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1、二年級語文,4-6單元,教材解讀,清河小學(xué)李莉,,本冊教材編排的基本結(jié)構(gòu)：,1.以主題的形式進行單元設(shè)置，本冊八個專題， 單元的主題分別為： 4單元：怎樣看問題、想問題 5單元：友好相處、團結(jié)合作 6單元：關(guān)愛他人 2.各單元均以特有的形式進行編排： 單元導(dǎo)語 識字 課文 語文園地,,識字、寫字版塊：,教學(xué)目標：認識139個字，會寫132個字。,識字要求：讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。,寫字要求：讀準字音，認清字形，理解意思。能正確書寫和運用,,識字、寫字版塊：,教材編排：,在識字課中識字,在課文中識字,,識字、寫字版塊：,一年級，學(xué)生已經(jīng)掌握“加一加”、“減一減”、“
2、換偏旁”、“加偏旁”等識字方法。在此基礎(chǔ)上，本冊在學(xué)生運用多鐘方法識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會并習慣用查字典的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。, 識字方法、策略：,,識字、寫字版塊：, 識字方法、策略 舉例,,,1.運用已掌握的方法認讀詞語，了解詞語意思。 2.學(xué)習13課坐井觀天后提出提出：學(xué)完課文，你想到了識字4中的哪些詞語？幫助學(xué)生進一步理解和運用。,,識字、寫字版塊：,1. 本冊是在學(xué)生基本掌握了字的筆順和間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、書寫的能力。 2. 46單元中需要學(xué)生注意的字有：, 寫字方法、策略：,,閱讀版塊：,教學(xué)目標,1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習默
3、讀。 2. 在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3. 結(jié)合上下文理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4. 課外閱讀量不少于2萬字。,,教材編排：由三個主題單元呈現(xiàn), 4單元：怎樣看問題、想問題 5單元：友好相處、團結(jié)合作 6單元：關(guān)愛他人,閱讀版塊：,,語文課程標準提出“閱讀是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程”?！皩υ挕迸c“交流”，正是課程標準所強調(diào)的閱讀教學(xué)的重要特征。 單元課文：生活實踐生活中的哲理, 方法、策略：,閱讀版塊：,,重點突出朗讀訓(xùn)練、指導(dǎo)： 1. 鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣； 2. 發(fā)揮師生范讀的作用，將課文讀正確、流利； 3.
4、 采用多種形式的讀和評價，了解課文講了什 么； 4. 分層次的讀：理解課文內(nèi)容，初步 體會重點詞句的意思及情感表達；, 方法、策略：,閱讀板塊：,, 方法、策略舉例,閱讀版塊：,,1.看到掛了幾個葫蘆，他想了什么，因為？,2.葉子上爬了一些蚜蟲，他想了什么，因為？,,3.鄰居提醒他，他想了什么，因為？,,,4.最后他要到葫蘆了嗎？ 看到葫蘆落了，他會想什么？,,寫話版塊：,教學(xué)目標：,1. 內(nèi)容：寫一小段連貫、通順的話。 2. 體裁：根據(jù)生活需要和情景，練習寫日記和看圖寫話。 3. 標點：根據(jù)表達的需要，準確使用逗號、句號、問號、感嘆號。,,寫話版塊：,教材編排：,1. 4單元單獨列出
5、了看圖寫話的練習。 2. 根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)寫話練習。,,寫話版塊：, 方法、策略舉例,續(xù)寫： 1.假如我有_____，我要______，讓______。 2.假如____________。 學(xué)生獨立寫 學(xué)生相互交流（同桌、全班）寫的是否通順、合理 學(xué)生修改（自改、互改） 教師點評、展示,,,,口語交際、綜合實踐版塊：,教學(xué)目標：,1. 傾聽：能聽懂一段句式簡單的話，聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答內(nèi)容。初步理解話語大意； 2. 表達：養(yǎng)成講普通話的習慣，交流大方、自然，能復(fù)述所聽內(nèi)容大意和精彩情節(jié)，能講述短小的故事和自己的見聞； 3. 綜合實踐：結(jié)合所學(xué)的語文學(xué) 習，走進大自然、走進生活、走進社
6、 會，用圖文等形式表達自己的見聞和想 法。在生活中學(xué)語文、用語文。,,口語交際、綜合實踐板塊：,教材編排：,1. 口語交際： 提出口語交際的話題。 在平時的課堂教學(xué)中和生活中進行口語交際訓(xùn)練。 2. 綜合實踐： 在每個單元的“展示臺”中體現(xiàn)。 在平時的課堂教學(xué)中和生活中體現(xiàn)。,,口語交際、綜合實踐版塊：, 方法、策略舉例,讀了前面的短文： 1.用普通話完整的交流：你覺得老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？關(guān)注學(xué)生是否能認真傾聽，指導(dǎo)學(xué)生正確評價。 2.小組交流：如果你遇到這樣的情況會怎么辦？在此過程中關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。 3.全班交流：如果你遇到這樣的情況會怎么辦？關(guān)注學(xué)生的傾聽，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達自己的意見，合理清楚的表達自己的意思。 4.利用晨會、班會與自己想法一致的同學(xué)一起演一演。關(guān)注學(xué)生參與狀態(tài),,,謝謝聆聽！ 歡迎提出寶貴意見！,
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