《怎樣寫(xiě)讀后感》PPT(用)

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1、什么是讀后感,讀后感就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟發(fā)等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。,怎么寫(xiě)讀后感,1、寫(xiě)讀后感的前提和基礎(chǔ)是什么？,2、寫(xiě)讀后感的關(guān)鍵是什么？,3、讀后感的內(nèi)容怎樣才能變得豐富？,欣賞短文傷仲永 北宋（王安石）,金溪平民方仲永，世代耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲的時(shí)候，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，(有一天)忽然哭著要它們。他的父親對(duì)此感到詫異，借鄰居的書(shū)寫(xiě)工具給他，仲永立刻寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。他的這首詩(shī)把贍養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關(guān)系作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此指定物品讓他寫(xiě)詩(shī)他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得觀賞的地方。,

2、同縣的人對(duì)此感到非常驚奇，漸漸請(qǐng)他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩(shī)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永學(xué)習(xí)。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間，我跟從先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(他)作詩(shī)，(寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)）不能與從前的名聲相稱了。又過(guò)了七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起仲永的情況，回答說(shuō)：“（他的才能）已經(jīng)消失，完全如同常人了?！?欣賞一篇讀后感： 讀傷仲永有感,才能來(lái)自勤奮 讀傷仲永一文有感 生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。傷仲永一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很

3、高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。 一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？ 所以說(shuō)：才能

4、來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。,牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就 愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。 愛(ài)迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多

5、，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。 所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。,,,,才能來(lái)自勤奮 讀傷仲永一文有感 生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。傷仲永一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)立就”，并“自為其名”，且“文理皆有

6、可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。,敘, 感,概述方仲永主要內(nèi)容,方仲永的才學(xué)由盛至衰的過(guò)程,一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？,分析方仲永淪為“庸才”的原因,不學(xué)習(xí),議,所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸

7、人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。,過(guò) 渡,牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就 愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。 愛(ài)迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣

8、稱自己已是135歲的人了。,聯(lián),起初平凡,刻苦努力,有所作為,不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此：不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣也深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！,,結(jié),才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！,總結(jié)：讀后感一般有哪幾個(gè)步驟？,感：點(diǎn)明篇目寫(xiě)出總印象 敘：簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容，并為后文的議論作好鋪墊 議：選擇感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约撼醪降目捶?聯(lián)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，也可以聯(lián)系原文 結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇,,如何給讀后感擬題:,1、讀有感，或讀后感。,2、可根據(jù)文章內(nèi)容或自己最深刻的感受擬一個(gè)

9、新穎的正標(biāo)題，下面再寫(xiě)上副標(biāo)題。 如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感； 成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇讀愛(ài)迪生的故事有感,課外拓展,請(qǐng)欣賞圖片媽媽，洗腳，完成下面填空,,,請(qǐng)根據(jù)提示填空： 那天，我看到了一個(gè)公益廣告畫(huà)面（ ） 這個(gè)畫(huà)面令我十分的感動(dòng)（ ） 這個(gè)畫(huà)面讓我聯(lián)想到一件事 （ ） 這個(gè)畫(huà)面告訴我們（ ）,小試牛刀,讀短文夢(mèng)想的力量，寫(xiě)一篇讀后感,,請(qǐng)你想一想： 1、這篇讀后感的開(kāi)頭是怎樣寫(xiě)的？,,讀后感的開(kāi)頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因?yàn)槟阕x的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會(huì)使人感到莫名其妙。而精要地簡(jiǎn)介，會(huì)使讀者對(duì)陌生的作品有所了解，即使對(duì)

10、于熟悉作品的人來(lái)說(shuō)，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步“敘” 。敘的內(nèi)容可以是原文的內(nèi)容概要。也可以是課文的一個(gè)片段或一句話。這部分一定要突出一個(gè)簡(jiǎn)字，不能是整篇文章的復(fù)述或摘抄。,,2、故事大概介紹完后，緊接著又寫(xiě)了什么？,緊接著就是選擇自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)簡(jiǎn)要闡明自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)自己的議論。這就是讀后感的第二步“感和議”，“議”是選擇感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约撼醪降目捶ā?3、根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行了議論，表明自己的觀點(diǎn)之后，第三段又寫(xiě)了什么？,把體會(huì)與自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既可以聯(lián)系自己的實(shí)際，又可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。 這是讀后感的第三步“聯(lián)”。 1、聯(lián)系自己的實(shí)際，要反映自己的切身體會(huì)；

11、 2、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以包括古今中外的事例； 3、還可以聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服只在開(kāi)頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語(yǔ)言表達(dá)上，要不時(shí)地把原文的詞句“點(diǎn)綴”在論述中。,4、聯(lián)系實(shí)際之后，作者在結(jié)尾進(jìn)行了總結(jié)，看一看結(jié)尾有什么特點(diǎn)？,結(jié)尾要?dú)w納看法，點(diǎn)明主題，總結(jié)全篇。,,擁有一顆純潔的愛(ài)心 讀夢(mèng)想的力量有感,總結(jié)感受升華感點(diǎn),感敘議聯(lián)結(jié),（二）正文結(jié)構(gòu),點(diǎn)明篇目寫(xiě)出總印象,抓住感點(diǎn)介紹內(nèi)容,圍繞感點(diǎn)議論想法,圍繞感點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,感點(diǎn),,題材,擁有一顆純潔的愛(ài)心 讀夢(mèng)想的力量有感,今天，我讀了一篇好文章，名字叫夢(mèng)想的力量，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛(ài)心，富有

12、同情心的行為讓我十分感動(dòng)。,感,,,夢(mèng)想的力量中的男孩瑞恩，在聽(tīng)了老師說(shuō)非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢。經(jīng)過(guò)不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。,敘,這個(gè)僅有六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個(gè)水泵，打井要2000元錢時(shí)，而瑞恩只是說(shuō)：“那么我來(lái)掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛(ài)心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會(huì)”，已經(jīng)

13、在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康。,議,瑞恩的愛(ài)心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來(lái)的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛(ài)心的夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛(ài)的溫暖，又使我體會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。,聯(lián), 夢(mèng)想的力量 給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)心他人，還要擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂(lè)的事。,結(jié),