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1、萬萬 書書 琴琴中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴萬萬 書書 琴琴一、總則 1.系統(tǒng)性：重新梳理編織，形成整體知識結構體系，便于理解記憶。2.應用性：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，明確復習目的要求，學用結合，強化理解記憶。3.趣味性：發(fā)掘教材固有趣味性，進一步強調(diào)圖象教學，生動活潑組織復習課。萬萬 書書 琴琴 1.1.狠抓狠抓“講講”、“練練”、“補補”三三個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié) 要使要使中考中考復習復習取得良好的效果，取得良好的效果，教師教師必必須針對須針對學生學生實際，有的放矢地組織實際，有的放矢地組織復習復習。從這兩年考從這兩年考試卷試卷看：看：學生學生在在地理地理知識知識的的掌握方面，主要存在不牢、不
2、活、不準、掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住不全等問題。不牢是記不住地理地理概念；概念；不活是不會靈活運用不活是不會靈活運用知識知識；不準、是答；不準、是答題不準確、不完整或不會正確使用題不準確、不完整或不會正確使用地理地理語言。故語言。故中考中考復習復習必須對癥下藥、狠抓必須對癥下藥、狠抓“講講”、“練練”、“補補”三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)。及時補課。補是提高復習質(zhì)量必不可少及時補課。補是提高復習質(zhì)量必不可少的步驟。的步驟。二二、復習策略和方法復習策略和方法 第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念。復習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統(tǒng)、完整、準確。從而
3、讓學生做到概念明確，答題完整。如復習我國的四大工業(yè)區(qū)時，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容?！爸v”，還必須講清知識的網(wǎng)絡關系。既要按先后順序的縱線復習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內(nèi)容組織起來，進行橫線復習。如復習地形時，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結合，復習農(nóng)業(yè)時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣復習有利于學生認識地理知識各要素的相互關系，把學到的知識融會貫通、舉一反三。萬萬 書書 琴琴中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴 第二步第二步“練練”。練是實踐。學生只有通過練習，才。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對
4、知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！熬毦殹币驖u要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用進。不管是基礎知識，還是應用能力能力的練習，都要逐的練習，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要生產(chǎn)的差異。練習的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利于學生分解、運用所學的知識
5、。練習題的設計要有利于學生分析與析與思維思維。如。如“天津近海，為什么是大陸性氣天津近海，為什么是大陸性氣候？候？”“”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策？利用每一寸土地作為一項基本國策？”練習題還應針練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲株洲”而不而不是是“珠洲珠洲”或或“株州株州”。第三步第三步“補補”。補是對學生的練習要及時進行分。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出
6、來的問題要及時補課。補是提高析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高復習質(zhì)量必不可少的步驟。復習質(zhì)量必不可少的步驟。注意。如京廣鐵路和浙贛注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路要鐵路、湘黔鐵路要中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴2 2、注重復習、注重復習方法方法 復習地理的方法很多，但任何時候都要記住把所復復習地理的方法很多，但任何時候都要記住把所復習的知識如國家、地名、河流、山脈等等落實在習的知識如國家、地名、河流、山脈等等落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復習可圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復習可以達到事半功倍之效，在進行地理復習的時候，首先以達到事半功倍之效
7、，在進行地理復習的時候，首先要做到：閱讀要做到：閱讀認真地閱讀教材、地圖和筆記。教師認真地閱讀教材、地圖和筆記。教師在復習前，先給出復習范圍，學生根據(jù)范圍便展開閱在復習前，先給出復習范圍，學生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個學生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平個學生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，則要多點時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，則要多點時間。時間。通過閱讀，便
