“誦讀民族經典弘揚中華文化” 誦讀弟子規(guī)活動方案范文

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1、“誦讀民族經典，弘揚中華文化〞 誦讀弟子規(guī)活動方案范文 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：“誦讀民族經典，弘揚中華文化〞誦讀弟子規(guī)活動方案第二篇：中華經典誦讀?弟子規(guī)?誦讀活動方案第三篇：“弘揚傳統(tǒng)文化誦讀中華經典〞讀書活動總結第四篇：“誦讀文化經典,弘揚中華精神〞讀后感第五篇：弘揚民族文化傳承經典誦讀更多相關范文 正文第一篇：“誦讀民族經典，弘揚中華文化〞誦讀弟子規(guī)活動方案“誦讀民族經典，弘揚中華文化〞誦讀弟子規(guī)活動方案 一、指導思想 以加強未成年人思想道德建立為根本，創(chuàng)立“和諧校園〞為宗旨。在繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚民族文化的同時，培養(yǎng)學生安康的心態(tài)

2、、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創(chuàng)造一個良好的校園育人環(huán)境，加強和改進未成年人思想道德建立。 二、活動目的 中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。?弟子規(guī)?是集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風的最正確讀物。為使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創(chuàng)新，更好地促進未成年人的養(yǎng)成教育，深化開展“誦讀經典〞的活動。 三、組織機構 成立學校誦讀經典活動指導小組。 組長： 副組長： 成員：全體語文老師、各班班主任 四、活動對象 全校師生 五、活動要求 1、各部門要高度重視?弟子規(guī)?誦讀活動，把?弟子規(guī)?背誦作為創(chuàng)

3、立“書香校園〞、營造校園文化的一項重要載體來抓。 2、各班根據(jù)實際，參照學校?弟子規(guī)?誦讀活動方案，制定相應的活動方案，組織施行好各項活動。要創(chuàng)新活動內容和形式，進步活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。 3、各班班主任、語文老師是?弟子規(guī)?誦讀的直接責任人。各班要制定出相關的活動要求與制度，認真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀〞：一是多讀。堅持每天在學校誦讀時間不少于二非常鐘，充分利用每天早上或中午播送、課前時間誦讀，讓學生出口成誦；每周升旗儀式完畢后全校師生集體誦讀一節(jié)。二是精讀。精研、細讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗讀活動

4、，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。 4、實在加強督查指導。?弟子規(guī)?誦讀活動由李校長親自抓，由張慈蘭主任專項負責施行，通過“致學生、家長一封信〞要向學生家長廣泛宣傳?弟子規(guī)?誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合，要求家長和學生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導家長為學生創(chuàng)設家庭情境，為學生讀書營造良好的氣氛。學校隨機檢查各班活動準備進展情況，確?；顒诱ｍ樌咝У拈_展。 六、活動內容及過程〔2021年3月——2021年6月〕 第一階段〔三月、四月、五月〕：要求每個人會背誦〔學校抽查〕。 1、啟動儀式，向全校同學贈書〔負責人：教學處〕； 2、老師培訓〔負責

5、人：信息科〕； 3、利用班會、中午播送、閱讀課等時間學習、討論、誦讀。內容每周一段。老師要對內容進展講解，便于學生理解和背誦〔負責人：班主任、語文老師〕； 4、從4月9日開場，每周升旗儀式后全校誦讀一節(jié)〔負責人：教學處、各班主任、語文老師〕。 第二階段〔五月〕：要求學生理解其中含義，讓學生結合實際生活及時反響。 1、讓家長參與進來，談孩子的變化〔負責人：班主任〕； 2、開展“古人教我懂標準〞活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感，做一個遵紀守法，努力學習的學生。 第三階段〔六月〕：開展競賽活動。 1、背誦;以班為

