人教版九年級(jí)上冊(cè)初三化學(xué)第三單元 課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版九年級(jí)上冊(cè)初三化學(xué)第三單元 課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)上冊(cè)初三化學(xué)第三單元 課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題3元素（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息教材課題化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社2019年5月第1版第三單元課題3元素課型課時(shí)授課班級(jí)教材分析人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題3中包括：元素及相關(guān)內(nèi)容（第一課時(shí)）、元素符號(hào)和元素周期表（第二課時(shí)）三部分內(nèi)容。本課安排在分子、原子、原子的結(jié)構(gòu)之后進(jìn)行教學(xué)，本課內(nèi)容地位很重要，是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的橋梁，有助于將物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀組成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。從學(xué)科的角度來看本課是元素觀建構(gòu)的入門課，為高中必修和選修中具體元素化合物的知識(shí)、元素周期律以及有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生分析學(xué)生已有知識(shí)：1學(xué)習(xí)了空氣、氧氣的性質(zhì)；2認(rèn)識(shí)了

2、分子、原子、離子的概念；3了解原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及各微粒數(shù)的關(guān)系；.了解物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成；.接觸了一些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)如：C、S、P、Fe、Pb、O、2N、CO、HO、SO、PO、FeO。22222534學(xué)生初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)概念的能力，但抽象思維和邏輯思維的能力還較弱。而元素的概念比較抽象，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1元素概念的形成，知道元素在地殼等的分布；2形成“化學(xué)反應(yīng)前后原子不變、元素不變”的觀念；3認(rèn)識(shí)元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系，認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)與原子核外電子的排布，特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系，元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系；能力目標(biāo)：通過元素概念的建構(gòu)和相關(guān)討論及

3、大量數(shù)據(jù)、圖、表、磁貼模擬運(yùn)用逐步提高學(xué)生分析、綜合、歸納、演繹的能力，提高信息加工和模型認(rèn)知能力，了解用對(duì)比的方法去研究問題。情感目標(biāo)：1逐步形成“世界物質(zhì)性和物質(zhì)粒子性”的觀念，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本成分是元素；形成用宏觀、微觀、宏微結(jié)合的角度去研究物質(zhì)的理念。2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神；讓學(xué)生接觸一些化學(xué)發(fā)展史。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.元素的概念形成；2.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子的關(guān)系；難點(diǎn)：元素概念涵義的理解教學(xué)方法問題驅(qū)動(dòng)、合作探究、多媒體輔助教學(xué)技術(shù)設(shè)備第1頁是否使用觸屏一體機(jī)、實(shí)物投影是否使用視頻或音頻是否有演示實(shí)驗(yàn)是否有學(xué)生分組討論等活動(dòng)使用的課件類型是是否是PPT教學(xué)模塊模塊1：情景引入

4、，物質(zhì)的基本成分是元素3分鐘模塊2：建構(gòu)活動(dòng)，元素概念的生成，明確區(qū)分元素的關(guān)鍵7分鐘模塊3：小組討論，化學(xué)變化中原子、元素種類不變7分鐘模塊4：閱讀，歸納元素在地殼等的分布4分鐘模塊5：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系圖，物質(zhì)研究的宏觀微觀視角10分鐘模塊6：歷史智慧，追蹤人類認(rèn)識(shí)和研究元素的歷史足跡，小結(jié)本節(jié)的收獲4分鐘模塊7：練習(xí)評(píng)價(jià)5分鐘教學(xué)過程模塊1：情景引入，物質(zhì)的基本成分是元素3分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【顯示PPT3】圖片上的中國元素：旗袍青讓學(xué)生區(qū)花分清楚生【講述】元素，這個(gè)詞我們并不陌生，生活活中的中我們常提到中國元素、現(xiàn)代元素、流行元“元素”素、時(shí)尚元素，生

5、活中提到的元素都是指相與化學(xué)上應(yīng)事物的基本成分。的元素的【顯示PPT3】鈣片、牛奶、動(dòng)物骨頭熬的湯圖片?！咎釂枴渴秤眠@些有利于增長身高，為什么？【回答】它們含鈣。【講述】物質(zhì)中含的是鈣元素?！撅@示PPT4】蛋殼、石灰石的圖片。異同。感知物質(zhì)是元素組成的。分是碳酸鈣，碳酸鈣（CaCO）是由鈣、碳、【講述】某些鈣片和蛋殼、石灰石的主要成3氧這三種元素組成，即物質(zhì)的基本成分是-元素?！局v述】生活的“元素”是指相應(yīng)事物的基本成分，而化學(xué)中的元素是指物質(zhì)中的基本成分?！局v述】請(qǐng)看元素周期表回答，人類發(fā)現(xiàn)的幾千萬種眾多物質(zhì)中的基本成分元素有多少種？【板書】第三單元課題3元素模塊2：建構(gòu)活動(dòng)，元素概念的生成

