新 人教PEP版英語五下Unit 3 第5課時(shí)教案

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1、 第五課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容 教科書 Unit 3 My school calendar 第 29 頁：B. Read and write Read and tick or cross. Let’s check 二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)下冊(cè)的第三單元第五課時(shí)，圍繞 “My school calendar”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括 B. Read and write Read and tick or cross. Let’s check 三個(gè)板塊。 B. Read and write 板塊分為讀、寫兩部分。第一部分要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂請(qǐng)柬

2、 完成讀后面的句子正誤的判斷活動(dòng)。第二部分要求學(xué)生能夠參考例詞，寫出含有核心句型的 三個(gè)句子。 Let’s check 板塊為聽力活動(dòng)，用于檢測(cè)本單元 A、B 部分的核心句型和詞匯。 本課時(shí)的聽力活動(dòng)包括兩部分：第一部分要求學(xué)生聽音畫圈，先觀察表格，逐一閱讀表格 中的信息，學(xué)會(huì)從表格中大致了解考查點(diǎn)，并做到有意識(shí)地去聽材料，完成聽音圈月份的任 務(wù)。第二步要求學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)信息，聽錄音回答問題，在單線上完成問題問答的書寫。 三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠在情境中運(yùn)用句型 We will play many games. We will look for eggs...... 2.能夠在圖片的幫

3、助下讀懂請(qǐng)柬完成讀后判斷句子正誤的活動(dòng)。 3.能夠參照例詞，根據(jù)所設(shè)定的情景，寫出含有核心句型的三個(gè)句子。 4.綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。 5.能夠根據(jù) Let’s check 聽力內(nèi)容完成聽力內(nèi)容。 6.能夠規(guī)范的在單線上完成問題問答的書寫 四、課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）.能夠在圖片的幫助下讀懂請(qǐng)柬完成讀后判斷句子正誤的活動(dòng)。 （2）能夠根據(jù)圖文提示預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，聽錄音完成任務(wù)。 （3）能夠在情境中運(yùn)用句型 We will.．．．的掌握及回答 2.難點(diǎn) （1）能夠根據(jù)圖文提示預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，聽錄音完成任務(wù)。 （2）能夠在情境中運(yùn)用句型 We will.．．．的掌握及回

4、答 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備資源網(wǎng)絡(luò)共享課件，自制 PPT 課件，詞卡， 錄音機(jī)及磁帶 ，用于獎(jiǎng)勵(lì)的卡通小 貼畫 六、教學(xué)過程 1.課前熱身 （1）師生問候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Ms... T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for English. Are you ready? Ss: Yes, we are ready. （2）播放歌曲 When is your birthday? 師生聽

5、、唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流、師生聽歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生慢慢試著掌握12 個(gè) 月份為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊。 2.導(dǎo)入 活動(dòng)：炸彈游戲 活動(dòng)方案：教師給出一個(gè)單詞，如：January .然后在黑板上畫一橫線，橫線外面一個(gè)橢圓， 為“炸彈”，再畫一“導(dǎo)火線”與之相連。學(xué)生開始拼寫該詞。每說一個(gè)字母，教師就把它 填在橫線上，如果說錯(cuò)一個(gè)字母，教師則擦去一段“導(dǎo)火線”（“導(dǎo)火線”的段數(shù)根據(jù)字母 的個(gè)數(shù)而定）。若“導(dǎo)火線”擦光而學(xué)生未能把單詞拼寫完整，則“炸彈起爆”學(xué)生失敗。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)本單元四會(huì)單詞的拼寫，增加刺激性和趣味性，檢驗(yàn)對(duì)本單元 12 個(gè)月份的 拼寫

6、掌握程度。 3. 新課呈現(xiàn) （1）教學(xué) B. Read and write ① 課件出示 B. Read and write ，請(qǐng)學(xué)生們自主閱讀請(qǐng)柬，并圈出不認(rèn)識(shí)的的單詞和詞組， 請(qǐng)同學(xué)們列舉出來。教師板書這部分單詞和詞組并進(jìn)行講解。 如：Easter Bunny, send , by , robin 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主閱讀，找出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組后老師講解，培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué) 習(xí)能力。 ②朗讀請(qǐng)柬，梳理信息。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀請(qǐng)柬，引導(dǎo)學(xué)生畫出四個(gè)關(guān)鍵詞“When , Why, Where , What, ”找出問題。 課件展示問題： 1.When is the Easter

