《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》課件 語(yǔ)文版.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19、世說(shuō)新語(yǔ)二則 劉義慶,,,,,,世說(shuō)新語(yǔ)：古代筆記小說(shuō)集，是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書(shū)原八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等三十六類，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫請(qǐng)高放誕的言談逸事。 期行選自“方正”一門(mén)，乘船選自“德行”一門(mén)。,劉義慶（403444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。曾任荊州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)會(huì)待人接物的道理。 2.積累一些文言詞語(yǔ)。 3.背誦課文。,陳 太 丘 與 友 期 行待 君 久 不 至 元方入門(mén)不顧,誦讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出停頓
2、。如：,/,/,/,/,陳太丘與友期行 太丘舍去 去后乃至 門(mén)外戲 尊君在不 問(wèn)句結(jié)尾表示詢問(wèn) 相委而去 則是無(wú)信 友人慚 下車(chē)引之 元方入門(mén)不顧,解釋下列重點(diǎn)字詞,約定,不再等候就走了,才,,回頭看,誠(chéng)信,拉,離開(kāi),丟下,玩耍,慚愧,翻譯下列句子,太丘舍去，去后乃至。 君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。,太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。,您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。,陳太丘與友期行，期日中，（ ）過(guò)中不至，太丘舍去，（ ）去后
3、（ ）乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久（）不至，（ ）已去。”友人便怒曰：“（ ）非人哉?。ǎ┡c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，（友）下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。,期 行,友,太丘,友,元方,家君,君,家君,尊君,尊君,君,君,陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，,譯 文,他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來(lái)，罵道
4、：“真不 是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自 個(gè)兒走了。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同 出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子 罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車(chē) 里下來(lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn) 了自家的大門(mén)。,文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？,君: 家君: 尊君:,有禮貌地稱呼對(duì)方， 相當(dāng)于“您”。,對(duì)別人父親的一種尊稱。,謙詞,對(duì)人稱自己的父親。,你尋我找:,1.辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。 敝人 卑職 老朽 寡人 令尊 足下 令郎 陛下 麾下,,誠(chéng)信,禮貌,落落大方 聰穎機(jī)智 明白事理,無(wú)信無(wú)禮 勇
5、于自責(zé),友人：,元方：,,誠(chéng)信,禮貌,你怎樣評(píng)價(jià)元方和友人這兩個(gè)人？,多角度探究,有人認(rèn)為“元方入門(mén)不顧”，元方應(yīng)該這樣做，也有人認(rèn)為他這樣做沒(méi)有禮貌，說(shuō)說(shuō)你的看法。,共同探究：,1.在人際交往中，課文給我們一個(gè)什么啟示？,“誠(chéng)信”是立世之本。我們?cè)谌穗H交往中要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人。,我們要學(xué)會(huì)聰明應(yīng)對(duì)他人。,,朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和著色文字的讀音,乘 船,華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲依附， 歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？” 后賊追至， 王欲舍所攜人。歆曰： “本所以疑， 正為此耳。 既已納其自托， 寧可以急相棄邪？” 遂攜拯如初。 世以此定華、王之優(yōu)劣。,xn,zh,xi,y,