8、會發(fā)現(xiàn)疑點，也會找出重點，使學生通過閱讀，便會發(fā)現(xiàn)疑點，也會找出重點，使學生把已學過的知識迅速回到原來曾達到的水平。還可以把已學過的知識迅速回到原來曾達到的水平。還可以讓學生在閱讀之前，努力地調(diào)動自己的讓學生在閱讀之前，努力地調(diào)動自己的記憶記憶，回憶時，回憶時按知識結構，有條理、有順序地進行，避免遺漏。按知識結構，有條理、有順序地進行，避免遺漏。比如按位置、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟、居民等方比如按位置、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟、居民等方面順序進行這樣對后面的閱讀才有更好的幫助和指面順序進行這樣對后面的閱讀才有更好的幫助和指導作用。導作用。閱讀是基礎，必不可少。這種方法多用于閱讀是基礎，必不可少。這
9、種方法多用于第一輪的地理復習中，當學生已經(jīng)知道第一輪的地理復習中，當學生已經(jīng)知道考試考試的內(nèi)容與的內(nèi)容與范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)多而雜亂的知識變得少而有序呢？在復習過程中多而雜亂的知識變得少而有序呢？在復習過程中我嘗我嘗著用著用以下的方法：以下的方法：中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴方法一諧音記憶復習法方法一諧音記憶復習法 如果學生對大量地圖、地名的記憶，和如果學生對大量地圖、地名的記憶，和各類知識間的關系不知所措，便會造成地理各類知識間的關系不知所措，便會造成地理原理、概念的混肴。對于這種情況，反而好原理、概念的混肴。
10、對于這種情況，反而好解決。比如在解決。比如在學習學習地理事物、地理現(xiàn)象時，地理事物、地理現(xiàn)象時，可用諧音法編可用諧音法編“順口溜順口溜”，如記憶全球的六，如記憶全球的六大板塊時可記憶為大板塊時可記憶為“南非亞印太美南非亞印太美”，在了，在了解我國超過解我國超過100萬的民族有哪些時，可編成：萬的民族有哪些時，可編成：“滿蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤滿蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤”。中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴方法二組織中心問題談話法方法二組織中心問題談話法 在復習時，在復習時，老師一般老師一般只是簡單對教材進行重述，這樣學生只是簡單對教材進行重述，這樣學生便會覺得枯燥泛味，失
11、去學習便會覺得枯燥泛味，失去學習興趣興趣。如果教師把需要復習的全。如果教師把需要復習的全部內(nèi)容，提出幾個部內(nèi)容，提出幾個“中心中心”，圍繞，圍繞“中心中心”組織成若干問題，組織成若干問題，在復習時分別向?qū)W生提出來，可采用談話式或討論式的方式，在復習時分別向?qū)W生提出來，可采用談話式或討論式的方式，學生自己來復習地理知識，來加強自身的地理技能。這樣可了學生自己來復習地理知識，來加強自身的地理技能。這樣可了解學生掌握知識的程度，使學生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知解學生掌握知識的程度，使學生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識。復習時還可以組織許多中心問題，如：識。復習時還可以組織許多中心問題，如：“地中海氣候
12、在世地中海氣候在世界的分布界的分布”，“我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流”，“當你到大自然中去開闊眼界時，迷了路怎么辦當你到大自然中去開闊眼界時，迷了路怎么辦”，“世界之世界之最最”，“世界的國家世界的國家”又可以分為又可以分為“地理位置地理位置”、“地地形形”、“氣候氣候”、“人口與民族人口與民族”、“經(jīng)濟經(jīng)濟”等小問題等小問題等等等。這種復習方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學生學等。這種復習方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學生學知識不能知識不能“搬家搬家”的現(xiàn)象，而且學生的印象深，又是師生雙邊的現(xiàn)象，而且學生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生
13、動活潑，加上復習時間經(jīng)濟，只是這種復習方法共同完成且生動活潑，加上復習時間經(jīng)濟，只是這種復習方法對教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形對教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形成系統(tǒng)的地理知識，效果才會大大超過對教材的重述！成系統(tǒng)的地理知識，效果才會大大超過對教材的重述！中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴方法三方法三“在地圖上旅行在地圖上旅行”或或“地理事物定位法地理事物定位法”進行復習進行復習 （一）、（一）、“在地圖上旅行在地圖上旅行”強調(diào)地理學科強調(diào)地理學科“圖圖”的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學生的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學生“以文釋圖以文釋圖”，“
