《語(yǔ)言統(tǒng)計(jì) 緒論》PPT課件

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1、語(yǔ)言統(tǒng)計(jì),第一章 緒論,導(dǎo)引： 第一節(jié) 研究與統(tǒng)計(jì) 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì) 第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容 第四節(jié) 數(shù)據(jù)與變量 第五節(jié) 總體樣本與隨機(jī)抽樣,第一節(jié) 研究與統(tǒng)計(jì) 研究（research）是一個(gè)為理論或?qū)嶋H問題尋找答案的系統(tǒng)過程，在 此過程中統(tǒng)計(jì)分析是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，首先簡(jiǎn)要討論一下研究的一些 主要方面或參數(shù)。 一、方式 （approach） 研究方式有綜合性（heuristic）與分析性（deductive）兩種之別。 1、綜合性（heuristic） 綜合性的研究把要研究的問題看作一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)的是各部分之間的 相互依賴與聯(lián)系，研究的目的是對(duì)各部分之間的關(guān)系有個(gè)總括的大致的了 解

2、。 2、分析性（deductive） 分析性的研究則是把各部分分離出來，分別加以研究，強(qiáng)調(diào)的是各個(gè) 構(gòu)成部分的作用；當(dāng)然，把對(duì)各個(gè)部分的研究結(jié)果綜合起來，也能得到對(duì) 整體的總括的了解。,二、目的（objective） 研究目的分為探索性（heuristic）的與演繹性（deductive）的兩種。 1、探索性（heuristic） 探索性的研究往往是歸納性的、描述性的，研究者沒有十分明確 具體的研究問題，對(duì)要研究的現(xiàn)象只有一個(gè)模糊的看法，研究的目的就是對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄和描述，以期對(duì)其獲得更多的了解，為進(jìn)一步的研究提出具體的問題或假設(shè)。因此，這類研究可以說是假設(shè)產(chǎn)生性（hypothesis

3、-generating）的。 2、演繹性(deductive) 演繹性的研究往往有一個(gè)非常明確具體的問題，而且對(duì)研某種期待，這就是假設(shè)；該假設(shè)可以基于探索性的研究，也可以基于某種理論。演繹性研究的目的就是來檢驗(yàn)這一假設(shè)的有效性。因此，這類研究可以說是假設(shè)檢驗(yàn)性（hypothesis-testing）的。,三、設(shè)計(jì)（design） 研究設(shè)計(jì)涉及對(duì)研究環(huán)境的操縱與控制（manipulation and control） 盡可能控制一切與所研究的中心的程度與方式。這是一個(gè)連續(xù)體，在其一 端是對(duì)研究環(huán)境進(jìn)行多方面嚴(yán)格控制與操縱的研究設(shè)計(jì)，而在另一端則是 有意對(duì)研究環(huán)境不加任何控制、操縱和限制的研究設(shè)計(jì)

4、。控制與操縱的程 度直接影響數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的分析、結(jié)果的解釋以及結(jié)果的適用性。研 究環(huán)境是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，包括研究的規(guī)?；蚓咝莩潭?、變量的控制程度、 被試對(duì)研究的意識(shí)程度，等等。分析性、演繹性研究的限制程度往往高于 綜合性、探索性的研究。譬如，它所研究的問題較為明碗具體，同時(shí)為了 保證研究結(jié)果清楚明確，便于解釋，研究者必需采取適當(dāng)?shù)拇胧﹩栴}無(wú)關(guān) 的因素。,四、方法 （methodology） 研究方法是指收集數(shù)據(jù)的具體步驟。收集數(shù)據(jù)的方法取決于研究 領(lǐng)域、研究方式與目的等因素。顯然，要決定如何收集數(shù)據(jù)，首先必 須明確要收集什么樣的數(shù)據(jù)，也就是對(duì)數(shù)據(jù)加以定義，這直接關(guān)系著 收集數(shù)據(jù)的具體步驟以

