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1、《湖心亭看雪》導學案
一、學習目標:
1、 借助注釋和工具書，整體感知內容大意。
2、 賞析雪后奇景，體味白描手法。
3、 解讀張岱的精神世界。
二、 作者介紹：
張岱：（1597—1679）字宗子，又字石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。僑寓杭州。 其家自曾祖以來，均為顯宦。他早年過著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟 詩的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江刻 溪山中，從事著述。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以后。書中緬 懷往昔歲月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。
三、 自主學習：
1、 給下列加點字注
2、音。
更（）定零（）衣霧苗（）一芬（）
沆財（ ）鋪氈（ ）強（）飲喃喃（ ）
2、 自讀課文，整體感知。
指導：結合課文注釋疏通文句，整體感知文意，完成下列習題。
（1） 解釋加點的字。
①湖中人鳥聲俱絕（） ②余翠一小船（）
③上下了白（）④及下船 （）
⑸理飲三大白
（2） 辨析多義詞的含義。
是：①是日更定()
是金陵人()
更：②是日更定() 湖中焉得更有此人()
白：③上下一白() 余強飲三大白而別()
四、小組合作探究，品味文本。
(1) 找出文中一個能形象概括張岱形象的字：
(2) 文中哪些地方表現出了張岱的呆氣？從文中找出體現他“癡”的句子
3、。
(3) 作者去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請找出文中集中描寫雪景的句子, 說說張岱用修辭了嗎？
(4) 文章開頭說：“獨往湖心亭看雪”，后來又寫“舟中人兩三?！保@是否矛 盾？
五、師生合作探究，解讀張岱的精神世界。
資料鏈接：
蜀人張岱，陶庵其號也。少為紈籍子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好鮮衣, 好美食，好駿馬，好花燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥。
《自為墓志銘》
陶庵國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山.?????夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，
過眼皆空，五十年來，總成一夢。
——《〈陶庵夢憶〉自序》
★走進作者心靈，體會他游西湖時與眾不同的思想感情，
4、以及產生這種感情的原因。
六、拓展延伸。
《江雪》《湖心亭看雪》比較閱讀
【甲】
江雪柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟說笠翁，獨釣寒江雪。
【乙】 湖心亭看雪張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿 一小舟，擁舞衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆財，天與云、與山、與水，上下一 白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得 更有此人！ ”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船, 舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
5、16.請找出下列各組加點字含義或用法相同的一項（ ）（2分）
莫衷一是
更深夜色半人家
旦日客從外來，與坐談
且焉置土石
A.是日更定
C.
D.
17.
A.
B.更有癡似相公者
是金陵人，客此
翻譯下列句子（2分）
湖中焉得更有此人！
湖中焉得更有此人
翻譯：
B. 余強飲三大白而別。 翻譯：
18. 【乙】文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受?
19. （1）從【甲】詩"獨釣寒江雪”和【乙】文中"獨往湖心亭看雪”中的“獨”字, 以看出試問作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？ （2分）
（2）《愛蓮說》中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。（2分）
20. 以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達的情感卻不相同。下 列賞析不正確的一項是（）（2分）
A. 【甲】詩用烘托的手法，景為人設，描畫出一個獨釣江雪的漁翁形象。
B. 【乙】文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。
C. 【甲】詩主要表達了作者懷才不遇的孤獨之感。
D. 【乙】文主要表達了作者孤芳自賞的厭世之情。
21. 比較閱讀：柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本 文在描寫手法和表達感情上的異同。
湖心亭看雪 導學案
