。（1分） （2）句中“壁”改為“臂”。 / 句中“輸球的意外”調(diào)整為“意外的輸球”；在“承受”后補賓語“球迷的嘲笑、辱罵”或“國民的責難”、“媒體的指責”等。 / 句分號改句號或破折號，改冒號的也算對。 / 句 “耿耿于懷”使用不當，可以改為“不負眾望”或“一鼓作氣”、“

9、一路過關(guān)斬將”等。（3分。改對1處得1分。修改超過4處的，從第5處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分）,方法精括,題型如此多變，題目如此繁多，給同學們正確解題帶來了極大的困難。光靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是不行的，我們必須掌握方法、探尋規(guī)律，解題時才能從容應(yīng)對。,辨析病句的方法 一、抽主干 二、查枝蔓 三、辨邏輯 四、析句意,方法精括,一、抽主干 先把句子中的附加成分（定語、狀語、補語）都去掉，緊縮出句子的主干，檢查語句是否殘缺或贅余、主謂賓是否搭配、結(jié)構(gòu)是否混亂等。,方法精括,例1、筑路工人經(jīng)過三年奮戰(zhàn)，張石高速公路終于修筑成功。工人，路修筑。經(jīng)過主干的抽取，發(fā)現(xiàn)有兩個主語，應(yīng)將

10、“筑路工人”移到“經(jīng)過”之后。例2、我們的志趣和特長得到充分發(fā)揮。志趣和特長得到發(fā)揮。經(jīng)過主干的抽取，會發(fā)現(xiàn)主語“志趣”和謂語部分“得到發(fā)揮”不搭配。,方法精括,二、查枝蔓 如果主干沒有問題，再檢查局部，看定狀補等修飾補充成分與中心語（或詞）的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。這個方法特別適用于修飾限制成分比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子。例如：楊麗萍以她那嫻熟的舞姿征服了觀眾。第一步抽主干：楊麗萍征服觀眾。第二步查枝蔓：“嫻熟”是“熟練”的意思。顯而易見是與中心詞“舞姿”是無法搭配的。,三、辨邏輯 有的句子單從語法上很難找到病因，就需要事理上的分析，從常理、關(guān)系、概念等方面入手

11、分析句子是否合理。用這種方法主要從以下幾個方面考慮： 否定是否得當。 是否一面對兩面。 種屬概念是否并列。 是否自相矛盾。 主客體是否顛倒。 是否存在必然關(guān)系。,, 否定是否得當 例：雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？解析：這是一個反問句，相當于一層否定，又有“否認”“不”，兩層否定，整個句子等價于一個否定，和本意剛好相反，就成了病句。類似的例子如“避免火災(zāi)不發(fā)生”。, 是否一面對兩面 例：能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。解析：“能否”和后面的內(nèi)容不對應(yīng)。就存在兩面對一面的關(guān)系。, 種屬概念是否并列 例：市教委要求，

12、各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。解析：“生活用品”和“床上用品”存在包容關(guān)系，不能并列。, 是否自相矛盾 例：我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。 解析：“著”與“曾經(jīng)”矛盾，刪“著”或刪“曾經(jīng)”。, 主客體是否顛倒 例：金庸的小說對我很熟悉。解析：“熟悉”的對象應(yīng)該是“小說”而不應(yīng)該是“我”。本句就造成了主客體顛倒。, 是否存在必然關(guān)系 例：因為她受到正確的人生觀教育，所以她的文學作品文筆優(yōu)美，語言生動，結(jié)構(gòu)嚴謹。解析：這一句子貌似因果，其實句間并無必然因果關(guān)系。,四、析句意 看句子是否表意不明，也就是通常所說的是否存在歧義。 例：這次外出比賽

13、，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。解析：這一句中“我一定說服老師和你一起去”，可以理解為：我和你一去。也可以理解為：老師和你一起去。,方法精括,語病辨析口訣,,通過與使無主語，兩面一面不搭配； 種屬概念莫包容，代詞指代須明確； 關(guān)聯(lián)詞語要恰當，多次否定辨本意； 動詞并列看語序， “對于”“關(guān)于”主客體； 數(shù)量增減要敏感， “禁止”“以防”要警惕。,方法精括,句子的語病分析出來了，還要修改正確才可以。如果修改不正確，依然前功盡棄。語病的修改，當然也有技巧。我們要明確相關(guān)原則和方法。,方法精括,修改病句的原則 1.無病不改，以免沒有毛病的 句子被改出毛病，弄巧成拙

14、。 2.保持原意不變。 3.多就少改。,方法精括,修改病句的方法： （1）增殘缺的成分要增補上。 （2）刪重復(fù)多余的詞語要刪除。 （3）調(diào)語序不當?shù)囊{(diào)整。 （4）換搭配不當?shù)脑~語要更換。,方法精括,（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號： （4）復(fù)原號： （5）調(diào)位號： （6）留空號：,,病句修改符號,1.換用號：將原句中的文字或符號加以更換。 2.增補號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。 3.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。 4.復(fù)原號：用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上復(fù)原號。 5.調(diào)位號：用于相