5、及所使用的工具、對(duì)變量的控制和對(duì)結(jié)果的解 釋。需要注意的是，有些方法有可能把被試者的注意力引向所要收集 的數(shù)據(jù)，也就是他們會(huì)意識(shí)到他們正在被當(dāng)作研究的對(duì)象，或者研究 者正在收集什么樣的數(shù)據(jù)。這樣一來，他們的行為就有可能受到影響 而變得不自然，從而收集到的數(shù)據(jù)的質(zhì)量（代表性與可靠性）就會(huì)受 到影響。,實(shí)驗(yàn)研究，按照嚴(yán)格的步驟和方法系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而為某個(gè)研究 問題提供答案的研究都可以看成是實(shí)驗(yàn)研究。任何嚴(yán)肅的實(shí)驗(yàn)研究都必須 注意并采取有效措施保證其“內(nèi)部有效性”(internal validity)與“外 部有效性”(external validity)。 1、內(nèi)部有效性(internal v

6、alidity) 指研究結(jié)果的可靠性，即研究結(jié)果確實(shí)是由研究者所調(diào)查的因素（而 不是其它無(wú)關(guān)的因素）所產(chǎn)生的，關(guān)系到我們是否有把握接受基于該研 究設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的結(jié)果 2、外部有效性(external validity) 指研究結(jié)果能夠適用于該研究環(huán)境之外的（類似）環(huán)境，關(guān)系到我們 能否賦予該研究結(jié)果以普遍性。 內(nèi)部有效性是外部有效性的前提，假如我們對(duì)研究結(jié)果的可靠性根本 就沒有什么把握，不能碗定是什么因素導(dǎo)致了這一結(jié)果，那么再去把該結(jié) 果推而廣之就沒有什么份值了。,第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)是研究過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)獲取的數(shù)據(jù)要進(jìn)行正確的統(tǒng) 計(jì)分析，那就首先必須獲取正確的數(shù)據(jù)，為此研究者在

7、開始一項(xiàng)研究之 前必須充分考慮研究的設(shè)計(jì)問題，對(duì)整個(gè)研究過程予以周密的計(jì)劃和考 慮，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都按照科學(xué)的要求制定出實(shí)施計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的問題 要提出預(yù)防措施。具體來講，對(duì)于分析性的、演繹性的、假設(shè)檢驗(yàn)性的 對(duì)研究環(huán)境控制與操縱較為嚴(yán)格的研究，至少要考慮以下幾個(gè)方面： （1）對(duì)所要研究的問題涉及的主要方面（變量）及其關(guān)系加以界定； （2）提出明碗的假設(shè)； （3）確定研究的具休步驟和方法； （4）選取有代表性的樣本（包括樣本的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與大?。?； （5）操縱和控制適當(dāng)?shù)囊蛩鼗蜃兞俊?第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容 依其功能，統(tǒng)計(jì)學(xué)通常分為兩大部分：描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)。 一、描述統(tǒng)計(jì) 描述統(tǒng)計(jì)的作用是對(duì)

8、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，使數(shù)據(jù)得以壓縮， 便于研究者把握其一般性的特征或全貌。 描述統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容有：利用統(tǒng)計(jì)圖表以及計(jì)算峰值和偏態(tài)值來描 述數(shù)據(jù)的分布情況；通過計(jì)算一些統(tǒng)計(jì)值來反映數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（例如 平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)等）和離中趨勢(shì)（例如全距、標(biāo)準(zhǔn)差等）。 二、推斷統(tǒng)計(jì) 推斷統(tǒng)計(jì)的作用是根據(jù)描述統(tǒng)計(jì)提供的結(jié)果，進(jìn)一步對(duì)有關(guān)關(guān)系加 以推斷。 推斷統(tǒng)計(jì)中有兩個(gè)重要的方面要注意： 一是根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)值對(duì)總體參數(shù)進(jìn)行推斷或估計(jì)；,我們所研究的對(duì)象的個(gè)體往往非常多，甚至無(wú)限多，因而由于時(shí)間與 經(jīng)濟(jì)等方面的限制，通常僅能選取部分個(gè)體（即樣本）加以研究，然后再 用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)手段對(duì)所有個(gè)體（即總體）的情況

