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1、?做事有始有終?說(shuō)課設(shè)計(jì) - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料
課文主要通過小強(qiáng)做事有始有終，結(jié)果什么事都做不成，后來(lái)在家長(zhǎng)的教育下改正了缺點(diǎn)，終于嘗到了勝利的歡樂這一事例。使學(xué)生懂得做事前功盡棄就什么事都做不好。必需從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
下面，我說(shuō)說(shuō)學(xué)情分析。中年級(jí)是兒童道德認(rèn)識(shí)從低級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，其道德意志還很薄弱，故道德行為就不穩(wěn)定，不能耐久。還不能克服困難和障礙去實(shí)行道德行為。表示為遇到問題或困難時(shí)，缺少耐性，很難堅(jiān)持下去，所以對(duì)他們進(jìn)行“有恒心〞教育，無(wú)疑對(duì)他們思想品德的提高是有益的。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道做事要養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：
2、教育學(xué)生從小不怕困難，有毅力，養(yǎng)成做事有始有終的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道什么叫有始有終。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得故事有始無(wú)終就會(huì)前功盡棄，有始有終才干把事情辦好的道理。
難點(diǎn)是：由于小學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣動(dòng)身，做事沒有堅(jiān)持性。協(xié)助學(xué)生找出做事有始無(wú)終的原因，并加以克服是比擬難的。
上課前，我先安排學(xué)生搜集或?qū)W校中做事有始有終的好人好事，以便為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)也培養(yǎng)了他們搜集信息的能力。
活動(dòng)一：結(jié)合活動(dòng)、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來(lái)制作一個(gè)小坦克?？凑l(shuí)能做成，并且做得好。〔制作時(shí)間給五分鐘〕
2、制作
3、時(shí)間到了，教師進(jìn)行和時(shí)表?yè)P(yáng)：大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。
3、接著播放錄像：大家看，這是西洋鎮(zhèn)小馬力自身設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個(gè)小制作參與學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了……
錄像出示以下鏡頭：馬力背著書包從樓梯走上來(lái)，按動(dòng)門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說(shuō)：馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說(shuō)：我先不吃了，做完坦克再說(shuō)。他快樂地做起來(lái)?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^：這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個(gè)容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說(shuō)完，把桌上的東西一推，
4、大聲喊起來(lái)：媽！好吃的呢？。
4、學(xué)生看完錄像后提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？
5、在學(xué)生討論推薦的根底上教師小結(jié)：做事情總會(huì)遇到困難，誰(shuí)怕困難誰(shuí)就做不成。我也覺得馬力這樣是不會(huì)拿出作品參賽了，真是太可惜了。
6、最后提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才干拿出作品參賽呢？大家說(shuō)得對(duì)，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，做事有始有終?！渤鍪菊n題〕
愛因斯坦說(shuō)過：“世界是通過的形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，生活中的形象越鮮明，影響就越強(qiáng)烈。〞在導(dǎo)入新課時(shí)，我把學(xué)生生活中的案例用錄像的形式把它拍下來(lái)。形成具體、形象的，可感知的畫面。這既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又
5、增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感，使學(xué)生獲得初步的道德認(rèn)識(shí)，即做事要有始有終?！?
活動(dòng)二、運(yùn)用故事，加深體驗(yàn)。
做事情為什么不能前功盡棄，要有始有終呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一故事。
這時(shí)，我借助多媒體把課文內(nèi)容由表態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的、具體可感的形象的畫面，讓學(xué)生看后考慮：①小強(qiáng)做事有頭無(wú)尾，結(jié)果怎樣？②在爸爸的教育下，小強(qiáng)改正了缺點(diǎn)，結(jié)果又怎樣？
通過學(xué)生思維不時(shí)碰撞、思辨，使他們進(jìn)一步獲得體驗(yàn)：做事在頭無(wú)尾，結(jié)果一事無(wú)成，光有熱情是不夠的，必需要有耐心和恒心，才干把事情辦好。學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)不是外界強(qiáng)加于他的，而是通過他們自主探究、體驗(yàn)、自身形成的，充分表達(dá)其學(xué)習(xí)的自主性。
6、為了把這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德行為，我又讓學(xué)生回到活動(dòng)一上來(lái)。
剛剛，老師也讓我們做坦克模型，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)做不下去了，結(jié)合我們學(xué)的道理，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才干做好這個(gè)坦克模型？
〔讓前后桌同學(xué)議論議論〕，我相信同學(xué)們一定能夠把它做好。
此時(shí)，本課的重難點(diǎn)得以突破。
〔本活動(dòng)的教學(xué)我采用故事啟迪法，并借助多媒體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)。我把獲得的道德穩(wěn)固深化。并讓他們用這一認(rèn)識(shí)解決自身存在的問題，以不時(shí)地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣，本課的知識(shí)和情感目標(biāo)得以落實(shí)?！?
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，深化導(dǎo)行。
1、議一議：下面
7、兩個(gè)同學(xué)為什么都沒有把要做的事做完？他們毛病出哪里？
①明明剝毛豆時(shí)，開始覺得很好玩，可是剝了一會(huì)兒覺得心煩，就不想剝了。得出板書〔有耐心〕
②冬冬擦玻璃，擦了半天總也擦不干凈，他只擦了一塊就不擦了，〔沒有堅(jiān)持性?！?
2、放值日錄像，〔有的有始有終，有的有始無(wú)終〕?，F(xiàn)在，我們看看自身里的小朋友，他們做事是怎樣的？請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？以后我們應(yīng)怎樣做值日？
3、對(duì)照自身，你在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和興趣活動(dòng)時(shí)是怎樣做的？假設(shè)你做得不夠好，今后打算怎么做？
〔知是根底，行是目的，我用學(xué)生日常行為中出現(xiàn)的問題作為案例，讓他們自身通過區(qū)分、分析，不時(shí)地修正自身的行為，把學(xué)到道德知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的行為準(zhǔn)那么，使本課的能力目標(biāo)順利完成?！?
活動(dòng)四：課外延伸，1、總結(jié)：出課兒歌〔做事情，想勝利；先有興趣還不夠。需要耐心和著力，遇困難，不放松。有始有終獲勝利，我們永遠(yuǎn)記心中。
2、讓學(xué)生在本星期日做一件事，要有始有終地把它做好，并在班隊(duì)活動(dòng)課上匯報(bào)。
做事要有始有終
遇難而退 有始無(wú)終 一事無(wú)成
遇難而進(jìn) 有始有終 獲得勝利
有耐心 、 有堅(jiān)持性 、不怕困難
《做事有始有終》說(shuō)課設(shè)計(jì) - 說(shuō)課稿評(píng)課稿材料
