《文言文閱讀備考》PPT課件.ppt

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1、文言文閱讀備考,甘肅武威第六中學 吳開華,六要素,文言文閱讀考試范圍和要求,閱讀淺易的古文: 史傳類文章，記人記事 2000年出自三國志 2001年和2002年出自史記 2004年出自后漢書,考查重點,理解常見實詞在文中的含義 理解常見文言虛詞在文中的用法 理解并翻譯文中的句子 篩選信息 歸納要點，概括中心 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,考試形式和分數(shù)比例,主觀選擇題四道，每題3分，共12分 書面翻譯一道題，8分 總計20分，約占高考語文卷總分的14%,第一講,理解常見實詞在文中的含義,,常見文言實詞,通假字 古今異義(不考) 一詞多義(重點) 詞類活用,1.通假字,概念：指本應該用甲字，卻借

2、用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字，乙字就是甲字的通假字。,例如：,“張良出，要項伯”(鴻門宴) 要邀 “三歲貫女，莫我肯顧”（詩經(jīng) 碩鼠）女汝 “君子生非異也”（勸學） 生性 “所識窮乏者得我歟”（魚我所欲也） 得德,古今字,古代有的字義項較多，后來就在原字的基礎上另造了一個新字，以分擔它的一個意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。 莫：日在草中，義為“日暮”，又借為否定詞“莫”。莫（古）暮（今）,例如：,“距關毋內(nèi)諸侯”（鴻門宴）“內(nèi)”通“納” “相如奉璧奏秦王”（廉頗藺相如列傳）“奉”通“捧” “多情應笑我，早生華發(fā)”（赤壁懷古）“華”通“花” “卒然邊境有急”（論積貯疏）“卒”通

3、“猝”,2.詞的古今異義,詞義擴大 詞義縮小 詞義轉(zhuǎn)移 感情色彩的變化 例如:“人災，絕食者千余家”(99年高考題 ) 斷絕糧食,詞義擴大,“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏饑，滿目蕭然，感極而悲者矣。”（岳陽樓記）“國”:古“國都”；今“國家” “若能以吳越之眾與中國抗衡”（赤壁之戰(zhàn)） “中國”：古泛指“中原”；今“中華人民共和國”,“曹操自江陵將順江東下” （赤壁之戰(zhàn)） “江”：古專指長江；今：泛指一切大的河流。 “秦氏有好女”（陌上桑）“好”：古專指女子相貌好看；今可泛指一切美好的性質(zhì)，對人、事、物都可以修飾限制。,詞義縮小,“爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。”（兵車行）古：“妻子”“妻”

4、與“子”；今：“妻子”“妻”古：“子”子女（男孩、女孩）；今：“子”“兒子”,“使者大喜，如惠語以讓單于”“讓”古：表示辭讓、謙讓、責備；今：只用辭讓。 “同心之言，其臭如蘭”“臭”古：表示氣味；今只表示壞氣味。,詞義轉(zhuǎn)移,“老翁逾墻走，老婦出門看?！保ㄊ纠簦┕牛骸白摺薄芭堋苯瘢骸白摺薄靶凶摺?“川淵枯則魚龍去之。”（荀子）古：“去”“離開”今：“到去”,“犧牲玉帛，弗敢加也”（曹劌論戰(zhàn)）古：指作祭祀用的牲畜今：為正義而舍棄生命或利益 “烈士暮年，壯心不已”（觀滄海）古：指有抱負、有操守的男子今：專指為革命獻身的人,感情色彩的變化,“存者且偷生，死者長已矣?！保ㄊ纠簦┕牛骸巴怠薄皶呵摇薄ⅰ?/p>

5、茍且”，中性詞今：“偷”“盜竊”，貶義詞 “謀臣與爪牙之士”（勾踐滅吳）古：“爪牙”“武士”，中性詞今：“爪牙”“幫兇”，貶義詞,“先帝不以臣卑鄙”（出師表）古：“卑”中性詞，地位低下古：“鄙”中性詞，見識淺陋今：“卑鄙”貶義詞，指品質(zhì)惡劣。,3.一詞多義（重點）,見其發(fā)矢十中八九（賣油翁）“發(fā)射” 頃之，未發(fā)，太子遲之（荊軻刺秦王）“出發(fā)” 去北軍二里余，同時發(fā)火（赤壁之戰(zhàn)）“點燃” 發(fā)圖，圖窮而匕首見（荊軻刺秦王）“打開” 野芳發(fā)而幽香(醉翁亭記) “開放”,非常之謀難以猝發(fā)（五人墓碑記）“發(fā)動” 發(fā)其志士之悲哉”（五人墓碑記）“抒發(fā)” 孤當續(xù)發(fā)人眾，（赤壁之戰(zhàn)）“派遣” 發(fā)閭左適戍漁陽九

