《人教版(部編版)八年級初二語文上冊 回憶我的母親 名師教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版(部編版)八年級初二語文上冊 回憶我的母親 名師教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)反思（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、好好學(xué)習(xí) 天天向上
回憶我的母親
【敎學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與能力：
1．學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
2．體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。
（二）過程與方法：
1．通過朗讀,理清本文講述了母親的哪些事跡。
2．體會本文質(zhì)樸的語言,理解作者對母親深深的敬意。
敎情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解母親平凡偉大的一生,學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。 【敎學(xué)重點(diǎn)】
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物秀品 質(zhì)。
【敎學(xué)難點(diǎn)】
夾敘夾議、敘
2、議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。
【敎學(xué)方法】
敎法：任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。
【敎學(xué)過程】
（一）激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,能告訴我這世上對你最好的那個(gè)人是誰嗎?是呀,是媽媽。我們每個(gè)人都在媽媽編織 的愛的搖籃里長大, 我們的血管里流著媽媽的血,我們的言行中有媽媽的敎導(dǎo)和叮嚀。不管我們 長多大 ,走多遠(yuǎn),都會感念母親的深恩 ,不管她在身邊還是在遠(yuǎn)方 ,我們會記得 , 記得她為我們做的 每一件事,記得她給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響, 因?yàn)閶寢層涝趦号男闹小煜碌膵寢尪际且粯?的,今天學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《回憶我的母親》,讓我
3、們一同走進(jìn)偉人朱德的情感世界。
（二）自主學(xué)習(xí)
自讀課文,出示自讀要求。
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好好學(xué)習(xí) 天天向上
1．了解作者及寫作背景。
2．自由朗讀課文,圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。
3．再讀課文,了解課文的主要情節(jié)?
（三）整體感知
1．介紹作者
朱德（1886 年 12 月 1 日－1976 年 7 月 6 日）,字玉階,曾用名朱建德,中國共產(chǎn)黨、中國人 民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首 , 被中 華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖?？谷諔?zhàn)爭期間 ,中華民國政府授予
4、 國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后,1955 年,授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十 大元帥之首。（1955 朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、 葉劍英）
2．寫作背景
朱德的母親于 1944 年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫了這篇敘事散 文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在 1944 年 4 月 5 日延安《解放日報(bào)》上。
3．文體常識
回憶錄,是傳記的一種,用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活。
（主要屬記敘文體裁 , 它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料 組織起來,又加以適當(dāng)?shù)?/p>
5、抒情和評論。）
回憶錄具有如下特點(diǎn)：
（1）用敘述、描寫的方法,追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。
（2）篇幅有長有短,帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。
（3）要求寫真人真事,語言簡明平實(shí)。
4．讀準(zhǔn)重點(diǎn)字的讀音。
韶（sháo）關(guān) 儀隴（lǒnɡ）
祖籍（jí）
妯娌（zhóu li）
溺（nì）水
私塾（shú）
佃（diàn）農(nóng)
橫蠻（hènɡ mán）
勉強(qiáng)（qiǎnɡ）
和藹（ǎi）
不輟（chuò）
管束（shù）
5．重點(diǎn)詞語注釋
好勞動：勞動好手。
6、
任勞任怨：做事不辭辛苦,不怕別人埋怨。 周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。
為富不仁：有錢而心狠,殘酷的剝削、壓迫窮人。
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聊敘：姑且談?wù)?。?姑且。
不輟：不停。
慰勉：安慰勉勵(lì)。
6．課文劃分段落層次：
根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個(gè)段落
第一部分（1）抒發(fā)悲痛感情,引出對母親勤勞一生的回憶。
第二部分（ 2-15）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡 ,歌頌?zāi)赣H的美德 ,感謝母 親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（16-17）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。
（四）研讀課文
7、
1．閱讀課文第一自然段。
（1）本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句?
“得到母親去世的消息,我很悲痛?！?
（2）表明敘事線索的句子是：
特別是她勤勞的一生。
（3）表明全文感情基調(diào)的句子：
“我很悲痛。”、“我愛我母親?！?
（4）這一段在全文中有何作用?
明確：總領(lǐng)全文,點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。抒發(fā)作者悲痛的感情,奠定感情基調(diào)。
2．閱讀課文第 2-13 自然段。
跳讀課文,勾畫表明時(shí)間的詞語,并思考：這些時(shí)間母親經(jīng)歷了什么事情?表現(xiàn)了母親怎樣的 思想品質(zhì)?
時(shí)間順序 作者小時(shí)候
1895—1900
1905
190
8、8
1919
母親經(jīng)歷的事情
“好勞動”、“整日勞碌著”
退佃、搬家和天災(zāi)、沒有灰 心,反感為富不仁者
節(jié)衣縮食,供“我”讀書 支持和慰勉“我”參加革命 離開土地就不舒服
母親的思想品質(zhì)
勤勞儉樸、任勞任怨、寬 厚仁慈
堅(jiān)強(qiáng)不屈、樸素的階級意 識
擺脫貧困和壓迫的愿 深明大義
熱愛勞動
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1924—1927
1937
1944
獨(dú)立支持一家人生活
過著勤勞的農(nóng)婦生活 86 歲高齡仍“不輟勞作”
好好學(xué)習(xí) 天天向上 勤儉持家、深明大義
支持革命、期望革命成功 熱愛
9、勞動、勤勞一生
3．思考：母親有哪些高尚品質(zhì),文中哪些段落分別體現(xiàn)了這一品質(zhì)?