6、zhng,,nng,hu,華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲 依附， 歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？”,一起，都,想要,順便借光,就,形作動(dòng) ，對(duì)感到為難,代詞,這件事,恰巧，幸而,還,同意,,倒裝句，“為何”,,,后賊追至， 王欲舍所攜人。歆曰：“本所以 疑， 正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄 邪？” 遂攜拯如初。,拋棄,先前,的原因,遲疑,猶豫不決,罷了,接受,請(qǐng)求,難道,能夠，可以,因?yàn)?于是,救助,當(dāng)初,,作亂的人,世以此定華、王之優(yōu)劣。,憑，根據(jù),評(píng)定,助詞，的,華歆、王朗一起乘船逃難。（途 中）有一個(gè)人想要搭船。華歆對(duì)這件 事感到很為難,王朗說(shuō)：“船上恰巧還 寬敞，為什
7、么不可以呢？” 后來(lái)作亂的人追上來(lái)了，王朗想,譯 文,,要拋棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說(shuō)： “ 先前 之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況 了。既然已經(jīng)接納他的請(qǐng)求，難道能因?yàn)?情況緊急就拋棄他嗎？ ” 于是還像當(dāng)初一 樣攜帶救助這個(gè)人。世人通過(guò)這件事來(lái)評(píng) 定華歆、王朗的優(yōu)和劣。,,古今異義字 古：作亂的人 古：的原因 今：有偷竊行為的人 今：表結(jié)果 古：罷了 古：難道 今：耳朵 今：寧可 古：是能愿動(dòng)詞“可”與“以”兩個(gè)詞用,“能因?yàn)椤? 今：“可以”兩字連用，只作能愿動(dòng)詞,,,,,,賊,所以,耳,寧,可以,,乘船,開(kāi)端：華歆王
8、朗據(jù)乘船避難,發(fā)展,有人想要搭船 華歆：為難 王朗：幸尚寬,高潮,后賊追至情況緊急 王朗：欲舍所攜人 華歆：寧可以急相棄邪,結(jié)局：,遂攜拯如初,輕諾寡信,重 諾 守 信,,,,,,,,,對(duì)比,共同探究,1、“世以此定華、王之優(yōu)劣?！比A歆“優(yōu)在”哪里呢？,華歆，為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，重信守，臨危不懼，一諾千金，幫人幫到底的氣概。,2、讀完乘船，它給了你什么啟發(fā)性思考？,一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)任， 不能輕諾寡信。,誠(chéng)為本 誠(chéng)信的本義是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，恪守信用。 古人云： 人無(wú)誠(chéng)信則鄙陋 家無(wú)誠(chéng)信則危殆， 國(guó)無(wú)誠(chéng)信則絕于天下。,守信走遍天下 寡信寸步難行,,,,,,,,一次，曾子的妻子要去
9、集市，孩子也吵著要去。妻子不愿帶孩子去，便對(duì)他說(shuō)：“你在家玩，等媽媽回來(lái)，將豬殺了煮肉給你吃?！焙⒆勇?tīng)了，很高興，不再吵了。不料，曾子卻真的殺了一頭豬。妻子回來(lái)看見(jiàn)了，便說(shuō)：“我是為哄住孩子，你怎當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“孩子是不能欺騙的。今天你欺騙了孩子，明天孩子就會(huì)欺騙你，欺騙別人；今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就不會(huì)再信任你?！?曾子殺豬,,劉義慶,,劉義慶： 朝，彭城人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王， 朝， 家。,世說(shuō)新語(yǔ) 集 主要記載 到 ，士大夫階層荒誕的閑談?shì)W事。也是六朝志人小說(shuō)的杰出代表。具有“語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。該書(shū)在魏