6、百人（陳涉世家）“征發(fā)，征調(diào)” “即道意中事，無毫發(fā)爽”（促織）“極短的長度單位，十毫為一發(fā)”,一人、一桌（口技）數(shù)目 古今一也（察今）相同、一樣 六王畢，四海一（阿房宮賦）統(tǒng)一 用心一也（勸學） 專一 上下天光，一碧萬頃（岳陽樓記）滿、全 一至此乎（史記滑稽列傳） 竟、乃,4.詞類的活用,名詞活用 名動、名狀、名詞使動、意動 動詞活用 動名、動詞使動 形容詞活用 形名、形動、形容詞使動、意動,（1）名詞活用,活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是具有了動作性 。,A.活用為一般動詞,“左右欲刃相如”（廉頗藺相如列傳 ）“刃”：名詞，義為“刀鋒”，刀鋒能殺人，“刃”后帶了賓語“相如”，活

7、用為動詞“殺”。,“二月草已芽”（采草藥）“芽”：發(fā)芽。前有副詞“已”。 “非能水也”（勸學）“水”：游水。前有能愿動詞“能”。,“范增數(shù)目項王”（鴻門宴）“目”：使眼色。 “置人所罾魚腹中”（陳涉世家）“罾”：本義為魚網(wǎng)，這里用作“用網(wǎng)捕捉”，前有結(jié)構(gòu)助詞“所”。,B.名詞使動用法,活用為有“使......為”意思的動詞，通常稱為名詞的使動用法。其特點是必帶賓語。 “先破秦入咸陽者王之”（鴻門宴）“王之”就是“使他為王”,兼語式結(jié)構(gòu)：主+動+兼+動+賓（或無賓）先破秦入咸陽者，（我們）+使+之+為+王 古漢語簡化為主+動+賓 先破秦入咸陽者（我們）+王+之,C. 名詞意動用法,活用為有“以.

8、.. ...為”意思的動詞，通常稱為名詞的意動用法。 “吾從而師之”（師說）“師之”，就是“把他當作老師”。,翻譯格式：主+以（或“把”）+賓+為（或“看成”或“當作”）+表意動的名詞。 “稍稍賓客其父”，“賓客其父”，就是“以其父為賓客”，或“把他的父親看成（或“當作”）賓客”。,D.活用作狀語,“卒廷見相如”（廉頗藺相如列傳）“廷”表示“在朝廷上”，表動作行為的地點。 “猱進鷙擊，或能免乎？”（馮婉貞）比喻式，像“猱”、“鷙”那樣，表動作行為的特征狀態(tài)。,吾得兄事之（鴻門宴）以兄禮，表動作、行為的態(tài)度、方式。 箕畚運于渤海之尾（愚公移山）用箕畚，表動作行為的工具。 操軍破，必北還（赤壁之戰(zhàn)

9、）向北方，表動作行為的趨向。,2.動詞的活用,活用為名詞 使動用法,A.動詞活用名詞,即這個動詞在句子中，具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處在句中主語或賓語的位置，有時前面有“其”或“之”字 “蓋其又深，則其至又加少矣?！薄爸痢保瑒釉~，放在“其”之后，共同充當主語，義為“來到這里的人”。,“求救于孫將軍”（赤壁之戰(zhàn)）“救”，表示“救兵”。 “蓋其又深，則其至又加少矣”（游褒禪山記）“至”，本來是動詞，這里是“來到這里的人” 殫其地之出，竭其廬之入。（捕蛇者說）“出”：出產(chǎn)的東西；“入”：收入的財物。 懼有伏焉。（曹劌論戰(zhàn) ）“伏”：伏兵。,B.動詞使動用法,活用為有“使...（怎么樣）”意

