《方案的構(gòu)思方法之模仿法》教學設(shè)計 - 中考指南

上傳人:盧** 文檔編號:160030012 上傳時間:2022-10-10 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3.42KB
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1、?方案的構(gòu)思方法之模仿法?教學設(shè)計 - 中考指南 ?方案的構(gòu)思方法之模仿法?教學設(shè)計 一、 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課的內(nèi)容是?技術(shù)與設(shè)計1?〔蘇教版〕第五章第一節(jié)第2課時的內(nèi)容。方案的構(gòu)思是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程中的最為關(guān)鍵的局部,也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個模塊教學中有著非常重要的地位。 “方案的構(gòu)思方法〞這一節(jié)總共有三個內(nèi)容:設(shè)計分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比擬和權(quán)衡。方案的構(gòu)思方法課本上列舉了4種:草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。而本課時只講授方案的構(gòu)思方法中運用廣泛的模擬法。本著以學生為主體,讓學生親身體驗技術(shù)設(shè)計

2、過程的技術(shù)課教學理念,本課時是以學生參與技術(shù)設(shè)計實踐活動為主,以案例講解模仿法中的仿形法和仿生法的特點為輔。 二、學生學情分析 1.本節(jié)課的教學對象是高二年級學生,剛剛接觸本課程還屬于參與設(shè)計的初始階段,模仿性強,具有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲,思維也較少受到束縛,敢于嘗試,敢于批判,敢于超越。 2.在實際生活中,利用模仿法設(shè)計出來的日用品數(shù)不勝數(shù),對于高二的學生來說并不陌生。因此本節(jié)課用了大量的日用品案例,貼近生活,從而減少學生對方案的構(gòu)思的畏懼感。 3.經(jīng)過前面章節(jié)的學習,學生已經(jīng)對技術(shù)與設(shè)計有了一定的了解,并且積累了一些產(chǎn)品設(shè)計的實踐經(jīng)驗,為學生學習如何利用模仿法對產(chǎn)品進行設(shè)計奠定了良

3、好的根底。 三、教學目標 1. 知識與技能 〔1〕知道方案的構(gòu)思的含義; 〔2〕了解模仿法的兩種形式即仿形和仿生的特點; 〔3〕能靈活地運用仿形法和仿生法進行方案的構(gòu)思。 2.過程與方法 〔1〕通過豐富的生活案例引入,理論解析,理解模仿法在產(chǎn)品構(gòu)思中的應用; 〔2〕通過組織設(shè)計與制作 支撐架的實踐活動,引導學生能靈活地運用仿形法和仿生法進行方案的構(gòu)思。 3. 情感態(tài)度與價值觀 〔1〕通過大量的設(shè)計案例,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)模仿創(chuàng)新的思維,并從中享受創(chuàng)造的快樂; 〔2〕通過親身設(shè)計感受構(gòu)思方法對靈活構(gòu)思的幫助并在構(gòu)思過程中領(lǐng)悟:做個善于觀察生活的有心人。

4、四、教學重點與難點 重點:理解并運用模仿法進行方案或產(chǎn)品的構(gòu)思; 難點:組織 支撐架的設(shè)計活動,使活動產(chǎn)生較好的實際效果,讓每一位學生都積極參與到活動中去。 五、教學策略 根據(jù)本課的教學目標,我采用了教師講授、教具演示、媒體演示、任務驅(qū)動、學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結(jié)合的策略。本課以學生為主體,重點在于學生活動,活動內(nèi)容是小組討論,運用模仿法共同構(gòu)思與制作 支撐架并做簡單的展示與評價。讓每一個學生積極參與到設(shè)計實踐中,體驗設(shè)計的快樂,培養(yǎng)富于想象、敢于創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)的個性品質(zhì)和良好的合作交流態(tài)度。本課時主要結(jié)構(gòu)是“趣味性導入——重點講解—難點突破〔學生活動〕——總結(jié)

5、評價——能力擴展〞。 六、教學資源準備 1、本校往屆學生自制的“中國館〞臺燈和“風車〞相片框 2、選修課?簡易機器人?課上學生自制的機器狗 3、教具聲控門 4、活動材料:鐵絲、木條、橡皮泥、硬紙板;工具:剪刀、尺、透明膠布、雙面膠、老虎鉗、木工膠等 5、多媒體課件 七、教學流程及原理 〔一〕導入 設(shè)計欣賞〔圖片〕 師:這些產(chǎn)品的設(shè)計者是如何構(gòu)思出這些產(chǎn)品的?用了什么方法? 〔二〕重點講解 1.方案的構(gòu)思? 方案的構(gòu)思,就是把我們在設(shè)計分析過程當中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法,建構(gòu)成完整、具體的方案。 2.方案的構(gòu)思方法之一——模仿法 師:方案

6、的構(gòu)思有很多種方法,課本上列舉了四種:草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。而今天我們只學習一種非常常用,又簡單的構(gòu)思方法——模仿法。 模仿法的核心:主要是通過別人的想法、構(gòu)思,激發(fā)自己的靈感 1〕仿形法 展示往屆的學生作品實物“中國館〞臺燈和“風車〞相片框,讓學生感受模仿法在方案構(gòu)思中的普遍性。并引出模仿法的形式之仿形法。 “中國館〞臺燈“風車〞相片框 設(shè)計欣賞: 2〕仿生 師:仔細區(qū)分,這些模仿法還有一些區(qū)別。除了模仿外形以外,還有模仿生物、動物甚至人的功能、構(gòu)造、原理的模仿法,這種方法我們稱為仿生法〔引出仿生法〕 應用實例:演示教具1.機器狗:模擬

7、狗的真實叫聲和行走動作等 2.聲控門:能模擬人進行開門關(guān)門 教具“聲控門〞 科學史上這樣的例子有很多: 青蛙的眼睛——跟蹤導彈的“電子蛙眼〞; 企鵝——越野汽車; 蜂鳥——直升飛機; 魚鰓——人工鰓; 草履蟲——帶幾千只小型螺旋槳推進器的潛艇; 螢火蟲——冷光源; 袋鼠——“跳躍式〞極地汽車; 蚊子——測向器。 〔三〕 難點突破 1.欣賞 支撐架設(shè)計,為接下來學生構(gòu)思支撐架尋找靈感。 2.組織課堂實踐活動:以小組為單位利用以下材料和工具 設(shè)計與制作一個 支撐架的模型,鼓勵制作完成的小組自 我評價自己的作品,最后教師作簡要點評。 設(shè)計要求:1.運用模仿法構(gòu)思方案;2.能夠起到支撐 的作用;3.可增加一個或多個輔助功能;4.時間:20分種。 材料:樂高積木 工具:剪刀、尺、透明膠布、雙面膠、老虎鉗、木工膠等。 〔四〕課堂小結(jié) 方案構(gòu)思的方法有很多,今天我們學習到了什么方法呢? 模仿法分為哪兩種形式? 〔五〕能力拓展 選擇一件你熟悉的日用品〔如:杯子、相框、雨傘架、小板凳等〕,運用模仿法對其進行重新設(shè)計并畫出草圖,構(gòu)思屬于你的創(chuàng)意家居,使其變得更加新穎、實用、有創(chuàng)意!

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