Unit5What's the weather like in Beijing- 第一課說課稿 - 說課稿評課稿材料

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1、Unit5 Whats the weather like in Beijing? 第一課說課稿 - 說課稿評課稿材料 Unit5Whats the weather like in Beijing? 第一課說課稿一. 說教材1. 教材簡析本節(jié)課的教學內容是高等教育出版社中等職業(yè)學校英語教材編寫組英語根底模塊預備級中的Unit5Whats the weather like in Beijing?的第一課時。本套教材以任務為導向,話題選擇貼近生活,突出英語學習的實用性,創(chuàng)設職業(yè)場景,表達職業(yè)特色。本單元是一個以談論天氣狀況為主題的單元,本課時是該單元的Lead-in局部,是本單元中的重要一節(jié)課,它的

2、核心教學是學會掌握如何用英語描述天氣。2. 教學目標1知識目標a.學生能夠掌握描述天氣的形容詞。b.會識別天氣示意圖。2能力目標a.聽能夠聽懂描述天氣狀況的形容詞,對各種不同天氣的描述。b)說能夠說出描述天氣狀況的形容詞。3情感目標通過本課時的學習,能夠使學生掌握描述天氣,談論天氣,并且了解在初次見面時天氣的談論是英美國家的習慣,了解文化差異。培養(yǎng)有禮貌的交談。3.教學重點描述天氣狀況的形容詞:sunny, rainy, windy, warm, cloudy, snowy, cold, hot, foggy等。4.教學難點用英語描述天氣。二. 說學情職高一年級的學生普遍比擬貪玩和表現(xiàn)自己,對

3、感興趣的話題反響活潑,表現(xiàn)欲強,但是根底普遍都比擬差,詞匯量少,所以在教學過程中我由淺入深,創(chuàng)設情景,做游戲,讓他們在玩中學,在學著玩,激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲。三. 說教法1以任務型教學(Task-BasedLanguage Teaching)作為課堂教學設計的理念,具體采用交接教學法,游戲法,競賽法進行教學。2 在教學中突出交際性,同時適時進行情感與策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。3)堅持“任務為根底,學生為主體,教師為主導的教學原那么。4貫徹“教中學,學中用策略,真正使學生學以致用。四.說學法留給學生一定的自主學習時間,使學生在一定程度上形成自主學習的學

4、習策略,進行有效交際,信息處理,養(yǎng)成英語思維習慣。積極參與,善于合作。例如,本課設計了說出描述天氣狀況的形容詞搶答比賽,操作簡單,學生一定很感興趣,并且積極地參與其中,從而合作完成任務,培養(yǎng)了團隊精神。五.說教學過程1.Warmingupandleadingin.1)用錄音機播放英文歌曲“Howistheweather,讓學生跟唱。設計意圖:唱歌能使學生感覺松弛,愉快,滿足,產生興奮情緒。因此,課前一首歌是進行組織教學的好方法,同時,也是為了營造良好的英語學習氣氛。2與學生進行英語口語對話交流。 Iseveryoneheretoday? (檢查人數(shù),組織教學_Yes.(No.)_Howarey

5、outoday?(問候關心Iam._Whatstheweatherliketoday?(復習導入Its.設計意圖:利用師生互相問答,與學生進行交流,縮短師生距離,將學生導入新知識的學習,激發(fā)學生對新知識的學習喜愛。2.RevisionandpresentationActivity 1T:Whatstheweatherliketoday?S:Itssunny.1) 提問,并且利用圖片導出新單詞sunny,rainy,windy,warm,cloudy,snowy,cold,hot,foggy,weather.2 讓學生完成活動1的選詞填空。給出任務3 教師抽查。4分組比賽,看哪個組說出描述天氣的形容詞多。設計意圖:圖片教新單詞,形式新,學生感興趣,培養(yǎng)跟讀能力,做比賽,讓學生有成就感,激發(fā)學生學習英語的興趣。Activity 21)識別不同的天氣狀況的天氣符號,并將符號與相對應的圖片匹配a.讓學生識別天氣符號,然后填寫答案。b.教師出示天氣符號圖,學生說出描述天氣單詞。c.分組比賽,。設計意圖: 做比賽,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。Activity 31)讓學生根據(jù)圖片信息完成填空。2 教師抽查。設計意圖:檢查教學效果。3. Summary總結本課教學重點:描述天氣狀況的形容詞。4. Homework用英語介紹自己家鄉(xiāng)的天氣狀況。

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