10、思的動詞，通常稱為動詞的使動用法。“怎么樣”是動作、行為。 翻譯時采用兼語式的形式,“可燒而走也”（赤壁之戰(zhàn)）中的“走”，表示“使（之，曹軍）逃跑”，賓語“之”被省略。 “項伯殺人，臣活之?！保欓T宴活之：使之活。）,3.形容詞的活用,用作名詞 用作動詞 使動用法 意動用法,A.活用為名詞,用作名詞的形容詞，表示具有這一性質(zhì)狀態(tài)的人或物 一般處在主語或賓語的位置 有時前面有“其”、“之”或數(shù)詞,“兼百花之長，而各去其短”（芙蕖）“長”：長處，“短”：短處 “將軍身披堅執(zhí)銳?！保惿媸兰遥﹫裕簣皂g的盔甲；銳：銳利的武器 “義不殺少而殺眾?！保ü敚┥伲汉苌俚娜耍槐姡汉芏嗟娜?“四美具，二難并。”

11、（滕王閣序）美：美好的事物，四美指良辰、美景、賞心、樂事；難：難得的賢主嘉賓。 “與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之?！保ǔ啾谥畱?zhàn)）舊：舊交情。,B.用作一般動詞,形容詞不帶賓語，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般的動詞。 “遠罪豐家”（訓儉示康）中的“遠”、“豐”都用作動詞。,素善留侯張良?！保欓T宴）善：跟交好，用作動詞。 “山多石，少土?！保ǖ翘┥接洠┒?、少：都用作動詞。,C.使動用法,活用為有“使...（怎么樣）”意思的動詞，通常稱為動詞的使動用法。“怎么樣”是某種性質(zhì)。 翻譯時采用兼語式的形式,“以愚黔首”（過秦論）愚：“使... ...愚笨”。 “春風又綠江南岸”（泊船

12、瓜州）綠：使（江南岸）返綠。,“大王必欲急臣”（廉頗藺相如列傳）急：使臣著急。 “足以榮汝身?！保兹笘|南飛）榮：使你榮耀。,D.意動用法,活用為“認為（賓語）怎樣”的動詞 可譯為“以......為......”或“把... ...當作......”。,“且庸人尚羞之” （廉頗藺相如列傳）“羞”：“把......當作羞恥”。 “于其身也，則恥師焉，惑矣?！保◣熣f）“恥師”：以從師學習為可恥。,理解常見實詞在文中的含義,小結(jié)： 查閱古漢語詞典 長期積累 詞不離句，句不離篇,第二講,文言虛詞的用法,所法“用法”：,虛詞的詞性 語法作用 與現(xiàn)代漢語的對應關系,考綱中列出的18個虛詞,而乃何其且乎 因

13、為者所以也 若與之則于焉,注意！,認真歸納 個個落實 掌握常用義 照顧特殊義,例如“之” ：,作代詞 助詞結(jié)構(gòu)助詞、語氣助詞、用于主謂之間、表前置賓語 特殊義用法：動詞 “到”、“用”“之其所短”中“之”是“用”。,1、作代詞,（1）代人、代物、代事。 作師說以貽之（師說）代人，作賓語。 輮使之然也（勸學）代物，作兼語。 人非生而知之者（師說）代事理，作賓語。,（2）指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復指性定語。均之二策，寧許以負秦曲。（廉頗藺相如列傳）,2、用作助詞,（1）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志?？勺g為“的”。 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（赤壁之戰(zhàn)） 發(fā)其志士之悲哉？（五人墓碑記）,（

14、2）結(jié)構(gòu)助詞，補語的標志。用在中心語（動語、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）,（3）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。譯時應省去。 宋何罪之有？（公輸） 古之人不余欺也。（石鐘山記）,（4）結(jié)構(gòu)助詞。用在主語和謂語之間，消句子的獨立性，可不譯 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（師說） 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（捕蛇者說） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（隆中對）,（5）音節(jié)助詞。表示語氣或補足音節(jié)的作用，可不譯。 頃之，煙炎張?zhí)?。（赤壁之?zhàn)） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（毛遂自薦）,例如“而”：,1、用

15、作連詞。 可連接詞 連接短語和分句 表示多種關系 2、用作代詞（特殊用法）,（1）表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。 蟹六跪而二螯。（勸學） 黑質(zhì)而白章（捕蛇者說 ）,1.用作連詞,（2）表示遞進關系?？勺g為“并且”或“而且”。 君子博學而日參省乎己。（勸學） 學而優(yōu)則仕。（論語）,（3）表示承接關系。可譯為“就”、“接著”，或不譯。 余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。（石鐘山記） 先國家之急而后私仇也。（廉頗藺相如列傳）,（4）表示轉(zhuǎn)折關系?？勺g為“但是”、“卻”。 青，取之于藍，而青于藍。（勸學） 貧富之道，莫之奪予，而巧者有余，拙者不足。（貨殖列傳序）,（5）表示假設關系?？勺g為“如