6、，明確區(qū)分元素的關(guān)鍵7分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【顯示PPT5】兩瓶蒸餾水（怡寶、恒大冰利用本地第2頁泉）?！咎釂枴績善克?，一瓶產(chǎn)自廣東深圳，一瓶【回答】一樣的。身邊的資源，為概產(chǎn)自吉林長白山，里面裝的水是一樣的嗎？【提問】水是由什么構(gòu)成的？【提問】水分子是由什么構(gòu)成的？【提問】氫、氧原子還能構(gòu)成哪些物質(zhì)的分念的建構(gòu)【回答】水是由大量的準(zhǔn)備。水分子構(gòu)成的。【回答】水分子是由氫復(fù)習(xí)物質(zhì)原子和氧原子構(gòu)成的。微觀構(gòu)成【小組討論，黑板演示的知識(shí)為子？【任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)在黑板用磁貼顯示氫、氧的原子能構(gòu)成的物質(zhì)分子并寫出相應(yīng)的符號(hào)?！驹u(píng)述】可以構(gòu)成氧分子、氫分子、水分子、過氧化氫分子，還有臭氧分子?！咎釂枴?/p>

7、這些不同物質(zhì)的分子中都分別有氧原子和氫原子，這些氧原子和氫原子一樣的嗎？【顯示PPT6】并書寫符號(hào)】【回答】一樣的元素概念的構(gòu)建準(zhǔn)備。【講述】物質(zhì)的基本成分是元素，化學(xué)上不論何種物質(zhì)，不論物質(zhì)產(chǎn)自何地，構(gòu)成這些物質(zhì)中的分子中凡是質(zhì)子數(shù)為8的一類原子統(tǒng)稱氧元素，凡是質(zhì)子數(shù)為1的一類原子統(tǒng)稱氫元素?！撅@示PPT7】化學(xué)元素是指什么？【思考】從不同角度為構(gòu)建元素的概念提供具體的素材。第3頁【任務(wù)】根據(jù)素材討論，同種元素的電子數(shù)、【小組討論，回答】中子數(shù)、電子數(shù)哪些是相同的？元素的種類同一種元素原子的質(zhì)子由什么決定的？數(shù)相同。【板書和顯示PPT8】一、元素：同種元素原子的中子數(shù)1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電

8、荷數(shù))相同的一類原可以不同。子的總稱化學(xué)變化中元素原子會(huì)【顯示PPT8】質(zhì)子數(shù)：決定元素種類；有電子會(huì)得失?！撅@示PPT8】一類原子：質(zhì)子數(shù)相同，電子數(shù)和中子數(shù)可能不同；【提問】同學(xué)們判斷一下：課室內(nèi)有50個(gè)人【回答】不對(duì)，人民是民，這句話對(duì)嗎？為什么？集合的概念，不講個(gè)數(shù)，【顯示PPT8】總稱：許多個(gè)同一類原子的集合，宏觀概念（只講種類，不講個(gè)數(shù)）。【講解】元素是同一類許多個(gè)原子的集合，是個(gè)宏觀的概念，有種類沒有個(gè)數(shù)的概念，所以元素只講種類，不講個(gè)數(shù)。【顯示PPT9和練習(xí)】練1閱讀下表，回【回答】CDB答問題：【回答】同種元素的質(zhì)子數(shù)相同，質(zhì)子數(shù)數(shù)決定原子種類引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)元素概念，了解區(qū)分元