14、以圖釋文以圖釋文”和和“以圖釋圖以圖釋圖”的基本能力和方法。的基本能力和方法。“以文釋圖以文釋圖”，即指將，即指將圖像及圖表中內(nèi)圖像及圖表中內(nèi) 容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方面；能力的重要方面；“以圖釋文以圖釋文”，是將課本文字轉化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中，是將課本文字轉化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的的 文字內(nèi)容，這對學生深刻理解和掌握知識是大有益處的；文字內(nèi)容，這對學生深刻理解和掌握知識是大有益處的；“以圖釋圖以圖釋圖”，即是用另一張，即是用另一張圖反映這一張圖，它對學
15、生的知識遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理圖反映這一張圖，它對學生的知識遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理 就是地圖上就是地圖上的道理。只有學生從思想上重視的道理。只有學生從思想上重視“圖圖”的重要性，同時又能掌握圖文結合的基本方法，這的重要性，同時又能掌握圖文結合的基本方法，這樣樣“圖文結合法圖文結合法”在復習中才能順利地貫穿和滲透下去，最終完成教學各項目標。由于一在復習中才能順利地貫穿和滲透下去，最終完成教學各項目標。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學都十分喜歡。抓住這點從說到到外地旅游，大多數(shù)同學都十分喜歡。抓住這點從“在地圖上旅行在地圖上旅行”這方這方 面切入，更面切入，更能激發(fā)
16、學生學習的積極性和主動性。此法要求教師在設計旅行路線時，要有目的地把地理能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。此法要求教師在設計旅行路線時，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關系及規(guī)律。例如：在復關系及規(guī)律。例如：在復習中國的鐵路干線時，還可以順便復習中國的主要旅游景點和地形區(qū)，可以在地圖上設計習中國的鐵路干線時，還可以順便復習中國的主要旅游景點和地形區(qū)，可以在地圖上設計一條旅游路線：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機到成都一條旅游路線：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機到成都 轉機到西昌，沿成昆線、寶成線北上到轉機到西昌，
17、沿成昆線、寶成線北上到成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘哈大線的火車到大連，坐船到上海后哈大線的火車到大連，坐船到上海后 沿滬杭線沿滬杭線浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學生浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學生回答沿途的所見所聞，教師適當?shù)丶右耘浜?，此線路主要復習我國主要的鐵路干線，沿途回答沿途的所見所聞，教師適當?shù)丶右耘浜希司€路主要復習我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點，同時主要的旅游景點，同時 讓學生領略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為讓學生領略到
18、各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為了復習世界的氣候類型，可以這樣設計一條旅游路線：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北了復習世界的氣候類型，可以這樣設計一條旅游路線：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北經(jīng)過撒哈經(jīng)過撒哈 拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路主要復習了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、主要復習了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。如果能配海洋性
19、氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。如果能配上幻燈或多媒體教學就更好了，把氣候這種教學重點、難點寓于娛樂之上幻燈或多媒體教學就更好了，把氣候這種教學重點、難點寓于娛樂之 中，學生會有極大中，學生會有極大的興趣。但應用地圖進行旅行復習也有缺點，有時單一條旅游路線復習不完全部內(nèi)容，此的興趣。但應用地圖進行旅行復習也有缺點，有時單一條旅游路線復習不完全部內(nèi)容，此時教師可以補充一些說明，讓復習內(nèi)容更完整、更系時教師可以補充一些說明，讓復習內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。統(tǒng)。中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴（二）、（二）、“地理事物定位法地理事物定位法”第一步：讀、劃先行第一步：
20、讀、劃先行“思思維描圖法維描圖法”第二步：填、寫結合第二步：填、寫結合“地理事物定位法地理事物定位法”通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物 及規(guī)律進行定位。及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（由教師印制好），把有關具體做法是：準備一張空白地圖（由教師印制好），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位地理事物，如山脈、河