16、果”“假如” 。 諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞）,（6）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。 吾嘗終日而思矣（勸學） 吾恂恂而起。（捕蛇者說）,2、用作代詞,只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。 而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（記王忠肅公翱事）,3、復音虛詞“而已”,放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技） 聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（師說）,第三講,理解并翻譯句子,要求:信、雅、達,對應直譯,字字落實 實詞、虛詞的意義與用法 把握關鍵詞 增補省略成分 把握句式特點和句子的語氣,例1： （200

17、2年高考題 ）,“其李將軍之謂也” 關鍵詞：“其”、“之”、“謂”、“也” 句式特點：賓語前置 語氣：揣測判斷 譯文：“這大概說的是李將軍吧?”,例2： （2002年高考題 ）,“及死之日，天下知與不知（其者），皆為（之）盡哀。” 關鍵詞：“及”、“盡” 增補：“者”“之” 譯文：“到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼”,例3： （2003年高考題 ）,“裴矩遂能廷折，不肯面從。 ” 關鍵詞：“廷”、“面”名詞狀用 譯文：裴矩竟然能夠當廷辯駁,不肯當面順從 。,例4：（2003年高考題 ）,君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠 。 關鍵詞：“忠”、“佞”形容詞名用 句式

18、：假設 譯文：國君厭惡聽到自己的過錯，那么忠誠的人也會變?yōu)榧閭蔚娜耍粐矏勐牭秸钡难哉?，那么奸偽的人也會變?yōu)橹艺\的人。,翻譯口訣：,通讀全文，領會大意； 句不離文，詞不離句； 字字落實，堅持直譯； 補充省略，調(diào)整詞序； 專門名詞，不必翻譯； 語句通暢，忠實原意。,口訣：替、擴、襲,替：活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，古詞義換成今詞義 擴：單音詞擴展成現(xiàn)代漢語雙音詞 襲：指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動,口訣：減、增、移,減：刪去無意義或沒有必要譯出的虛詞 增：補出簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容 移：把文言句特殊句式按現(xiàn)代漢語語序調(diào)整過來,試譯：,泰山之陽，汶水西流；

19、其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。,譯文：,（在）泰山的南面，汶河（向）西流去；（在）泰山的北面，濟水（向）東流去。南面向陽山谷中的水都流入汶河，北面背陰山谷中的水都流進濟水。正在南北山谷分界的地方，是古長城。最高的日觀峰位于長城南十五里的地方。,文言特殊句式,1、賓語前置 5、判斷句 2、主謂倒置 6、被動句 3、定語后置 7、疑問句 4、狀語后置 8、省略句,1、賓語前置句,（1）否定句中代詞賓語前置 （2）疑問句中代詞賓語前置 （3）介詞賓語前置 （4）“唯......是......”,（1）否定句中代詞賓語前置,“三歲貫

20、汝，莫我肯顧?！保ùT鼠） “句讀之不知，惑之不解?！保n愈師說） “時人莫之許也。”（陳壽三國志諸葛亮傳）,（2）疑問句中代詞賓語前置,良問曰：“大王來何操？”（鴻門宴） “沛公安在？”（史記項羽本記）,（3）介詞賓語前置,“臆！微斯人吾誰與歸？”（岳陽樓記） “余是以記之，以俟觀人風者得焉?！保谠渡哒哒f）,（4）“唯......是......”,“唯利是圖” “唯命是從” “唯余馬首是瞻”（馮婉貞）,2、主謂倒置,“甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）,3、定語后置,“蚓無爪牙之利，筋骨之強?！保▌駥W） “求人可使報秦者，未得?！保H藺相如列傳） “石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（蘇軾石鐘

21、山記） “居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君?！保ㄔ狸枠怯洠?4、狀語后置,“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！保欓T宴） “覆之以掌”（促織） “青，取之于藍，而青于藍?！保ㄜ髯觿駥W） “具告以事?！保ㄊ酚涰椨鸨居洠?5、判斷句,（1）用“者也”表判斷 （2）句末用“也”表判斷 （3）用“者”表判斷,（1）用“者也”表判斷,“陳勝者，陽城人也?！保惿媸兰?“廉頗者，趙之良將也?！保H藺相如列傳）,（2）句末用“也”表判斷,“城北徐公，齊國之美麗者也?！保ㄠu忌諷齊王納諫） “操雖托名漢相，其實漢賊也。”（資治通鑒）,（3）用“者”表判斷,“四人者，廬陵蕭君圭君玉”（游褒禪山記） “城北徐公，