9、素本質(zhì)是原子的質(zhì)子數(shù)。讓學(xué)生通過生活中的事例去理解元素是集合、宏觀的概念及時(shí)鞏固練習(xí)，加深對(duì)元素概念的掌握（1）上述粒子屬于同種元素的是：（2）粒子與上表中粒子屬于同種元素。【追問】為什么？模塊3：小組討論，化學(xué)變化中原子、元素種類不變7分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【講述】物質(zhì)是不斷變化的，讓我們從微觀和宏觀的角度追蹤化學(xué)反應(yīng)前后分子、原子、元素的變化情況。【顯示PPT10】問題討論：在下列化學(xué)反【磁貼模擬，討論，回應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)答】生變化？原子是否發(fā)生變化？元素是否發(fā)生物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，變化分子的種類改變，【讓學(xué)生用磁貼模擬反應(yīng)粒子后顯示原子的種類不變，PPT10】元素也不

10、會(huì)改變。第4頁設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用磁貼模擬反應(yīng)粒子，通過直觀的素材讓學(xué)生在討論中形成“化學(xué)變化中原子、元素不變”的觀念?！景鍟?qiáng)調(diào)】2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子的種類改變，原子的種類不變，元素也不會(huì)改變?！撅@示PPT11和練習(xí)】練2高錳酸鉀【回答】高錳酸鉀、氯及時(shí)鞏固（KMnO）、氯酸鉀（KClO）、氯化鉀（KCl）、酸鉀、過氧化氫可能用練習(xí)，拓43過氧化氫（HO）四種物質(zhì)，哪些可能用作制作制備氧氣，因?yàn)樗鼈冋箤W(xué)生視22備氧氣？為什么？含氧元素；氯化鉀不能野，用實(shí)【拓展】制備選擇藥物的思路：反應(yīng)物必須制備氧氣，因?yàn)樗缓H事例進(jìn)含有生成物所含有的元素（同時(shí)要滿足實(shí)驗(yàn)氧元素。行科學(xué)素室制備的其他條

11、件）。養(yǎng)教育?！撅@示PPT11和練習(xí)、討論】練3【回答】不能，因?yàn)樗粲没瘜W(xué)的方法，水能制成石油嗎？不含碳元素。看到有關(guān)的資料，你還聯(lián)想到什么？【小組討論，回答】物質(zhì)（含元素）稻草制石油。水（H、O）稻草制金剛石。石油（C、H、O等）稻草（C、H、O等）金剛石（C）【講述】合理運(yùn)用化學(xué)原理尋找解決稀缺能源和資源的想法值得肯定！【講述】科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展與社會(huì)歷史進(jìn)步的因素和力量！模塊4：閱讀，歸納元素在地殼等的分布4分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【任務(wù)】認(rèn)真閱讀課本，請(qǐng)同學(xué)到黑板上填【閱讀，并在黑板或紙學(xué)會(huì)通過寫下面問題的括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。面上填寫】閱讀文字【板書和顯示PPT12】3.元素在地

12、殼里的含氧O硅Si鋁Al鐵或圖表獲量(前四種):Fe取信息，生物細(xì)胞(前五種):氧O碳C氫H氮N并強(qiáng)化記鈣Ca憶?？諝?前兩種):氮N氧O模塊5：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)系圖，物質(zhì)研究的宏觀微觀視角10分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第5頁【講述】元素概念是從宏觀的角度解釋物質(zhì)宏觀組成的問題，與從微觀的角度解釋物質(zhì)微觀構(gòu)成問題的分子、原子和離子的有什么關(guān)系？【顯示PPT13下圖并布置任務(wù)】小組討論【劃線并回答】從微觀引導(dǎo)學(xué)生后，用箭號(hào)或線條顯示元素、物質(zhì)同、分子、的角度看，化學(xué)變化中，親自建構(gòu)原子、離子概念間的關(guān)系并講述。原子組合成分子，分子元素與其分裂成原子，原子得失電子變成離

13、子，能構(gòu)成物質(zhì)分子、原子、離子；從宏觀角度看，元素組成物質(zhì)?！撅@示PPT13并提問】哪些物質(zhì)是由分子構(gòu)【回答】氧氣、氮?dú)?、成的？哪些是由原子?gòu)成的？哪些是由離子氫氣、水；鐵、汞；氯構(gòu)成？化鈉他概念的關(guān)系圖，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)概念的理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用概念?！景鍟鳳PT13并提問】請(qǐng)你從微觀和宏觀的角度描述水、鐵和氯化鈉的微觀構(gòu)成和宏觀組成。【練習(xí)】水由_組成金屬鐵【回答】水由氫元素及時(shí)練習(xí)由_組成；和氧元素組成(一個(gè))水分子由金屬鐵由鐵元素組成_構(gòu)成一個(gè)水分子由兩個(gè)氫水由_直接構(gòu)成金屬鐵由_構(gòu)原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成成氯化鈉由_構(gòu)成（前面的分子個(gè)數(shù)與后面的原子個(gè)數(shù)匹配）水由水分子構(gòu)成金屬由鐵原子構(gòu)成

