《燈光與影子》第二課時參考教案

上傳人:痛*** 文檔編號:157803166 上傳時間:2022-09-30 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?68.50KB
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1、§ 4.3.2 燈光與影子(二) 教學目標 (一)教學知識點 通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念.并能體會它們在現(xiàn)實生活中的應用. (二)能力訓練要求 通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念,并能用有關知識解決生活中的一些現(xiàn)象,鍛煉學生的運用能力. 讓學生先獨立思考,再互相交流,既培養(yǎng)他們的獨立思考能力,又發(fā)展了他們的合作交流意識. (三)情感與價值觀要求 從熟知的現(xiàn)象進行研究,能使學生積極參與到數(shù)學活動中,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲,同時,使他們初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與

2、創(chuàng)造. 教學重點 通過具體情境,體會視點、視線和盲區(qū)的概念,并在生活中應用. 教學難點 體會視點、視線和盲區(qū)的含義及在生活中的應用. 教學方法 討論——歸納法. 教具準備 投影片兩張 第一張:(記作§4.3.2 A) 第二張:(記作§4. 3.2 B) 教學過程 Ⅰ.創(chuàng)設問題情境,引入新課 [師]俗話說:站得高,看得遠,意思就是站得高,看到的范圍比較大,那么,當你站在樓房的二層時,你能否把一層的景物盡收眼底呢? [生甲]能.因為站得高,看到的范圍就大. [生乙]不能.因為人的眼睛好比燈

3、光。燈光還有照不到的地方呢,所以我覺得人也有看不到的地方. [師]究竟誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進行有關研究. Ⅱ.新課講解 1.想一想 投影片:(§4.3.2 A) 小明和小麗到劇場看演出. (1)坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么? (2)小麗坐在什么位置時,小明才能看到她? [師]請大家先獨立思考,再互相交流. [生甲](1)坐在二層的小明看不到小麗.因為二層的邊緣擋住了小明的視線. (2)小麗坐在8排與13排之間,即圖中的視線之內(nèi),小明才能看到她. [生乙]他說的(2)不正確,應該是13排(包括1

4、3排)以前,小明就可以看到她. [生甲]圖上不是畫出了眼睛所能看到的范圍了嗎? [生乙]是的,眼睛能看到的范圍是有限的,圖上畫出的是眼睛靠著二層的邊緣看到的范圍,但是眼睛還可以往前看,就可以看到前13排了. [師]那么從上面的例題中看,眼睛的位置稱為視點(visionspot),由視點發(fā)出的線稱為視線(visionline),小明看不到的地方稱為盲區(qū)(blind area). 2.做一做 投影片:(§4.3.2 B) 如下圖,有一輛客車在平坦的大路上行駛,前方有兩座建筑物. (1)客車行駛到某一位置時,司機能夠看到建筑物B的一部

5、分,如果客車繼續(xù)向前行駛,那么他所能看到的部分是如何變化的? (2)客車行駛到上圖的位置②時,司機還能看到建筑物B嗎?為什么? [生](1)如果客車:繼續(xù)向前行駛,那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步減少. (2)當客車行駛到上圖的位置②時,司機看不到建筑物B.因為建筑物A擋住了司機的視線.如圖所示. 3.議一議 當你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時.你會發(fā)現(xiàn),前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它們前面那些矮一些的建筑物后面去了.這是為什么?先想一想,再與同伴進行交流. [師]借助于上圖思考. [生]從圖中可知.客車繼續(xù)向前行駛

6、時,他所能看到的建筑物B的部分將逐漸減少. [師]是的,當客車繼續(xù)向前行駛時,司機的視點與A的距離越來越近,所能看到的B的部分就越來越少,直到完全消失,這一過程給人的感覺就是B逐漸 “沉”到A后面去了. Ⅲ.課堂練習 P134隨堂練習 解:小迪看到的范圍更大一些.因為小迪的視線范圍比小明的視線范圍大. 類似的例子還有:走上坡路時所能看到的范圍比走平路時所能看到的范圍小:從船上往前看,在船頭所能看到的范圍比在船中或船尾所能看到的范圍大. Ⅳ.課時小結(jié) 本節(jié)課通過具體實例,學習了視點、視線和盲區(qū)的概念,進一步體會了視點、視線、盲

7、區(qū)在生活中的應用. Ⅴ.課后作業(yè) 習題4.5 Ⅵ.活動與探究 試一試 1.圖(1)表示一個正六棱柱形狀的高大建筑物,圖(2)是它的俯視圖. (1)小明站在地面上觀察該建筑物,當他在什么區(qū)域活動時,他只能看到其中一個側(cè)面?請在圖(2)中畫出他的活動范圍. (2)當他在什么區(qū)域活動時,他只能同時看到其小兩個側(cè)面? (3)當他在什么區(qū)域活動時,他只能同時看到其中三個側(cè)面? (4)他能同時看到該建筑物的四個側(cè)面嗎? 解:1.(1)如圖所示,圖中只畫出了一個區(qū)域,仿此可畫出另外5個區(qū)域; (2)如圖所示,圖中只畫出了一個區(qū)域,仿此可畫出另外5個區(qū)域; (3)如圖所示,圖中只畫出了一個區(qū)域,仿此可畫出另外5個區(qū)域; (4)不能. 板書設計 § 4.3.2 燈光與影子(二) 一、1.想一想(投影片§ 4.3.2 A) 2.做一做(投影片§ 4.3.2 B) 3.議一議(當你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時,前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它們前面那些矮一些的建筑物的后面去了) 二、課堂練習 三、課時小結(jié) 四、課后作業(yè) 備課資料(略)

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