7、party? 2.Why they have an Easter party? 3.Where is the party held? 4.What will they do at the party? 根據(jù)對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)和四個(gè)關(guān)鍵詞的提醒通過閱讀在文中畫出答案。 設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)充分體現(xiàn)了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。及對(duì)短文的理解能力。 ③問題解決后，師生齊讀課文再自由朗讀課文。 （2）教學(xué)：Read and tick or cross. ①課件呈現(xiàn)課本上判斷正誤的題目，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶進(jìn)行正誤判斷，若句子錯(cuò)誤，請(qǐng)說 明理由。 ②師生共同交流校對(duì)答案，擇優(yōu)匯報(bào)結(jié)果。 答案：1.×

8、 2.√ 3.× 4.× 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及自主學(xué)習(xí)的能力。 （3）教學(xué)：What will you do if you have a birthday party? Write three sentences. ①教師呈現(xiàn)自己生日宴會(huì)的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生交流信息。 T: My birthday will come in September. I’ll do some fun things at my birthday party. Look, What will I do? Ss:(學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景里的情景圖片回答）You will play games. / You

9、 will dance. 在回答的過程中引出新詞組：make a wish.并引導(dǎo)理解。 ② 課件展示相關(guān)的活動(dòng)詞組：dance；play games；make wish；sing the birthday song； eat noodles ； a birthday cake. T:(老師邊出示詞組邊問）What will you do at your birthday party? Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答）I will …. 并板書句型：--What will you do at your birthday party? -- I will …. ③ 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

10、自己的想法及課本上的詞組在單線上寫出三個(gè)一般將來時(shí)的句子。 教師提醒注意雖然沒有四線格，但是仍然要注意書寫格式。 設(shè)計(jì)意圖：由師生對(duì)話到生生練習(xí)，便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。 （4）教學(xué) Let’s check ① Listen and circle A、在播放錄音之前，先有師生共同觀察表格，猜測(cè)聽音的內(nèi)容（此處可以同桌討論） B、播放錄音內(nèi)容，學(xué)生聽音圈出答案。 附：Let’s check 聽力材料 1.Miss White: We have lots of fun things this spring.In March there is the school trip. We’ll

11、go to the Great Wall. In April, we’ll have singing contest . In May ,We’ll visit a farm. 2. John: Look at the calendar. In September, there is Teachers’ Day, In October,we’ll go to the zoo. In November, there is Thanksgiving Day. We’ll eat a big dinner. In December,there is Christmas. We’ll have a

12、party! C、師生核對(duì)答案，教師請(qǐng)學(xué)生說出答案的同時(shí)，并復(fù)述聽力內(nèi)容。 D、核對(duì)答案后，教師再次播放錄音，進(jìn)行鞏固。 答案：school trip --- March singing contest -- April Teachers’ Day-- September 設(shè)計(jì)意圖：先觀察猜題意在聽音，做到有意識(shí)地去聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。 ②Listen again and answer the questions. A 、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀兩個(gè)問題，畫出關(guān)鍵詞。 B、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)。 C、同桌通過一問一答的形式校對(duì)答案。 D、老師示范在單線上書寫句子，提醒注

13、意首字母要大寫，單詞間要要留適當(dāng)?shù)木嚯x， 句末不要忘記寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。 4.操練 活動(dòng)：萬圣節(jié)知識(shí)競(jìng)答 活動(dòng)方案： 教師課件呈現(xiàn)有關(guān)萬圣節(jié)和其他節(jié)日的一些圖片和相關(guān)習(xí)俗的詞組請(qǐng)學(xué)生使用 句型“I will… ” 說句子。如： S1: In New Years Day, we will eat dumplings. S2: In Easter Bunny, we will Roll Easter eggs. … 設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)操練鞏固了本課時(shí)的核心句型 “I will … .”。 5.課堂小結(jié) T: What

