《直線、射線和線段》課后反思 - 教學反思

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1、?直線、射線和線段?課后反思 - 教學反思 ?直線、射線和線段?課后反思 ?數(shù)學課程標準?明確指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，我選擇了以學生觀察操作為主，引導學生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學重點、難點，使所學的新知識不斷內(nèi)化到學生已有的認知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學生的能動性，引導他們?nèi)W習、去探索，從而到達訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生積極參與學習過程，并較好的掌握所學的新知。 1、

2、巧妙運用多媒體，變抽象為直觀，開展了學生的空間觀念。 在指導學生認識線段、射線、直線的形成、以及三者之間關(guān)系時，我充分的運用了多媒體能動態(tài)演示的效果，使學生能直觀的看到三線之間的關(guān)系和區(qū)別，幫助學生清晰地建立了三線的表象、理解了三線之間的關(guān)系?，F(xiàn)代化教育媒體與傳統(tǒng)教育手段恰當結(jié)合、優(yōu)化組合，展示的信息形象生動、直觀，使之既講清了概念，又開展了思維，優(yōu)化了教學到達了教學目標。 2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計精心。注重教學過程中表達學生參與的主體地位與教師的主導作用，使學生根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，有重點的獲取知識。知識傳授由淺入深。使學生對直線、射線和線段的認識、區(qū)分，由掌握它們聯(lián)系、區(qū)別，直至畫出指定長度的線段，并通過觀察、動腦、動口、動手等多種感官的活動來表達學生的認識特點，使學生在意義識記中掌握概念。 3、和生活實際相聯(lián)系，讓學生感到數(shù)學就在身邊 本課的引入從眾所周知的鳥巢入手，并展示了一系列生活中的優(yōu)美線條，激發(fā)學生的學習興趣。并結(jié)合生活中的實例：砌墻、植樹、射擊等來幫助學生理解抽象的數(shù)學知識：經(jīng)過兩點有一條直線并且只有一條直線。使學生感到所學數(shù)學知識是有用的，在生活中應用是廣泛的，表達學“生活中的數(shù)學這一理念。