10、、晉是當(dāng)時(shí)盛行的小說(shuō)集大成之作，對(duì)后世的小說(shuō)和筆記小說(shuō)發(fā)展影響很大。,文學(xué),南朝宋,東漢末年,晉朝,筆記小說(shuō),,,一、認(rèn)讀 二、品讀 三、創(chuàng)讀,,文 言 文 三 步 習(xí) 讀 法,,,,認(rèn)讀：辨讀字詞，朗讀課文,朗讀要求： 不可誤一字，不可少一字 不可多一字，把握節(jié)奏,,,1、華 歆2、歆輒難之 3、乘船避難4、邪 5、遂6、攜 7、拯,,,,,x,zh,nn,nn,y,zhng,,一、字音,su,xi,,,二、節(jié)奏 1、后賊追至 2、王欲舍所攜人 3、寧 可 以 急 相 棄 邪 4、世 以 此 定 華、王 之 優(yōu) 劣,/,/,/,/,/,/,/,/,,,品讀：理解文意，推究主旨,自學(xué)方法： 1
11、、結(jié)合課下注釋或工具書(shū)自讀課文，劃出重點(diǎn)字詞 2、句子翻譯的方法主要有： 對(duì)譯、移位、增補(bǔ)等,華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲 依附， 歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？”,一起，都,想要,順便借光,就,形作動(dòng) 對(duì)感到為難,代詞 這件事,恰巧，幸而,還,同意,,倒裝句，“為何”,,,后賊追至， 王欲舍所攜人。歆曰：“本所以 疑， 正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄 邪？” 遂攜拯如初。,拋棄,先前,的原因,遲疑,猶豫不決,罷了,接受,請(qǐng)求,難道,能夠， 可以,因?yàn)?于是,救助,當(dāng)初,,作亂的人,世以此定華、王之優(yōu)劣。,憑，根據(jù),評(píng)定,助詞，的,學(xué)生閱讀課文，思考：乘船主要講述了一個(gè)什么
12、故事？,點(diǎn)撥： 乘船通過(guò) 華歆、王朗一起乘船避難的故事，說(shuō)明答應(yīng)別人 的請(qǐng)求就要負(fù)責(zé)到底。,快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)這則故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？,事件的起因：華歆、王朗一起乘船避難，途中遇 想要搭船，華歆不同意。 事件的經(jīng)過(guò)：王朗留下了逃難的人，作亂的人追上來(lái)，王朗想要拋棄那人。 事件的結(jié)果:華歆救助了逃難的人。,讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？,乘船的故事，它告訴人 們，一個(gè)人 要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。,,,創(chuàng)讀：審美評(píng)價(jià)，勇于創(chuàng)新,一、你如何評(píng)價(jià)華歆與王朗？,,,王朗：有人想搭船，輕率答應(yīng)，當(dāng)賊人追來(lái)時(shí)，他又欲舍所攜人，反映了王朗輕諾寡信，考慮問(wèn)題不全面；劣 華歆：在人想
13、搭船時(shí)，有不納之意，后在賊人追至?xí)r卻救人救到底，反映了華歆考慮問(wèn)題全面，重諾守信的精神。優(yōu),人物形象概括：,華歆： 為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，重諾守信，臨危不懼，幫人幫到底的氣概。 王朗： 輕諾寡信，考慮問(wèn)題不全面。,,,創(chuàng)讀：審美評(píng)價(jià)，勇于創(chuàng)新,二、寫(xiě)作特色,1、通過(guò)對(duì)比手法突出人物性格,2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,短小精悍,,,,發(fā)展,開(kāi)端,高潮,結(jié)局,華歆、王朗俱乘船避難,,,,,,,,,,有一人欲依附,華歆,輒難之,王朗,幸尚寬，何為不可,,,,王朗,欲舍所攜人,華歆,寧可以急相棄邪,遂攜拯如初,,,輕 諾 寡 信,,,,,,,,,,重 諾 守 信,,,乘 船,,小結(jié),這篇文章以對(duì)比的寫(xiě)法
14、，寫(xiě)出華歆、王朗對(duì)逃難者的不同態(tài)度和行為，從而表現(xiàn)出兩個(gè)人和不同品格和境界；文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓人回味無(wú)窮。,課堂練習(xí) 相信自己,1）歆輒難之。 世以此定華、王之優(yōu)劣。 2）元方時(shí)年七歲 學(xué)而時(shí)習(xí)之 3 ） 可以為師矣 寧可以急相棄邪,1、解釋下列紅色詞的意思。,（代詞，指這件事） 的（結(jié)構(gòu)助詞）,當(dāng)時(shí) 時(shí)常,可以 憑 能夠 因?yàn)?2.古今異義字： 賊： 古：作亂的人， 今：有偷竊行為的人 所以： 古：的原因， 今：表結(jié)果 耳： 古：罷了, 今:耳朵,寧： 古：難道， 今：寧可 可以： 古：是能愿動(dòng)詞“可”與 “以”兩個(gè)詞連用,“能因?yàn)椤? 今：“可以”兩字連用，只作能愿動(dòng)詞,守信走遍天下 寡信寸步難行,
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