《七年級語文上冊 12《孫權(quán)勸說》課件 魯教版五四制.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 12《孫權(quán)勸說》課件 魯教版五四制.ppt（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孫權(quán)勸學(xué),解 題,孫權(quán)勸說呂蒙要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)。,,檢 查 預(yù) 習(xí),孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。,,字子明，少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。,,呂蒙 ，東吳國大將。,魯肅 字子敬，三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國歷史上的一個(gè)重要人物。他一生
2、的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。,作者作品簡介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,朗讀全文,朗讀要求：,讀準(zhǔn)字音。（讀得準(zhǔn)確）,讀出節(jié)奏。（讀得好聽）,讀懂句意、文意。（讀得清楚）,讀出感情。（讀得有味）,卿（ ） 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 即更（ ）,qng,q,y,sh,su,jgng,讀準(zhǔn)字音,初，權(quán)/謂呂蒙(mng)
3、曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,讀 出 節(jié) 奏,三、疏通文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，
4、自以為大有所益。”,當(dāng)初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,與相比怎樣,以（之）為,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與 蒙論議， 大 驚曰：“卿今 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,,于是,開始,和,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,,就,為什么,無實(shí)義,遲,于是,拜見,表順接,讀書人,再，又,文言翻譯五字法：,友情提示,留：國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。,替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。,調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。,補(bǔ)：補(bǔ)充出句中
5、省略的內(nèi)容。,刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。,古今異義： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅,重新,孤獨(dú),古時(shí)王侯自稱,經(jīng)過,到,,,,,,文言詞匯整理練習(xí),就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就 當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢,一字多義：,,,,從事,完成,應(yīng)當(dāng),對，對著,用,用,把,認(rèn)為,以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 自以為大有所益,成 語 積 累,原指三國
6、時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,吳下阿蒙----,刮目相待----,找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？,,三國時(shí)吳國的 建立者,三國時(shí)吳國 名將,三國時(shí)吳國名將、政治家,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),,,通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書， 呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告 訴我們善勸 的作用和“開卷有益” 的道理。,歸 納 主 旨,孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙
7、學(xué)習(xí)的語句，體會(huì)交流孫權(quán)的善勸,找一找,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿言多務(wù)，孰若孤？,（揭示學(xué)習(xí)的必要性）,（學(xué)習(xí)的目的、方法要求不高，可行 ),（委婉的批評）,（現(xiàn)身說法，讀書的益處） 現(xiàn)身說法更可行,從對話中再次體會(huì)孫權(quán)的善勸 ：結(jié)合孫權(quán)的身份，要讀出怎樣的語氣？ 從中可以看出孫權(quán)怎樣的性格？,找一找,“卿今當(dāng)涂掌事(掌管國家大事)，不可不學(xué)！”,思考討論 “不可不學(xué)!”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了怎樣的心理?,用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決果斷，語重心長，諄諄告誡，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲中又可
8、見關(guān)心、厚望，希望呂蒙能勝大任。,蒙辭以軍中多務(wù)。,呂蒙以軍中事務(wù)多為理由推辭(不學(xué))。,“孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪！但當(dāng)涉獵，見 往事耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自 以為大有所益?！?討論“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話的作用是什么?想一想孫權(quán)說此話時(shí)的神態(tài)?,反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專門傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而是別有目的。聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備、惱怒的意味。,從自己的切身體會(huì)來談，現(xiàn)身說法，神情激動(dòng)，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷、愛護(hù)之
9、心。, “卿言多務(wù)，孰若孤? 孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),（關(guān)心的語氣）,（委婉的責(zé)備）,（語重心長，現(xiàn)身說法）,這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？,愛惜人才，好學(xué)，關(guān)愛部下，善勸,交 流勸學(xué)的結(jié)果,蒙 乃 始 就 學(xué),卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？,魯肅贊學(xué),學(xué)有所成,我們還聽過哪些關(guān)于勸學(xué) 的故事 呢？能不能講給大家聽聽？,交流分享,勸學(xué)的故事,如：樂羊子妻勸夫讀書 陶淵明勸學(xué) 師曠勸學(xué) 孔子勸子路學(xué)習(xí),炳燭夜讀 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？“善哉！” 【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。 盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 昧行：在黑暗中行走。,交流,1.師曠勸學(xué)的藝術(shù)性。 2.談?wù)勥@堂課的收獲。,學(xué) 以 致 用,學(xué)做孫權(quán) 假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情 緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么勸導(dǎo) 他(她）？,
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