Lesson20 shoes and socks說課稿 - 說課稿評課稿材料

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1、Lesson20 shoes and socks說課稿 - 說課稿評課稿材料 Lesson20 shoes and socks說課稿一、 說教材1、 本課是第三單元的第四課。同學在學習衣服單詞的根底上，對上一課出現(xiàn)的單，復數(shù)和whose句式進行進一步學習和操練，并結合衣服名詞的單復數(shù)形式，使同學初步掌握this和these的用法。2、 教學目標1)、正確地聽、說、讀、寫、用shoes, socks;說，寫，口頭應答單詞：dress, shorts 2) 、注意區(qū)別單詞、句子中的單復數(shù)形式 3、 教學重點(Main points)：單詞，shoes, socks, dress, shorts ;

2、句子whats this 和what are these? 4、教學難點Difficult points：本課的句子和單復數(shù)以和拓展運用。 二、 說教法、學法一 創(chuàng)設情景，激發(fā)同學學習興趣。 小同學學習的主動性，大多取決于興趣，他們充溢了好奇，對顯而易見的實物和直觀信息敏感性強、接收快，情境教學符合兒童的思維和治理開展水平，有助于激發(fā)同學內在的自我表示欲望。具體實施手段： 1、 實物情景在對新單詞的教授中，設計這樣的教學情景電腦出示一個可愛的小女孩，衣著漂亮的衣服，同學可以通過這個情景既復習以前學過的衣服，又引出新單詞dress,shorts,shoes,and socks,使朗讀過程變得輕松

3、有趣。2、 語言情景教師用英語組織教學，營造英語的語言氣氛。二 展開活動教學，增加同學語言實踐時機，發(fā)揮“兩主作用。英語具有語言工具和交際手段的特點，在英語教學中展開活動教學，符合語言實踐的要求，對培養(yǎng)同學興趣、開發(fā)治理、形成和開展能力起著重要作用。1、 運用歌謠，復習穩(wěn)固 讓同學做“小老師和運用歌謠進行復習，其目的在于激發(fā)同學的學習興趣和學習主人的意識，使新知識在舊有知識的根底上進行合理遷移，讓同學很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài) 2、 展開競賽，激發(fā)同學參與意識。競賽自身有其獨特的美麗，可以激發(fā)同學的好奇心3、 利用游戲，激發(fā)興趣創(chuàng)立一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氣氛，努力發(fā)生沉溺式的效果，即讓同學愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練，增強語感，不時提高英語聽、說、讀的基天性力。4、 實踐應用，深化思維。 通過實物引出句子what is this? What are these? 利用實物激發(fā)興趣，這時同學的注意力又回到課堂，這時可以對前面的內容做一個簡單的小結，然后讓同學聽錄音看圖逐個學習句子。 5、完成任務、發(fā)散思維 給同學出示不同的圖片，展示和體的和不和體的服裝，同學看圖說句子，發(fā)散他們的思維。