15、鄰的字、詞或短句調(diào)換位置。 6.留空號：表示此處留空。,,文段修改除了對每個句子進行推敲以外，還要注意兩個關(guān)系： 句意與段意的關(guān)系。段中各句是否圍繞文段的中心意思，有沒有偏離話題的現(xiàn)象。 句與句之間的關(guān)系。有沒有句序不當?shù)那闆r，如果有，要作相應(yīng)調(diào)整。 此外，錯別字和標點也不是小問題，不可忽視。,方法精括,文段修改六步法 1. 審讀語段。讀通文段，弄清文段的中心意思。只有弄清文段要表達的主要意思，才可能正確修改。 2. 分析各句。我們可以運用所學過的辨析語病的方法逐句分析，看是否存在語病。 3. 文句對照?？疵恳痪涞膬?nèi)容是否與文段主要意思相符，有沒有偏離中心的現(xiàn)象。 4. 句間審查?？匆豢淳?/p>

16、子之間有沒有不規(guī)范的現(xiàn)象，可以從邏輯關(guān)系審查。 5. 對癥修改。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，運用修改符號，增、刪、調(diào)、換。 6. 再讀核查。把修改后的文段進行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把原句意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。（尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡約、高效。）,真題演練 同學們，我們學習了以上知識，有沒有勇氣來檢測一下自己的水平？下面三道題目是鎮(zhèn)江市2007-2009年的中考題，你趕緊接受挑戰(zhàn)吧！希望你能取得滿意的成績。,1（ 07鎮(zhèn)江）下面一段話在表達上有多處錯誤，請用規(guī)定符號在原文

17、上修改。(4分) 昨晚，音樂劇水漫金山在鎮(zhèn)江百萬市民的期盼中公演。該劇是我市歷時三年精心營造的集中體現(xiàn)了地方特色的作品，邀請了許多著名藝術(shù)家加盟制作，并采用投影、維亞、霧森等最先進的科技手段將觀眾帶入了“仙境”。在演出以后，得到了市民、省市領(lǐng)導(dǎo)以及演員、業(yè)內(nèi)人士的高度肯定。 據(jù)悉，該劇將赴南京等城市公演，在鎮(zhèn)連續(xù)演出10余場。,解析：(4分) (每改對一處得1分)“營造”改為“打造”(或“編排”、“創(chuàng)作”等)。 “得到”前添加主語。如“該劇”或“精彩的表演”等，或?qū)ⅰ霸凇薄耙院蟆眲h去。 刪去“演員”或“業(yè)內(nèi)人士”。 “(將)赴南京等城市公演”與“在鎮(zhèn)連續(xù)演出10余場”對調(diào)。,2 （08年鎮(zhèn)

18、江）下面這段話在表達上有多處毛病，請選擇四處用規(guī)定符號在原文上修改。（4分） 百年奧運，百年夢想。為舉辦北京奧這會，是中華兒女多年的期盼；為北京奧運會貢獻自己的力量，是所有中國人夢寐以求的事情。這激發(fā)了我市兩位作者韓松宇、管春平創(chuàng)作長聯(lián)的。該長聯(lián)上下聯(lián)分別為1004 個字，共2008 個字。 總字數(shù)與今牛的奧運會一致。上聯(lián)開頭為“奧運復(fù)興”，下聯(lián)開頭為“北京盛會”，相互對稱，該聯(lián)采用了楹聯(lián)傳統(tǒng)的工整、平仄等手法，再一次重現(xiàn)了百年奧運所走過的路程，表現(xiàn)了傳統(tǒng)奧運的中華兒女精神，整個創(chuàng)作歷時半年，宣紙700余張。,解析：( 4 分。改對一句得1 分，給滿4 分為止。如有不同的改法，只要正確合理

19、也可以給分） 刪去“為舉辦北京奧運會”中的“為” 。“這激發(fā)了我市兩位作者韓松宇、管春平創(chuàng)作長聯(lián)的”后加“熱情”或“靈感”等 。 “ 總字數(shù)與今年的奧運會一致”中的“奧運會”后加“年份”等 。 刪去“再一次”或?qū)ⅰ爸噩F(xiàn)”改為“展現(xiàn)”等 。 “中華兒女”與“傳承奧運”對調(diào) 。 “宣紙700 余張”前加“耗用”等動詞。,3.（09鎮(zhèn)江）下面這段話在表達上有多處語病，請選擇四處用規(guī)定符號在原文上修改。 我國的傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著豐富的傳統(tǒng)文化，如今增設(shè)了假期，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容可以更加形式多樣、豐富多彩。在傳統(tǒng)節(jié)日的活動中，讓人們可以愉悅身心、陶冶情操。就說端午節(jié)吧，古代有吃粽子、劃龍舟、插艾草、戴香袋

20、、熏“五毒”、祈福辟邪等內(nèi)容，我們在繼承傳統(tǒng)的同時，完全可以提高一些新的內(nèi)容。為防止傳統(tǒng)節(jié)日不只是物質(zhì)享受，我們可以舉行各類文娛活動，如，上演與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的劇目來普及傳統(tǒng)文化，使人們受到傳統(tǒng)文化的熏陶?？傊覀儾粌H要過“精神的節(jié)”，更要過“物質(zhì)的節(jié)”。,解析：（4 分。改對一句得1 分，給滿4 分為止。） 將“形式多樣、”去掉或?qū)ⅰ皟?nèi)容”改為“活動”。 將“在中”或“讓”去掉。 將“提高”改為“補充”或“增加”。 將“不”去掉。 將“物質(zhì)的節(jié)”與“精神的節(jié)”調(diào)換位置。,“學以致用”，希望同學們在課后能自覺運用今天所學的知識應(yīng)對語病辨析修改題。多練習、多思考、多識記也是提高正確率的竅門，希望同學們學得輕松，做得正確。,小結(jié),