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1、2021六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析總結(jié) - 校本教研
六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析
一、試卷的命題思路:
本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力〞，可以說全面考查了考查了學(xué)生對教材中的根底知識掌握情況、根本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，增強了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、考試結(jié)果情況及分析。
全班共有49名學(xué)生參加檢測,整體檢測情況不理
2、想。究其原因有以下幾方面:
(1)由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計了學(xué)生。
〔2〕沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減乘除號而失分;尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有局部同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
〔3〕解決實際問題的能力不強。
〔4〕缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
〔5〕學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。
三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:
〔一〕充分發(fā)揮集體備課的作用
3、,改變課堂教學(xué)策略。
1、取別人的先進(jìn)教學(xué)方法彌補自己的缺乏，努力研究、探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞知識，到達(dá)舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅持對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思
4、，分析失敗的原因，尋求改良的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、開展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
5、從“以人為本〞的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進(jìn)生的補差工作。堅持“補心〞與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開展.
2010六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析總結(jié) - 校本教研