（1）勤勞（第 4、5、13 段）
（2）儉樸能干（第 6、12 段）
（3）寬厚仁慈（第 7 段）
（4）堅(jiān)強(qiáng)（第 4、8 段）
（5）有遠(yuǎn)見、送子讀書（第 9 段）
（6）同情革命,支持革命（第 10、12 段）
（五）齊讀第 14、15 段。
思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩,是從哪些方面來寫的?在段落結(jié)構(gòu)的形式上 具有什么特點(diǎn)?
從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“敎給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)” ,“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體, 一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“
10、敎給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”,并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。 母親留給兒子的這些 , 確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn) , 而作者也深深懂得其價(jià)值 ,寫了自己的深 切感受,從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。
結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。
（六）閱讀 16、17 自然段。
1．如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義?
再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。 2．如何理解“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義?
說“母親是一個(gè)平凡的人” ,是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親 這樣具有崇高美德的千百萬普通勞
11、動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史 的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的 ,勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情 , 升華到 熱愛我們的民族和人民 , 對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌 勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界,從而進(jìn)一步深化了文章的主題。
3．作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的? 這給 我們哪些深刻的啟示?
作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?”發(fā)人深思,將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛?對革命事業(yè)的熱愛與忠誠,將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親,就要盡忠于我們的民族和人民,盡忠
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好好學(xué)習(xí) 天天向上
于黨的事業(yè) ,“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣 , 才能報(bào)答母親的深恩 , 才算愛母親。為此,作者下定決心“能做到”,堅(jiān)定信念“一定能做到”。
這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放 天下勞動人民為己任的崇高思想 ,艱苦樸素的精神 , 寬廣無私的胸懷 , 堅(jiān)定的革命意志 ,為實(shí)現(xiàn)祖 國的“四化”大業(yè)而奮斗。
（七）深入研討
1．細(xì)讀下面的句子,用心體會這一特點(diǎn)。
（1）這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
將“這類地主富人家看也不看
13、的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著 平靜道出,表現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干,善持家務(wù),表達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。
（2）她知道我們黨的困難,依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。
兒子做了總司令,母親卻依然做農(nóng)婦,這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意地道出, 并用最簡單的話說明之所以會這樣是因?yàn)槟赣H“知道我們黨的困難” ,平鋪直敘中,母親同情革 命、了解革命的形象躍然紙上。
（3）母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯” ,來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不
曾脫離勞動,這樣的話語雖
14、無溢美之詞,但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動感人。
（4）母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣,使我從來沒感到過勞累。
以可感的形象“強(qiáng)健身體”、“勤勞習(xí)慣”等表達(dá)母親對自己的敎育和影響,真切,真實(shí),真摯。 在虛實(shí)結(jié)合、實(shí)實(shí)在在的敘述中,充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。
（5）母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了,這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。
生活中,人們表達(dá)對親人的感情都是無須多修飾的 ,同時(shí)又是最生動的。此段平白如話的語 言,把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。
2．課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的?
課文圍繞母親“勤勞
15、一生”這一敘事線索,按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。
3．本文采取了什么樣的敘事方法? 采用這樣的敘事方法有什么作用?
倒敘、順敘。
作用：使文章的脈絡(luò)清楚,內(nèi)容的安排極其自然。
（八）歸納本文的主旨。
文章回憶了母親勤勞的一生 ,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì) , 敘述 了母親對自己的敎育和影響 ,抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情 ,表達(dá)了自己繼續(xù)盡忠
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于民族和人民,盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。
（九）本文的布局特點(diǎn)：
1．以時(shí)間為順序,點(diǎn)面結(jié)合,既照顧全局,又突出重點(diǎn)。
2
16、．圍繞中心選材恰當(dāng)。
3．詳略得當(dāng)。
4．前后照應(yīng),過度和銜接自然。
（十）語言特色：本文語言樸實(shí),但是更難得是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。
（十一）拓展延伸
中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德 , 你能舉出一個(gè)有關(guān)的成語（或諺語、格言、詩句、 故事等）來嗎?
成語：感恩戴德、感恩圖報(bào)、結(jié)草銜環(huán)、一飯千金、寸草春暉。
諺語、格言：滴水之恩,涌泉相報(bào)；羊有跪乳之恩,鳥有反哺之義。
詩句：誰言寸草心,報(bào)得三春暉。故事：白蛇傳；老人結(jié)草；黃雀銜環(huán)。
（十二）課堂小結(jié)
課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序 ,以母親的優(yōu)秀品質(zhì) 為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多 , 但脈絡(luò)清晰有條 不紊。
【作業(yè)布置】
1．抄寫本課詞語。
2．小作文：母親二三事。
【板書設(shè)計(jì)】
回憶我的母親
1．回憶母親勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
2．寫母親同情和支持作者參加革命。
3．概括母親對“我”的敎育和影響。抒發(fā)對母親的悼念之情,表達(dá)報(bào)答母親深思的決心。
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