14、氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成【顯示PPT14并強(qiáng)調(diào)】元素化學(xué)性質(zhì)與元素原子的最外層電子數(shù)關(guān)系最密切。練5那種元素化學(xué)性質(zhì)與其他元素明顯不【回答】A，元素化學(xué)第6頁和運(yùn)用同（）性質(zhì)與元素原子的最外A層電子數(shù)關(guān)系最密切，元素原子其外層電子數(shù)為1，其余為8【顯示PPT15并提問】填寫下表空白內(nèi)容?！净卮稹吭厥琴|(zhì)子數(shù)通過表格元素與原子元素原子相同的一類原子的總內(nèi)容對(duì)比稱；只講種類，不講個(gè)加深學(xué)生區(qū)化學(xué)變化最小粒子數(shù)；物質(zhì)由元素組成（描對(duì)元素和別既講種類，又講個(gè)數(shù)述物質(zhì)的宏觀組成）；原子的理分子由原子構(gòu)成元素是集合，原子是個(gè)解。聯(lián)_是一類原子的集合，_是體。系元素個(gè)體。模塊6：歷史智慧，追蹤人類認(rèn)識(shí)和研

15、究元素的歷史足跡，小結(jié)本節(jié)的收獲4教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻和PPT16】追蹤人類認(rèn)識(shí)和研究元素的【觀看，思考】讓學(xué)生明歷史足跡（播放學(xué)生參與制作的視頻）白：歷史給人智慧，人類認(rèn)識(shí)和把握世界的過程，也就是追求真理的過程！學(xué)生參與視頻制作有親切感和沖擊力。【小結(jié)和顯示PPT17】學(xué)完本課你知道什【回答】本課主要學(xué)習(xí)及時(shí)回顧么？還有什么收獲嗎？的知識(shí)和小結(jié)1.元素的定義？2.化學(xué)變化中的元素種類？3.元素在地殼等的分布？4.元素與其它相關(guān)概念的關(guān)系，研究物質(zhì)的角度？模塊7：練習(xí)評(píng)價(jià)5分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【顯示PPT18-22和練習(xí)、評(píng)價(jià)】【練習(xí)】及時(shí)鞏固1.下圖是某飲用礦泉水部分商標(biāo)圖，

16、圖中的練習(xí)并評(píng)鈣、價(jià)學(xué)生學(xué)鎂、鉀、鈉指的是習(xí)效果。A固體金屬B.原子C.分子D.元素飲用礦泉水理化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果：鈣4.0mg/L第7頁鎂0.5mg/L鉀0.35mg/L鈉0.8mg/L偏硅酸1.8mg/LpH值(25)7.12.“博士倫”隱形眼鏡洗液的主要成分是過氧化氫（HO），下列說法中正確的是22A.HO是由氫氣和氧氣組成的22B.HO是由氫元素和氧元素組成的22C.HO是由氫分子和氧分子構(gòu)成的22D.HO是由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素構(gòu)成的223.下列關(guān)于元素及地殼里各種元素含量的說法，正確的是（）A.同種元素的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)完全相同，同種原子總稱為元素B.元素的種類取決于原子核內(nèi)中子數(shù)和核

17、外電子數(shù)C.地殼里含量最多的元素是氧，含量最多的非金屬元素是鋁D.不同元素的根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同或核電荷數(shù)不同4.成語“點(diǎn)石成金”，本意為古代方士的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能通過化學(xué)反應(yīng)把石灰石（CaCO）變成黃金（Au）。你認(rèn)為可以3嗎？為什么？【顯示PPT23和結(jié)束語】愿同學(xué)們：用宏觀、微觀、宏觀和微觀結(jié)合的角度去學(xué)習(xí)和研究，在物質(zhì)的世界、元素的海洋有更多的發(fā)現(xiàn)板書計(jì)劃第三單元課題3元素一、元素：1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子、元素種類不變。3.元素在地殼里的含量(前四種):（氧O硅Si鋁Al鐵Fe）生物細(xì)胞(前五種):（氧O碳C氫H氮N鈣Ca）第8頁4.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子關(guān)系課后分析第9頁