9、進(jìn)行推斷，例如通過樣本 平均值推斷或估計(jì)相應(yīng)的總休平均值。 二是對(duì)事物之間關(guān)系的推斷。例如比較兩種或多種事物之間在某個(gè)方 面（例如平均值）的差異等。,第四節(jié) 數(shù)據(jù)與變量 一、自變量與因變量 1、自變量 在語(yǔ)言研究中，我們所操縱的變量叫做自變量，研究的目的是看它如何影響別的變量。 2、因變量 在語(yǔ)言研究中，我們觀察和測(cè)量的變量叫做因變量，因?yàn)樗请S著自變量的變化而變化的變量，或者說它的值取決于自閉那兩的值。 例如：研究傳統(tǒng)教學(xué)法與交際教學(xué)法在外語(yǔ)教學(xué)中的不通效果，我們可以隨機(jī)選取兩組學(xué)生作為被試(subject) ，分別施以其中一種教學(xué)法，經(jīng)過一算時(shí)間之后，用釋放的方法對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)加以測(cè)量和統(tǒng)計(jì)

10、分析，可以知道不痛的教學(xué)法是否會(huì)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯不同的影響。 在這個(gè)研究中，教學(xué)法就是自變量，被試的學(xué)習(xí)者就是因變量。,二、計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)與測(cè)量數(shù)據(jù) 按照獲取的方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以分為計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)與測(cè)量數(shù)據(jù)。 1、計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)： 是指計(jì)算個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)，例如長(zhǎng)、短句數(shù)，高、低智商的人 數(shù)，男、女生人數(shù)，等等。此類數(shù)據(jù)一般取整數(shù)。 2、測(cè)量數(shù)據(jù)： 是指利用某一側(cè)量工具而獲得的數(shù)據(jù)，如考試成績(jī)等。 三、連續(xù)變量與非連續(xù)變量（離散變量） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)按其是否具有連續(xù)性可以分為連續(xù)變量與非連續(xù)變量。 1、連續(xù)變量：取某一范圍內(nèi)的任何值，其單位可以做非常細(xì)微的劃分來 顯示程度上的細(xì)微差異，從理論上講，其精確度是沒有 任何限制

11、的。 2、非連續(xù)變量： 只能取某一范圍內(nèi)的某些值，而且兩個(gè)單位之間不能再做細(xì)微的劃分，它可以使數(shù)字型的（一般取整數(shù)），也可以是范疇型的，它的值往往是某種特征、接受或不接受某種實(shí)驗(yàn)處理等等。,四、稱名變量、順序變量、等距變量及比率變量 按照變量的不同測(cè)量量變或測(cè)量水平，可一把變量區(qū)分為稱名變量、順序變量、等距變量及比率變量。 1、稱名量表與稱名變量 稱名量表，也叫做命名量表，實(shí)際上并不是在測(cè)量，而是把個(gè)體按照某一特征分成不同的范疇，范疇之間往往只有“異同”之別，而沒有“多少”之分，即不存在數(shù)學(xué)上的關(guān)系，或者說這一量表是定性的而不是定量的。 稱名變量是指用稱名量表加以“測(cè)量”的變量。 常見的稱名變

12、量有：不同的數(shù)學(xué)/學(xué)習(xí)方法、對(duì)某個(gè)問題的反應(yīng)（例如“是”與“否”、“同意”與“不同意”等）、不同性質(zhì)的閱讀材料（“難”與“易”、“熟悉”與“不熟悉”等）。 2、順序量表與順序變量,順序量表的作用是把個(gè)體排序或分等，個(gè)體之間的關(guān)系體現(xiàn)為“大 于”與“小于”或“高于”與“低于”的關(guān)系，但順序量表緊緊排序， 不能只出其間的差別大小，不同敘述之間的熟知差不一定相同，或者說 其單位是不相等的。 順序變量就是按照排序的方法進(jìn)行測(cè)量變量。 3、等距量表與等距變量 等距量表的單位是相等的，即量表個(gè)點(diǎn)之間的間距是相等的。測(cè)量 數(shù)據(jù)具有這種性質(zhì)的變量就稱為等距變量。 4、比率量表與比率變量 比率量表與等距量表相似

