多思善想學習選取立論的角度(教案》

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1、 多思善想 學習選取立論的角度 【教學目標】 １、多思善想，學習從不同的角度分析思考問題。 ２、比較篩選，學習選取最佳的立論角度。 【教學重點難點】 利用發(fā)散思維，多思善想，找尋立論角度；比較篩選，學習選取最佳的立論角度。 【教學手段】 多媒體 【教學方法】 討論指導相結合 【教學過程】 一、導入新課 議論文的寫作，首先要解決的是論點的問題。古人云，文以意為先。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?？梢姡⒁獾倪x擇是多么重要。今天這一堂課我們就來學習選取立論的角度。 二、立論的定義 　　我們都知道，議論文有三要素：論點、論據、論證方法。而論點又至關

2、重要，它是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點（當然，也可以有幾個分論點）。論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。1、提問：首先，我們先要搞清楚什么是立論？請同學回答。 　　明確：針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。 2、舉例說明。以歷史名人、文人對《鴻門宴》中項羽的評價為例： ?。?）　南宋女詞人李清照（公元１０８４～約１１５１）所寫的一首小詩《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 （2）　唐代詩人杜牧（８０３～８５２）《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷

3、土重來未可知。 （3）宋代王安石《烏江亭》：百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來! 小結：面對同一事件，不同時期，不同人物對項羽的評價也會有所不同?？芍^“仁者見仁，智者見智”。 三、課堂訓練 （一）、請同學們觀察一下自己的雙手，如果以“手”為話題寫作文可以從哪些角度進行立意呢? 學生分組討論。大約5分鐘。立意角度參考如下： 1）、默默地為我們勞動從來沒有怨言, 由此我們可以聯(lián)想到那些在社會上默默奉獻的人。 2）、人們古時候用手走路 , 直立行走以后, 會生產并使用工具。 3）、臟手，意味著社會上接受別人賄賂的壞風氣。 4）、手的用處很大。

4、吃飯、寫字、打球、開車都用到手。上課發(fā)言也要用到手。 5）、一個巴掌拍不響鼓掌用到雙手。手還可以傳遞感情。 6）、看到手,我們就想到團結就是力量, 我們有十根手指, 缺一不可。 7）、 看到手,不禁想到孩子的手和亡者的手。剛出生的孩子, 于總是緊緊握著 , 似乎是想抓住些什么。而亡者的手一般都是張開的, 這仿佛在暗示著 " 生不帶來 , 死不帶走"這句話。 8）、拿粉筆、寫字必須用三個指頭夾住, 另兩個手指作為依托, 這樣寫出來的字才能穩(wěn)健有型。這五個指頭各司其職、緊密團結, 因此我們可以從手指彼此之間的關系來立意。 9）、觀察手的外形特點: 五個指頭長短不一，夸贊別人時要用到大拇指

5、, 小孩子玩"過家家"承諾時要用到小拇指, 彈古箏時各個指頭更是各盡其職,所謂 "天生我才必有用" 。同學們再看, 如果我們的大拇指代表上層領導, 小拇指代表平民百姓, 中指代表中堅力量, 食指和無名指代表其他各行各業(yè)的人,伸出雙手, 就是一個和諧的社會。 10）、勞動創(chuàng)造了雙手?？墒侨缃裆鐣虾芏嗳瞬粣蹌趧? 喜歡不勞而獲, 甚至還有人因此走上犯罪道路。同學們是不是可以逆向思維寫寫手的破壞作用呢?可以寫一篇《斬斷" 黑手"》或《伸手必被捉》的文章。 小結立意的方法：對于任何事物，我們都可以從物的外形、功用、成因、物與物的關系、象征意義等不同的角度由物及人展開聯(lián)想。 （二）、道家

6、認為，天下柔者莫過于水，而能攻堅者又莫過于水。水蘊含著深厚的哲學意味。 試從不同的角度思考水，至少寫出三個立論的角度，選擇你認為最合適的一個角度并闡明理由。 關于水，可從以下幾方面，提煉論點： 1）、從運動的角度，論點可提煉為：共同進步，共同提高。 2）、?從堅持的角度，論點可提煉為：水滴石穿，堅持不懈，鍥而不舍，金石可鏤。 3）、?從舟行水上的角度，論點可以是：學如逆水行舟，不進則退，有志者當做時代的弄潮兒。 4）、?從時間如流水的角度，論點可以是：有志者應惜時如金。 5）、?從流動的角度，論點可以是：流水不腐，戶樞不蠹。 6）、?從澆灌的角度，論點可以是：水滋潤了綠葉，滋

7、潤了生命，也造就了自己。 7）、?從水只向前流的角度，論點可以是：水遇到阻礙，不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢。 小結寫作應選取的角度是： 1、題目或訓練要求限定的角度。 2、能觸及題目或材料主旨的角度。 3、有時代感、針對性的角度。 4、具有新穎性的角度。 5、最適合自己的角度。 　 四、課堂跟蹤 根據下邊材料，聯(lián)系實際，運用辯證思維，看能提煉出幾個觀點。 古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克

8、勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。（提示：從三個人物入手，進行多角度分析） 參考：1．從安泰角度分析，無敵英雄安泰失敗是因為離開了大地母親，忘掉并因此失去了自己力量的來源。據此，可以提煉出這樣的論點：①個人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；②黨只有緊密依靠群眾，才能永遠立于不敗之地；③時刻不忘祖國母親的栽培。運用反向求異分析，進行假設推理，假如安泰知道自己離開大地母親便失去力量，他就不會被對手騙至空中決斗，由此可以提煉出這樣的論點：④要有自知者明，只有能自知，才能無往而不勝；⑤要揚長避短；⑥要不斷完善自己。 ??? 2．從母親的角度分析，可以提煉出：⑦適當給予是必要的，但重要的

9、是培養(yǎng)孩子自立的能力；⑧讓“安泰”們早些獨立；⑨看起來是愛，其實是害。 3．從赫拉克勒斯角度分析，可以提煉出：⑩知已知彼，百戰(zhàn)不殆；11）出奇才能制勝；12）要講究方法。 總結：對論點的選擇，當我們用發(fā)散思維打開思路，找到許多論點之后，我們只能做魚和熊掌的抉擇。無論觀點有多少，適合自己的才是最好的。適合自己，才有話可寫。當然，在這樣的基礎之上，我們盡量要做到觀點新穎、有啟發(fā)性。要做到這點就需要我們多思考、多積累材料，相信我們的作文之路一定會越走越寬。希望在座的同學們都能妙筆生花。 【說課材料】 1、

10、整體設計思路 本節(jié)課所學內容是議論文寫作的入門課，即多思善想，學會選取立論的角度。為達到這個目標，分三大步進行：首先，通過事例，對同一個事物，讓學生學會從多個角度進行審題立意；其次，通過相應的練習，讓學生在學會多角度審題立意之后，學會選取最佳的適合自己的角度；最后，給學生布置相應的作業(yè)練習，讓學生在寫作實踐中檢查自己學到的知識。 2、 主導思想 相應新課改的號召，讓學生成為課堂的主導，在課堂上把學生的積極主動性調動起來，鍛煉他們的聽說讀寫能力，實現(xiàn)本堂課的教學目標。 3、教學方法和教學手段 在教學手段上采用多媒體，在教學方法上采用討論和指導相結合的手法，把學生的感性認識和理性認識調動起來。 4、教學的重點、難點 本堂課的重點和難點是多思善想，學習從不同的角度分析思考問題。并比較篩選，學會選取最佳的立意角度。 5