21、流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別置、比例，分別“定位定位”到到 空白地圖上，把眾多的地理事物空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起理性認識，起 到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結合在一起，達到對地理教材越學把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
22、越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。經(jīng)經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強地理過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強地理的空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高的空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴方法方法四四運用運用“對比強化記憶法對比強化記憶法”進行復習進行復習 在此階段，對易混淆的
23、地理事物包括地名、重要地理界線、典在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行地圖實行“對比強化記憶法對比強化記憶法”。如把不。如把不 同性質(zhì)的地理界線，季風同性質(zhì)的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。再如：再如：在七年級地理下冊的復習中，為了讓學生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、在七年級
24、地理下冊的復習中，為了讓學生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復習，主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復習，可使原來零碎的、分散的地理知識組織起來，學生容易接受?？墒乖瓉砹闼榈?、分散的地理知識組織起來，學生容易接受。運運用比較法進行地理復習，不僅可使學生獲得鮮明的地理觀念和正用比較法進行地理復習，不僅可使學生獲得鮮
25、明的地理觀念和正確的地理概念，同時還能訓練學生分析概括地理事物和現(xiàn)象的能確的地理概念，同時還能訓練學生分析概括地理事物和現(xiàn)象的能力。如：力。如：“天氣和氣候天氣和氣候”的比較，的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風氣熱帶草原氣候和熱帶季風氣候候”的比較，的比較，“南美洲和北美洲南美洲和北美洲”的比較的比較,日本與中國的比較日本與中國的比較等等。等等。中考地理復習策略和方法萬萬 書書 琴琴方法方法五五提高能力、強化訓練法提高能力、強化訓練法 通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的動，在熟練掌握地理教材的“雙基雙基”內(nèi)容的
26、基礎上，就應通內(nèi)容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題 的能力，的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規(guī)響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點問題（當然與地律分析一些社會熱點問題（當然與地 理有關）。為了達到理有關）。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教握
27、的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師老師。提。提高學生掌握地理學科知識高學生掌握地理學科知識 間的聯(lián)系，運用所學知識解決實間的聯(lián)系，運用所學知識解決實際問題才是復習的核心任務，而這項任務的落實必須依托于際問題才是復習的核心任務，而這項任務的落實必須依托于訓練這個重要的環(huán)節(jié)。教師應選擇有價值的、切合學生實際訓練這個重要的環(huán)節(jié)。教師應選擇有價值的、切合學生實際的的試題試題，讓學，讓學 生養(yǎng)成獨立思考、解題的習慣；讓學生掌握生養(yǎng)成獨立思考、解題的習慣；讓學生掌握解題的基本方法和技巧；點評學生的答題情況；對某些解題的基本方法和技巧；點評學生的答題情況；對某些試題試題進行拓展和遷移等。教師在每
28、一次講評中應注意發(fā)現(xiàn)學生的進行拓展和遷移等。教師在每一次講評中應注意發(fā)現(xiàn)學生的閃閃 光點，總結解題規(guī)律，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。光點，總結解題規(guī)律，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。萬萬 書書 琴琴 有好的開始，也要有好的結尾，所以有好的開始，也要有好的結尾，所以任何地理教師必須注重講授與復習，復習任何地理教師必須注重講授與復習，復習的好壞直接影響到學生對知識的掌握程度的好壞直接影響到學生對知識的掌握程度的好壞。當然地理課的復習，同樣要針對的好壞。當然地理課的復習，同樣要針對不同不同 的內(nèi)容，采用不同的復習方法，萬不的內(nèi)容，采用不同的復習方法，萬不可可千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原則，即使是同樣一個問題，在不同的班級則，即使是同樣一個問題，在不同的班級里，還應當根據(jù)學生地理知識的基礎、接里，還應當根據(jù)學生地理知識的基礎、接受受 能力、掌握情況等的能力、掌握情況等的不同不同作出深淺不同、作出深淺不同、高低有別的解答。高低有別的解答。萬萬 書書 琴琴
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