(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)課稿 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 1

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1、 （人教新課標(biāo)）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)課稿 第二單元?生產(chǎn)與生活 2.家鄉(xiāng)的美景?家鄉(xiāng)的人 各位評(píng)委、各位老師： 你們好！ 今天我說(shuō)課的題目是《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》。它選自新課標(biāo)人教版教材四年級(jí)下冊(cè) 第一單元的第二主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂 教學(xué)的亮點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)談一談我的教學(xué)思路。 一、教材分析 愛國(guó)主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國(guó)從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展， 他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村 莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)

2、。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以 家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人， 來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：1．家鄉(xiāng)的風(fēng)光美?2．家鄉(xiāng)的 光榮榜。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由 淺到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開展活動(dòng)培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。 二、說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖，在生活化、活動(dòng)化理念下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1．了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解，實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法

3、 3．了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激之情，敬佩之情。 鑒于四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培 養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件：《紅石林業(yè)局宣傳片》錄像及特產(chǎn)，風(fēng)景和相關(guān)圖片。 2．組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。 三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則，我 的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng) 設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中

4、愛上家鄉(xiāng) 的美景和家鄉(xiāng)的人。 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的風(fēng)光美。 1．看一看。 我首先出示中國(guó)地理風(fēng)光的介紹光盤，帶學(xué)生去他們最想去的地方看一看那里的風(fēng) 情，景觀。讓學(xué)生在音像動(dòng)畫中感受風(fēng)光的美麗。使學(xué)生在生動(dòng)感人的情境中，帶入對(duì) 自己家鄉(xiāng)渴望了解家鄉(xiāng)的情感，把他們帶入情境觀看視頻：紅石林業(yè)局的風(fēng)光片。體驗(yàn) 家鄉(xiāng)的歷史及面貌，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂(lè)和美好。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué) 生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生 進(jìn)行情感體驗(yàn)，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐 漸創(chuàng)

5、生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對(duì)話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)? 領(lǐng)學(xué)生有感情高唱紅石林業(yè)局局歌，《森林之魂》。 2．說(shuō)一說(shuō)。 我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)美不美呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有多好、有多美，在我的 啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動(dòng)人故事 或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪 的目的。在此，我適時(shí)的插播準(zhǔn)備的課件，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及家鄉(xiāng)的美景的視頻，配合學(xué)生 的講述，讓他們用直觀的觀賞，用美妙的語(yǔ)言，激起對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。 活動(dòng)二：小導(dǎo)游 1．活動(dòng)是教與學(xué)的中介

6、，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，老師重視 指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 在讓學(xué)生充分談?wù)摷亦l(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的生活再次回味、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生把已經(jīng)去 過(guò)的家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和沒(méi)去過(guò)的風(fēng)景現(xiàn)場(chǎng)編制導(dǎo)游詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞。為了激發(fā)同 學(xué)的興趣，拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建 筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，提高了語(yǔ)言的組 織能力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、 美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感，同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)

7、未來(lái)的憧憬。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在 了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。 唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的人 講一講： 以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動(dòng)人的傳說(shuō)故事。 比如：著名的抗日將領(lǐng)魏拯民的事跡。敬佩的情感漸漸地走進(jìn)孩子們的心靈。從而更深 刻的去找尋身邊最可敬的人。進(jìn)行全班交流。比如，楊靖宇，關(guān)東金王韓邊外，趙希海。 適時(shí)播出?2007?年綠色中國(guó)十大杰出人物，趙希海老人，把他的事跡講給孩子們聽，讓 學(xué)生從心靈的深處感激這位義

8、務(wù)植樹近二十年的老人。從而進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)一詞的意 義，通過(guò)感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情，而且養(yǎng)成了熱愛家鄉(xiāng)的 習(xí)慣，展示了熱愛家鄉(xiāng)的行為，從突破了難點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)方法 1．媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對(duì)事物的 認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。 2．課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的， 是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自 己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提 到的知識(shí)。“

9、家鄉(xiāng)”這個(gè)詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動(dòng)的。 同學(xué)們通過(guò)自己搜集資料，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。 3．課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再?gòu)V度上充實(shí)自己。有實(shí) 物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極 大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過(guò)多種形式的交流匯報(bào)后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此 的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！ 4．互動(dòng)評(píng)價(jià)，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情。 五、說(shuō)課堂生成的亮點(diǎn) 1．把我們的家鄉(xiāng)介定在共同生活的紅石林業(yè)局。激發(fā)熱愛紅石林業(yè)局的情感拓展性 生成新的教學(xué)資源。 2．用實(shí)地調(diào)查，收集資料的方法，讓學(xué)生用切身的體會(huì)感悟家鄉(xiāng)。是學(xué)生流露出的 真情實(shí)感。 3．創(chuàng)設(shè)身邊的情境，有效的把握身邊的生活中的教學(xué)資源。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，教學(xué)藝術(shù)是永無(wú)止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于 創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。 各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個(gè)展示自我、互動(dòng)交流的平臺(tái)。我 期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。 謝謝大家！