《介紹一種物品》教學(xué)案例 - 小學(xué)科學(xué)

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1、?介紹一種物品?教學(xué)案例 - 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)背景： 小學(xué)語文第九冊第三單元的習(xí)作是介紹一種物品。這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。但是要學(xué)生來寫物是較難的，它沒有寫人寫事那樣有一定的思路。如何激發(fā)學(xué)生介紹物品的興趣，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序具體地介紹一種紹物品，并且用上學(xué)過的說明方法。 教學(xué)片段： 本節(jié)課該學(xué)習(xí)第三單元的習(xí)作了，如何調(diào)動學(xué)生的興趣來介紹一個物品在我的心里一直是一塊心病。上完早自習(xí)，我正準備出教室，一個學(xué)生將她制作的一件科技小作品拿來

2、給我看，向我介紹她的創(chuàng)意，試問怎么樣。我一看這個玩藝計上心頭，對那個學(xué)生說：“借你的作品我用用。〞然后用語文書把它蓋上。 上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑進教室，一首古詩背完了，還有幾個貪玩的男生沒進來。我順手關(guān)上了教室門，走上講臺，把剛剛的小作品展示給學(xué)生看，學(xué)生七嘴八舌的議論著。我故著神秘地對學(xué)生說：“小聲點，不讓他們聽見了。今天獎勵你們，讓你們先睹為快。但是你們要仔細觀察，等會把你們看到的說給他們聽，看他們能不能猜出這個東西來，好嗎？〞學(xué)生們頓時興趣盎然，我又引導(dǎo)學(xué)生：“我們在說的時候要注意什么呢？〞一個學(xué)生說：“注意觀察順序。〞我又借勢問：“要清楚明白的介紹一個東西，應(yīng)該怎么介紹呢？〞有個聰

3、明的學(xué)生馬上接道：“注意說明的方法。〞“要看看哪個同學(xué)的介紹讓他們一猜即中。〞聽了這句具有挑戰(zhàn)性的話，同學(xué)們馬上個個身子坐正，瞪大眼睛仔細觀察。物品在同學(xué)們手中傳遞著。有的同學(xué)摸摸，有的同學(xué)敲一敲，有的同學(xué)把物品的上下左右都查看了一遍……外面的同學(xué) “報告〞聲更密了，他們還以為我沒聽見呢。同學(xué)們觀察了一會兒，我又把它藏起來，對同學(xué)們說：“為了讓你的介紹更通順，更有條理，拿出你的筆紙，打打草稿吧。〞在同學(xué)們打草稿的時候，我把那四個遲到的男生請進來，讓他們站到講臺上，很正經(jīng)地對他們說：“你們今天遲到了，要接受同學(xué)們對你們的懲罰。〞那四個男生一下緊張起來，我連忙撫慰說：“很簡單，等會你們根據(jù)同學(xué)們的

4、介紹把這個東西在黑板上畫出來就行了。〞 競猜時間到了，一個個同學(xué)爭先恐后發(fā)言，他們都想用通俗易懂的語言來描繪這個物品，一旁的同學(xué)等不及了就加以補充。 生：這件物品下面的底座是一個環(huán)形的鐵片，差不多有碗口大； 生：有13根鐵絲間隔相等地插在環(huán)形上，它們長短不一，最長有10厘米，最短有3厘米長； 生：用一塊金屬來碰擊這個物品，就發(fā)發(fā)出“叮叮……〞的聲音； …… 講臺上的同學(xué)認真地聽著，時不時拿起粉筆畫畫，覺得不像，又聽其他同學(xué)的介紹，再來畫。就這樣，在熱鬧的競猜過程中，4個同學(xué)畫出大同小異的作品出來。 師：今天做這個游戲讓你明白了什么？ 生：介紹物品要具體； 生：介紹物品時，目的就是要讓別人清楚明白； 生：介紹物品用我們熟悉的事物來做比擬，這樣他人更容易了解物品； 生：介紹物品時要把看到的，摸到的，聽到的按一定的順序介紹出來； …… 教學(xué)反思： 上完這節(jié)課后我暗自在佩服自己的機智。本來束手無策的，沒想到一件作品解了我的難處，就地取材，以身邊的事物為說話對象，拉近了學(xué)生和物品的距離，幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓學(xué)生想說；獎勵學(xué)生先觀察，讓他們在先知的情況下去向未知的同學(xué)介紹，激發(fā)了學(xué)生說的熱情，樹立了說的自信心，讓學(xué)生有話可說；通過競猜的形式讓學(xué)生注重介紹的技巧，讓學(xué)生會說。