22、齊國之美麗者也?！保☉?zhàn)國策齊策） “劉備天下梟雄。”（赤壁之戰(zhàn)） “為天下理財，不為征利?！?6、被動句,（1）用“為”表被動 （2）用“被”表被動 （3）用“見”表被動 （4）用“于”表被動,（1）用“為”表被動,“身死人手，為天下笑者?！保ㄟ^秦論） “身客死于秦，為天下笑?！保ㄇ袀鳎?（2）用“被”表被動,“忠而被謗，能無怨乎？” “風流總被雨打風吹去。”（京口北固亭懷古）,（3）用“見”表被動,“秦城恐不可得，徒見欺?！保H藺相如列傳） “眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”（屈原列傳）,（4）用“于”表被動,“受制于人” “不能容于遠近?！?“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！保ㄊ酚浨袀?/p>

23、）,7、省略句,（1）主語的省略 （2）謂語的省略 （3）賓語的省略 （4）介詞的省略 （5）介詞賓語的省略,（1）主語的省略,永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章（捕蛇者說） “（鄉(xiāng)鄰）殫其地之出，竭其廬之入” （捕蛇者說）,（2）謂語的省略,“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（曹劌論戰(zhàn)） “擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之?！保ㄕ撜Z）,（3）賓語的省略,“以相如功大，拜（其）為上卿?！保H藺相如列傳） “私見張良，具告（之）以事?！保欓T宴）,（4）介詞的省略,“后數(shù)日驛至，果地震（于）隴西?！保◤埡鈧鳎?“賜之（以）彘肩?！保欓T宴）,（5）介詞賓語的省略,“此人一一為（之）具言

24、所聞“（桃花源記） “豎子不足與（之）謀！”（鴻門宴）,第四講,篩選文中的信息,篩選信息的目的,歸納要點，概括中心 分析作者的觀點、態(tài)度,基本思路：,通讀全文，初步感知。 找出事件，品味品質(zhì)。 概括中心，理解態(tài)度。,選文特點：,事件（簡要） 人物（好人） 通過一些事件反映人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)。,例文（2002年全國卷 ）,三、閱讀下面一段文言文,完成1115題. (15分,每小題3分) 李將軍廣者，隴西成紀人，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗,顯功名昌邑下,以力戰(zhàn)為名。 出身世家 功勛卓著,匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里

25、，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”,,廣令諸騎曰:“前!”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。 臨陣不亂 足智多謀,,廣居右北平，匈奴聞之，號之“飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。 驍勇善戰(zhàn) 威懾敵膽,,廣廉，得賞賜則分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。 廉潔自律 不言家產(chǎn),,廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。 愛兵如子 寬緩不苛,后從大將軍青擊匈奴。既出塞，出東道。軍亡導，或失道，

26、后大將軍。青欲上書報天子軍曲折。廣曰:“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰:“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏?！?,遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂泣。 勇?lián)熑?剛正不阿,太史公曰:“傳曰:其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也。余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也。諺曰:桃李不言,下自成蹊。此言雖小，可以諭大也?！?李廣的思想性格,出身世家 功勛卓著 臨陣不亂 足智多謀 驍勇善戰(zhàn) 威懾敵膽

27、 廉潔自律 不言家產(chǎn) 愛兵如子 寬緩不苛 勇?lián)熑?剛正不阿,作者態(tài)度：,褒揚,14.下列句子分別編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一項是,解鞍，令士皆縱馬臥得賞賜則分其麾 專以射為戲士卒不盡食，廣不嘗食 諸校尉無罪，乃我自失道廣軍士大夫一軍皆哭 A. B. C. D.,15.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是,A.李廣為行伍出身,家中世世傳授射箭之法,因而騎射精熟,驍勇善戰(zhàn).曾在抗擊匈奴時殺敵立功,并在平定吳楚軍時,攻營拔寨,建立卓越功勛 B.李廣不僅武藝高強,而且足智多謀.他面對匈奴數(shù)千騎兵,沉著鎮(zhèn)定,巧用疑兵之計,使敵軍不敢貿(mào)然追擊,而自己的小部隊則安然得以保全。,

