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1、我用殘損的手掌,戴望舒,學(xué)習(xí)要點,1、把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。 2、理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。 3、對比手法的運用及其表達(dá)效果。 4、感情朗讀并背誦這首詩。,1925年加入青年團(tuán)，做宣傳工作。1931年加入中國左聯(lián)。1942年，因在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌。其代表詩作還有雨巷、我的記憶，其中雨巷一詩膾炙人口，詩人也因此獲得了“雨巷詩人”的桂冠。他是新詩的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩人。早期詩歌多抒寫個人的哀愁，意象朦朧、含蓄?？谷諔?zhàn)爭后，詩風(fēng)
2、大變，意象鮮明、感情強烈，表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。,作者簡介,戴望舒(1905-1950),,,1942年,日軍侵華的炮火彌漫在 中華大地,大片國土淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱難的時期，這是黎明前最黑暗的時候。中華民族危在旦夕,背景介紹,讀準(zhǔn)下列紅字的字音： 錦幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 螻蟻（ ） 憔悴（ ） 蘸著（ ） 灰燼（ ） 錦幛： 荇藻： 蓬蒿： 螻蟻： 憔悴： 蘇生： 徹骨：,zhng,xng,ho,lu,qio cu,zhn,jn,預(yù)習(xí)檢查,精美的幛子。比喻美麗或美好。,生長在水中的綠色植物。,飛蓬
3、和蒿子，借指野草。,比喻力量薄弱或地位低微的人。,形容人瘦弱，面色不好看。,蘇醒。,透到骨頭里，喻程度深。,聽讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，思考以下問題。,1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？ 2、這首詩從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 3、體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感受，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。,我用殘損的手掌 戴望舒,在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作 憂郁陰暗凄楚憂憤 對比 祖國光明未來 溫暖明朗熱切期盼,,,,,（統(tǒng)攝全詩） 摸索這廣大的土地我用殘損的手掌,,,
4、,賞析探究,1、詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？ 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。 2、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達(dá)的？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗（消極的、冷色調(diào)的） 新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒（積極的、暖色調(diào)的） 通過對比更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與恨。,,3、詩人在“摸索”這一動作中容納了極復(fù)雜的感覺經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？ 視覺：“春天，堤上繁花如錦幛” 嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳” 觸覺：“
5、我觸到荇藻和水的微涼”“黃河的水夾泥沙在指間滑出”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳” 味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水 深沉的愛國之情，切膚的淪亡之痛 線索：手掌的感受。,4、“遼遠(yuǎn)的一角”是指什么？ 敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。 5、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？ 強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。,,6、“因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻
6、一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？ 比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國”的地方。 7、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同”？ 有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。,我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地,,淪陷區(qū),解放區(qū),灰燼,血和泥,太陽,春,對比,表達(dá)了對侵略者無比的痛恨，對祖國支離破碎的慘狀無比痛心。,像牲口一樣活，像螻蛄一樣死。,驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。,表達(dá)了作者對解放區(qū)的無比向往，因為她是民族的希望。,,,延伸拓展,借鑒詩人把情感寄寓在具體形象上，使抽象的心緒具有可感性的寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。,結(jié)束語,同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖國母親的一份深情、一份責(zé)任。讓我們一起歌唱祖國。,
九年級語文下冊 2《我用殘損的手掌》課件 （新版）新人教版