13、，所不同的是它具有一個(gè)絕對(duì)零點(diǎn)（即量 表上代表完全不具有某一特征的一點(diǎn)），因而，量表上不同點(diǎn)的比率是 可比的，比率量表便于比較實(shí)際數(shù)值而不是數(shù)值間的距離。 測(cè)量數(shù)據(jù)具有這種性質(zhì)的變量成為比率變量。 常見的比率變量有：距離、時(shí)間、身高、體重等。,五、量表的轉(zhuǎn)換與選擇 量表之間是可以已轉(zhuǎn)換的，通常的做法是從高等向低等轉(zhuǎn)換，即按 照等距量表順序量表稱名量表的方向轉(zhuǎn)換，而相反方向的轉(zhuǎn)換 往往是不可能的。,第五節(jié) 總體、樣本與隨機(jī)抽樣 一、總體 什么是總體？ 作為研究對(duì)象的任何個(gè)體的集合或者目標(biāo)群體叫做總體。 總體有大小之分，及研究對(duì)象的規(guī)模不同。有些總體是有限的，而 有些總體卻是無(wú)限大的，因此，我們又

14、可以將總體分為有限總體和無(wú)限 總體。 二、樣本 什么是樣本？ 從總體中抽取一個(gè)部分個(gè)體加以研究，在此基礎(chǔ)上再對(duì)總體作出判 斷，所抽取的個(gè)體稱為樣本。 三、隨機(jī)抽樣 隨機(jī)抽樣是從通體中抽取個(gè)體的一種方法，為了保證樣本的代表性， 但并不是說抽取樣本的赴歐成是雜亂無(wú)章的，而是指總體中的每個(gè)個(gè)體 被抽中的概率是相同的，即有同等的機(jī)會(huì)再樣本中得到體現(xiàn)。,隨機(jī)抽樣的方法： 1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣又稱為單級(jí)抽樣，以區(qū)別于多級(jí)抽樣。 （1）抽簽：把總體中所有個(gè)體的編號(hào)寫在一張張紙條上，然后放在一個(gè) 容器里（如盒子、帽子等），充分混合后蠻爪所確定的樣本容量（即樣 本規(guī)模的打消），從中抽出燈亮的紙條，再把

15、紙條上的編號(hào)與抽樣框架 加以比較，以確定所對(duì)應(yīng)的個(gè)體。 （2） 隨機(jī)數(shù)表： 在該表中09是個(gè)數(shù)字已經(jīng)隨機(jī)地排列起來，并分成 了若干組，魅族5個(gè)數(shù)字。 （3）系統(tǒng)隨機(jī)抽樣（或準(zhǔn)隨機(jī)抽樣）：所要抽取的樣本的第一個(gè)單位按 照真正的隨機(jī)地方法來選取，余后的單位則等距離抽取（抽取間距大大 小是樣本的大小而定）。 2、分層隨機(jī)抽樣 首先確定分層參數(shù)或者變量，即研究所設(shè)計(jì)的自變量或者控制變量， 據(jù)此把總體等成若干部分或?qū)?，然后再各部分中分別進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣， 最后把抽取的分樣本合并起來就得到一個(gè)總樣本。分層抽取可以再一個(gè)層 面上驚醒，也可以在多個(gè)層面上進(jìn)行。,3、多級(jí)抽樣 多級(jí)抽樣就是逐級(jí)進(jìn)行抽樣，把每一集所抽取的樣本看做下 級(jí)的總體。 四、樣本參數(shù)與樣本統(tǒng)計(jì)量 描述總體的某一特征的數(shù)值成為參數(shù)，而描述樣本的某一特征的數(shù) 值叫做統(tǒng)計(jì)量或統(tǒng)計(jì)數(shù)值征（有時(shí)也稱為估計(jì)值）。 當(dāng)總體與樣本統(tǒng)計(jì)量實(shí)質(zhì)上是同一個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，而當(dāng)總體提為無(wú)限 總體，樣本小于總體是，而這組不同，時(shí)把樣本統(tǒng)計(jì)量作為總體參數(shù)的 估計(jì)值。,章節(jié)小結(jié)： 研究（research）是一個(gè)為理論或?qū)嶋H問題尋找 答案的系統(tǒng)過程，在此過程中統(tǒng)計(jì)分析往往是一個(gè)至 關(guān)重要的環(huán)節(jié)。緒論這一章就是為了有助于讀者更好 地理解統(tǒng)計(jì)方面的問題，首先簡(jiǎn)要討論一下研究的一 些主要方面或參數(shù)。,