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1、?微生物的功與過?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)科學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究：
能搜集信息證明自己的觀點(diǎn)。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀
能正確對待接納別人不同的觀點(diǎn)。
能正確對待微生物的功與過。
科學(xué)知識
了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。
了解人類對微生物的利用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)調(diào)查方案的制定
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整理回憶：
1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。
2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取
2、哪些方法控制它們的繁殖與生長？
3.微生物作為一個(gè)無處不在而龐大的群體，他們的存在會對人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？
二、新授：
㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響
1.小組交流、集體匯報(bào)
2.看來大家對于“微生物對人類〞的影響的了解并不多〔或：大家已經(jīng)對“微生物對人類〞的影響已經(jīng)有所了解〕，微生物對人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。
㈡、制定調(diào)查方案
1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查方案。你認(rèn)為一份比擬完整的調(diào)查方案應(yīng)該包括哪些方面呢？
2.討論：〔教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生
⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？〔采訪、查
3、閱書籍、上網(wǎng)搜索〕
⑵如何進(jìn)行采訪？
問題設(shè)計(jì)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)〔預(yù)約〕
意外情況的處理〔臨時(shí)有事、采訪中斷〕
⑶收集到的信息處理
設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù)
分類羅列、及時(shí)記錄
3、制定實(shí)驗(yàn)方案
〔調(diào)查組自由組合，教師做好登記〕
三、拓展
請各組同學(xué)課后按照自己制定的方案進(jìn)行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報(bào)的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個(gè)小組調(diào)查得好！第二課時(shí)
整理匯報(bào)，展開“微生物的功與過〞的辯論會，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和培養(yǎng)具理力爭的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調(diào)查情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理自己
4、所獲得的信息。
提供呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查結(jié)果的展板。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查方案，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動的成果。
二、新授：
㈠參觀各組手抄報(bào)
1.講述參觀要求：
①講文明講次序
②一邊看一邊想：比擬一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。
2.集體交流：
①你們小組在調(diào)查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？
②經(jīng)歷了這次調(diào)查活動你有什么感受？
㈡小小辯論會
1. 談話：
通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？
認(rèn)為微生物對人類有好處的同學(xué)舉手
認(rèn)為微生物對人類有害的同學(xué)舉手
我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現(xiàn)在，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間整理自己的思路。
2. 舉行辯論會
①評委評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理清楚、能傾聽和吸取對方合理的觀點(diǎn)。
②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)
③教師小結(jié)
三、拓展：
閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭〞
在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防微生物導(dǎo)致的疾?。?
板書設(shè)計(jì)
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