14、 did you learn about this lesson? 學(xué)生自由說。 1.復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。 2.會(huì)在單線上書寫句型了。 3. 知道了萬圣節(jié)的習(xí)俗。 4. 會(huì)運(yùn)用核心句型：“I will … .”了。 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)整理和歸納，便于學(xué)生的記憶。 七、課堂作業(yè) Ⅰ.寫出下列月份的簡(jiǎn)寫形式及中文。 1. December_____________ 2.September_____________ 3.January__________ 4. November_____________ 5. October______________ 6. A

15、ugust___________ Ⅱ.單項(xiàng)選擇 ( ) 1.-- is Teachers’ Day? -- It’s in September. A. When B. What C. How ( ) 2. The Children’s Day is _____ June. A.in B. on C. At （ ）3.When _____ Christmas? A．is B. am C. Are ( ) 4.________ is the second (第二） month of a year. A. January B. December C. February ( )5.

16、-- -Is China’s National Day in October? ----____________. A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is Ⅲ.選詞填空。 When What Why Which Where 1. season do you like best? 2. will you do on your birthday? 3. is your bag? 4. do you like spring? 5. is Mid-Autumn Day? 答案： Ⅰ. 1. Dec. 2. Sept.

17、 3. Jan. 4. Nov. 5.Oct. 6. Aug. Ⅱ. 1.A 2.A 3.A 4.C5.A Ⅲ. 1. Which 2.What 3.Where 4.Why 5.When 八、板書設(shè)計(jì) Unit 3 My school calendar 第五課時(shí) dance play games make wish sing the birthday song eat noodles eat birthday cake  We will play many games. We’ll eat chocolate eggs. …. 第六課時(shí)

18、課時(shí)內(nèi)容 A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 課時(shí)分析 本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的 音標(biāo)、核心詞匯和句型”展開。Let’s spell 學(xué)習(xí)字母組合 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 Let’s wrap it up 練習(xí)和小結(jié)有關(guān)序數(shù)詞和基數(shù)詞的語法知識(shí)。Story time 引導(dǎo)學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語言， 增加學(xué)生語言的輸入，激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀的興趣。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，本課時(shí) 的重點(diǎn)是音標(biāo)的學(xué)習(xí)，序數(shù)詞變化規(guī)律的掌握以及重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。 本課時(shí)包括 Let’s spell

19、 ，Let’s wrap it up 和 story time 三個(gè)版塊。Let’s spell 包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和 Choose, write and say.三個(gè)部分，讓學(xué)生感知、歸納和 運(yùn)用字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則。Let’s wrap it up. 版塊呈現(xiàn)了兩道習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)序數(shù)詞 和基礎(chǔ)詞的不同用法，培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)。Story time 版塊呈現(xiàn)了 Zoom 不受外界干擾， 專心練習(xí)唱歌，并最終在唱歌考試中取得好成績(jī)的故事。此故事閱讀性強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活， 很能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 在設(shè)

20、計(jì)教學(xué)過程時(shí)，不同的版塊采取不同的方法。Let’s spell, Let ’s wrap it up 引導(dǎo)學(xué)生 自己總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。Story time.借助圖片、語境幫助學(xué)生 理解語言，發(fā)展語言。 課時(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/θ/或/ e/的規(guī)則。 （2）能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 （3）能夠掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律。 （4）能夠理解故事內(nèi)容。 （5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （1）能夠掌握字母組合 th 的發(fā)音規(guī)則，

21、即在單詞中發(fā)/θ/或/ e/的規(guī)則。 （2）能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 （3）能夠掌握能夠總結(jié)序數(shù)詞的變化規(guī)律。 （4）能夠理解故事內(nèi)容。 2.難點(diǎn) 能夠讀出符合 th 的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 th 發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 Step 1 Warm up T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: There

22、 are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my... ... 設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生之間互相問候，談?wù)摷胰耍壤c學(xué)生之間的距離，又復(fù)習(xí)了和本 課有關(guān)的詞匯。 Step 2 Lead in 1. sing a song T: Now let’s sing a song “When is your birthday?” （播放歌曲，學(xué)生跟唱。） 教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶 設(shè)計(jì)意圖：歌曲

23、的運(yùn)用活躍了課堂，為下面的師生好對(duì)話做了鋪墊。 2. Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is ... When is your birthday? S2: My birthday is... ... 設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答，自然的引出下文。 Step 3 Presentation 1. Let’s spell (1)教學(xué) th 的發(fā)音規(guī)則 a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your bi

