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1、授課時間
授課教師
周課時序數
課題
第三單元《格調高雅的生活品位》活動二創(chuàng)意與嘗試
課型
教
學
目
標
知
識
能
力
1.了解中國結在生活中的作用及歷史演變、文化內涵。
2.學習中國結的制作方法。
3.學會用中國結作品來裝點美化生活。
過
程
方
法
教學過程中通過實物與圖片相結合方法的欣賞、講解及示范，引導學生進入傳統(tǒng)文化的學習氛圍中，通過小組合作互幫互學，掌握中國結的編結方法。
情感
態(tài)度
價值
觀
1.通過本課的教學，使學生走近生活，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。
2.通過多
2、種實踐，讓學生感受中國結藝術的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的創(chuàng)新能力。
教學重點及方法
教 學 重 點
方 法
中國結的基本知識。
講解法、欣賞法
教學難點及方法
教 學 難 點
方 法
中國結的制作方法。
合作法、實踐法
教
學
用
具
教師
多媒體、課本1.作品范例，紙板、木板、吹塑紙、石膏板等制作藏書票所需要的基本材料。
學生
制作、拓印工具，顏料、油墨等。
教學環(huán)節(jié)
教 師 指 導
學 生 活 動
說明
組織教學
調試多媒體設備，組織學生。
準備學具
導入
提出問題：在漢語中，許多具有向心性聚體
3、的事物幾乎都用“結”字作喻，如：結義、結社、結拜、結盟、團結等等。結是事物的開始，有始就有終，于是便有了“結果”、“結局”、“結束”,你知道這是為什么嗎?
看老師演示的中國結圖片，請同學們說說你在哪里見過這類美術作品？它們和結字的來歷有關系嗎？
學生觀看圖片，思考問題，回答問題。
學生發(fā)言、教師歸納總結。
以學生在生活中較常見的文字中的“結”字導入，使學生感到親切熟悉，較快地進入課堂學習氛圍。
講述新課
啟發(fā)與思考
4、
中國結的基本知識
1.中國結的特點
中國結每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成,每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或與其它飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統(tǒng)吉祥裝飾物品。
2.結繩記事
早在上古時期，原始人用采來的草、藤、竹穿系捆扎果實獵物，最早的結就產生了。人們最早也是用繩索打結的辦法來記事的，后世的圣賢用文字取而代之。
3.歷史演變
繩結樸素的實用功能和神圣的記事功能，在長期的社會實踐中逐漸引發(fā)人們的審美關注，它從實用繩結技藝演變成為今天這種精致華美的藝術品。
中國結的應用及發(fā)展
5、1.春秋戰(zhàn)國時期，結不僅用于器物的裝飾，同時也應用在人們的穿衣佩飾上。
2.唐宋是我國文化藝術發(fā)展的一個重要時期，在此期間，中國結被大量地運用于服飾和器物中。
美妙的結已構成中國古典服裝美觀、實用一體的重要組成部分。
3.明清時期，我國繩結技藝已發(fā)展到很高的水平，在諸多日常生活用品上，如轎子、窗簾、彩燈、帳鉤、折扇、腰帶、發(fā)簪、花籃、項墜、香袋、荷包、煙袋等等，都能看到美麗的花結裝飾。
中國結的文化內涵
1.盤旋糾結的繩扣象征著生命循環(huán)往復、永無止境的哲學意蘊。它是人類世代繁衍的隱喻，它是數學奧秘的游戲呈現。
2.表達情感、傳遞文化、比興寄語、鎮(zhèn)兇納吉的中國結，成了中國傳統(tǒng)文化的象
6、征。
3.中國結，它不僅僅是一種美的形式和巧的結構的展示，更是一種自然靈性和人文精神的表露。
學生思考問題：
1.說說你在哪些地方見到過中國結？
2.你最喜歡中國結的哪一類樣式，你知道它有什么含義么？
播放一段古裝電影的視頻片段，讓學生回答：1.中國結都在哪些地方出現？2.有結裝飾的古代生活，是一種怎樣的生活節(jié)奏和生活情趣？
學習制作中國結
以小組學習的方法進行基本編結方法的練習，提倡同學之間的互幫互學，共同交流啟發(fā)，共同學習掌握基本技法。
學生欣賞中國結作品時，應啟發(fā)學生從
7、我們國家的歷史發(fā)展、社會和民俗生活入手，學會全面觀察和了解，進一步理解中國結的審美內涵和歷史淵源。
在對中國結的基本知識和編結方法有了初步的了解的基礎上，讓學生大膽創(chuàng)新，在應用范圍和編結材料上做改變，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，鼓勵求新求變。
課 堂 小 結
總結本課學習的知識點，尤其是中國結演變應用的歷史和文化內涵。學習制作中國結
學習制作中國結
作業(yè)
完成簡單的中國結的結法。
板 書 設 計
第三單元《格調高雅的生活品位》
——中國結
課 后 反 思
3
第三單元《格調高雅的生活品位》6
