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1、,黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 少壯不努力，老大徒傷悲。 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。,2、匆 匆,朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動下，開始文學生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們在中學時代要學習到的作品。,作者簡介：,說說課文主要寫的是什么？ 你在預習過程中碰到了什么問題？,生字新詞 涔涔 潸潸
2、 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。 頭涔涔淚潸潸赤裸裸 伶伶俐俐 挪移遮挽嘆息徘徊 蒸融痕跡,默讀課文，思考下面問題。,1、第一自然段中有三對反義詞：___ 2、作者在第一自然段中提出的問題是__ 3、找出一句排比句劃上“”，請仿照這個句子的寫法也寫一段話。 4、“八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！?作者在句子里把___比作 ___ 這樣寫是用來說明：__
3、_ 5、“頭涔涔”是的意思;“淚潸潸”是__意思。我感到“頭涔涔而淚潸潸”的原因是：___ 6、結合你對片斷的理解和自己六年的小學生活，談談你對時間的見解：__ 7、這篇課文用了哪些修辭手法：___ 8、請寫兩句有關時間的格言：___,讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？,,,燕子可再來 楊柳可再青 花兒可再開,逝去的日子不再回,,對比,用形象化的對比有什么作用？,引出日子一去不復返的特點。
4、,運用了排比的修辭手法,讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 首尾呼應，作者發(fā)出時光匆 匆的感慨。,讀第二段，你怎樣理解段中的句子？,我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,八千多日子,像針尖上一滴水,時間,流 大海,,對比,時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么 請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走 了多少時間呢?,,比喻,讀第三自然，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？,去的盡管去了，來的
5、盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,從第三自然段中找出表現(xiàn)時間流逝的動詞：,過去 跨過 飛去 溜走,時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的修辭手法呢?,讀第四自然
6、段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？,在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？,我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?,讀到這里，你想到了什么？,我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。,總結,作者一開始就向我們提出問題,但并沒有直接
7、作出回答,而是通過具體例子向我們描述了日子來去匆匆。最后照應開頭，發(fā)出時光匆匆的感慨。,1.“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?”,,美文賞析，師生品味,思考： 1.這段話運用了那些修辭手法？ 2.燕子去了再來、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？ 3.段中的問句表達了作者怎樣的感情？,2.“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,美文賞析，師生品味,思考： 1.你能算出作者多大年齡嗎？ 2.找出段中的
8、比喻句，并說出把什么比喻成什么？ 3.這樣的比喻表達了作者怎樣的心情？,3、“于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日?！?美文賞析，師生品味,思考： 1.段中運用了怎樣的修辭手法? 2.找出段中的擬人句，說說它有什么作用？,洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流
9、逝。 天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。,4、“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？,美文賞析，師生品味,思考： 1.這個句子中把日子比作什么。 2.“輕煙”、“薄霧”說明了什么？ 3.作者為什么會產生這樣的疑問？,文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。,文章中心,明日歌 （清 錢鶴灘） 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌! 譯文：明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的明日歌。,,明日歌,詩中反復告誡世人不可有懶惰心理，把一切希望都寄托在明日上。今日的事情今日做，不要拖到明天，光陰似箭，日月如梭，在明日的幻想中虛度光陰的人，一生都將碌碌無為。只有珍惜時間，抓住今天，才能有所作為。,
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