24、rthday? T: My birthday is on... It’s in three more days.（板書單詞 birthday, three，觀察詞形，在 th 的下面畫上橫線。） b. 拼讀單詞。 教師示范/b/, /?:/, /θ/, /d/, / e?/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，學(xué)生模仿。 c.學(xué)生自己歸納 th 的發(fā)音規(guī)則，教師強(qiáng)調(diào) th 發(fā)/θ/。 d.課件呈現(xiàn) th 發(fā)/θ/的單詞，fifth, thin, Thursday, 學(xué)生試著讀，再次感知。 e. T: Look at this woman. She ’

25、s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板書 this, mother, the, third，觀察詞形，在 th 的下面畫上橫線。） f.拼讀單詞。 g.學(xué)生自己歸納 th 的發(fā)音規(guī)則，教師強(qiáng)調(diào) th 發(fā)/ e /。 h.課件呈現(xiàn) th 發(fā)的單詞，that, there, brother，學(xué)生試著讀，再次感知。 (2) 學(xué)生看圖，聽錄音跟讀 Let’s spell 板塊的單詞，再次再次感知 th 的發(fā)音規(guī)則。 (3)播放歌謠，學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠。然后分小組吟唱歌謠，男女生吟唱歌謠。 聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻味及 th 的

26、讀音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)語音時(shí)，通過拆音、拼音的語音意識(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀 察、感知、體驗(yàn)、歸納出 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. Let’s wrap it up. (1)Fill in the table. a. 獨(dú)立完成表格。 b. 背誦 10 個(gè)序數(shù)詞。 c. 小組討論基數(shù)詞和序數(shù)詞的含義和使用范圍，指組匯報(bào)。 d. 教師小結(jié)。 (2)Finish the sentences. a. 學(xué)生獨(dú)立完成句子

27、。 b. 師生核對(duì)答案。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)基數(shù)詞和序數(shù)詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力， 3. Story time (1)呈現(xiàn)故事背景。 T: Who’s Zoom’s music teacher?（呈現(xiàn)課文插圖。） Ss: Ms Bird. T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th. ” Look at Zoom. Can he sing well? Ss: No, he can’t. T: He’s worried. What does Zi

28、p say? Ss: Practice makes perfect.（板書諺語。） (2)學(xué)習(xí)故事。 a. 帶著問題觀看故事視頻。 Can Zoom sing well?（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 Zoom 從 can’t sing well 到 sing well 轉(zhuǎn)變過程中 所付出的努力。 b. 學(xué)生們解釋諺語 Practice makes perfect.的意思。（板書意思） c. 再次播放故事，學(xué)生模仿跟讀。 d. 分組表演故事。 教學(xué)資源:課件 設(shè)計(jì)意圖：表演故事，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 Step 4 Practice Bingo. 課件呈現(xiàn) Bingo 游戲活動(dòng)九

29、宮格的單詞，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，注意含有 th 字母組合的單詞讀一 讀。然后師生一起玩游戲，當(dāng)教師所報(bào)出的三個(gè)單詞在一條橫線或直線或?qū)蔷€上時(shí)，學(xué)生 說：Bingo! 設(shè)計(jì)意圖：Bingo 游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了 th 的發(fā)音規(guī)則。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss: th 的發(fā)音規(guī)則有兩個(gè)，/θ/和/e/。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們自己總結(jié)知識(shí)，記得牢。 課堂作業(yè) 一、判斷下列每組單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”相同。 1. three this thin brother father th

30、at third fifth 二、用單詞的適當(dāng)形式填空。 1. I see ________ pandas in the picture.( eight) 2. My mom’s birthday is June________.(three) 3.—What time is it now? —It’s ________o’clock.(two) 4.There are ________people in Amy’s family.(six) 三、問答連線。 Ⅰ欄 Ⅱ欄 1. When is your birthday? A. No, it isn’t. It

31、’s on March 5th. 2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card. 3. When is April Fool’s Day? C. It’s on April 1st. 4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th. Answers: 一、1.F2.T3.T4.F 二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six 三、1.D2.A3.C4.B 板書設(shè)計(jì) Unit 4 When is the art show? /θ/ birthday three Th /e/ this mother the third Practice makes perfect. 熟能生巧。