28、C.李廣不善言辭,少言寡語,而又廉潔自律，重義輕財.他屢建戰(zhàn)功,威震匈奴,常有增加財富的機會,但卻終身沒有多余財物,也從不以家產(chǎn)為念。 D.李廣作為主將,部隊失去向?qū)Ф允У缆?他勇于承擔過錯.面對處罰,他認為自己已經(jīng)年老,無力再請刀筆之吏為自己辯護,于是引刀自剄。,例文（2003年全國卷 ）,裴矩字弘大，河東聞喜人，襁褓而孤，（為）伯父讓之所鞠。及長，博學，早知名。隋文帝為定州總管，召補記宣，甚親敬之。文帝即位，累遷吏部侍郎。 博學聞名 官運亨通,大業(yè)初，西域諸番款（至）張掖塞與中國互市，煬帝遣矩監(jiān)其事。矩乃訪西域風俗及山川險易、君長姓族、物產(chǎn)服間章，入朝奏之。帝大悅，每日引至御座，顧問西方

29、之事。 勤政好學 備受賞識,帝幸東都，矩以蠻夷朝貢者多，（勸）帝大征四方奇技，作魚龍曼延（雜技）于洛邑，（以）夸諸戎狄，終月而罷。又令三市店肆皆設帷帳，盛酒食，遣掌番率蠻夷與人貿(mào)易，所至處悉令邀延就座，醉飽而散。夷人有識者，咸私（哂）其矯飾（焉）。,帝稱矩至誠，曰：“裴矩大識朕意，凡所陳奏，皆聯(lián)之成算，朕未發(fā)頃，矩輒以聞。自非奉國用心，孰能若是？” 夸耀強盛 投其所好,矩后從幸江都。及義兵入關，帝問矩方略，矩曰：“太原有變，京畿不靜，遙為處分，恐失事機。唯鑾輿早還，方可平定?！?義兵入關 進言獻計,矩見天下將亂，恐為身禍，每（遇）人盡禮，雖至胥吏，皆得其歡心。是時，帝既昏侈逾甚，矩無所諫諍，但

30、悅媚取容而已。 無所諫諍 遠禍全身,太宗初即位，（務）止奸吏，或聞諸曹案典，多有受賂者，乃遣人以財物試之。有司門令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺之，矩進諫曰：“此人受賂，誠合重誅。但陛下以物試之，即行極法，所謂陷人以罪，恐非導德齊禮之義?！?太宗納其言，（因）召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂不治！”貞觀元年卒，贈絳州刺史，謚曰敬。 直言諫勸 受到贊揚,臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表（標）也，臣者景（影）也，表動則景隨矣。,博學聞名 官運亨通 勤政好學 備受賞識 夸耀強盛 投其所好（

31、佞） 義兵入關 進言獻計 無所諫諍 遠禍全身（佞） 直言諫勸 受到贊揚（忠）,作者觀點態(tài)度：,君明臣直 君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。,13.下列各組句子中，分別表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一組是,A. 令三市店肆皆設帷帳，盛酒食 此人受賂，誠合重誅 B. 凡所陳奏，矩輒以聞 陛下恐非導德齊禮之義 C. 每遇人盡禮，皆得其歡心 裴矩遂能廷折，不肯面從 D. 矩無所諫諍，但悅媚取容而已 每事如此，天下何憂不治,14.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是,A.裴矩自幼而孤，在伯父身邊長大，由于博學而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識他，委以要職；煬帝更因他熟悉

32、西城風土民情，經(jīng)常向他咨詢西方之事。,,B.裴矩工于心計，投煬帝之所好，為向戎狄夸耀強盛，建議作奇技、雜戲于洛邑，又熱情款待以籠絡其心；盡管“夷人有識者”對此不以為然，但深得煬帝歡心。,,C.義兵入關之后，裴矩向煬帝獻計，主張當即平定，以免錯失良機；又見天下將亂，為全身遠禍計，對人盡皆禮遇，對煬帝更是“無所諫諍”，“但悅媚取容而已”。,,D.唐太宗是開明的君王，但難免有失誤，他先以行賄試探，后又欲誅受賄之人；裴矩直言諫勸，認為是陷人以罪，不合禮義，使太宗收回成命，并受到高度贊揚。,15.聯(lián)系全文，下列對文末司馬光一段話的認識，不正確的一項是,A.以史家的眼光，評價唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。 B.強調(diào)“表動則景隨”，裴矩由隋人唐后，其品性也由卑下而趨于高尚。 C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。 D.啟示后世君王，治國時應當注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗教訓。,謝 謝,