6、單位進展考核，每班評選出三名學生為誦讀之星〔負責人：班主任〕； 2、征文;三至九年級要以班級為單位布置學生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統(tǒng)文化為主要內容，檢查學生的實際應用才能〔負責人：語文科組〕； 3、演講：四至八年級每班選出一名優(yōu)秀選手參加演講比賽〔負責人：教學處、班主任、語文科組〕。 第四階段〔七月〕：總結與表彰。 學校將對本屆“誦讀活動〞成績突出的班集體和學生個人予以表彰，設優(yōu)秀學生獎、優(yōu)秀獎、優(yōu)秀組織獎。 第二篇：中華經典誦讀?弟子規(guī)?誦讀活動方案中華經典?弟子規(guī)?誦讀活動方案 一、活動目的： 為配合“創(chuàng)文〞工作的開展，加強未成年人的思想道

7、德建立。以“做一個有道德的人，做文明新人〞為核心，促進未成年人的養(yǎng)成教育。創(chuàng)造一個良好的校園讀書環(huán)境。以中華經典誦讀的形式，用傳統(tǒng)中國文化的精神，鼓勵學生學會做人、學會學習、學會生活。 二、活動內容：?弟子規(guī)?誦讀 三、活動對象:全體學生。 四、活動時間：2021年4月中——5月中 五、活動地點：禮堂 六、詳細安排： 〔一〕?弟子規(guī)?誦讀訓練?！驳?-12周〕 各中隊利用班隊會課、隊活課、閱讀課〔或思品課〕，指導學生開展誦讀和明理，同時要求學生回家后和家長一起誦讀，使青少年學生在耳濡目染中到達潛移默化的效果。 〔二〕?弟子規(guī)?誦讀比賽。 1、比賽內容：各中隊圍繞?弟子規(guī)?原文

8、進展選擇。 2、比賽時間：第13周周一班會課〔高、中年級比賽時間的課程與班會課對調〕 高年級：下午第一節(jié) 中年級：下午第二節(jié) 低年級：下午第三節(jié) 3、活動形式： 〔1〕以中隊為單位〔不少于40人〕參加誦讀比賽；時間控制在3—5分鐘以內。 〔2〕參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現(xiàn)形式。 4、評獎方法： 〔1〕為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分。 〔2〕以年級為單位取名次： 一年級：一等獎1名，二等獎1名，三等獎3名； 其它年級：一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名 5、評分標準： 〔1〕普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理〔

9、20分〕 〔2〕誦讀形式豐富，具有藝術性，感情處理得當，富有表現(xiàn)力、感染力〔30分〕 〔3〕精神飽滿，聲音洪量,臺風端正，表演落落大方，無小動作〔20分〕 〔4〕上下場組織安靜、有序?！?0分〕 〔5〕服裝統(tǒng)一〔10分〕 〔6〕班級會場紀律〔10分〕 6、評委安排： 高年級： 中年級： 低年級: 7、其它安排： 〔1〕舞臺標語： 〔2〕攝影： 少先隊大隊部 語文科組 2021年4月27日 第三篇：“弘揚傳統(tǒng)文化誦讀中華經典〞讀書活動總結“弘揚傳統(tǒng)文化誦讀中華經典〞讀書活動總結 城東小學劉素平 三年級二班 根據(jù)學校要求，這學期我們三年級二班開展“

10、弘揚傳統(tǒng)文化誦讀中華經典〞讀書活動。從總體上來說獲得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人〞的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在理論中不斷地總結經歷，現(xiàn)將本學期讀書活動總結如下： 一、課外閱讀時間得到了保證 1、校內每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是學生自由讀書時間。 2、利用課前進展5分鐘講故事或者短新聞發(fā)布會。 3、回家后學生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。 二、閱讀要求得到了落實1、為學生開出推薦書目 我們根據(jù)三年級學生的(***

11、文網(wǎng)：***)身心、知識和經歷，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，理解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。 2、倡導有序閱讀和定量管理 為了使孩子們讀書走向持久性開展，我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和方案安排上提出了供學生選擇的建議，要求他們按方案有步驟地讀書。 3、適時點撥和引導 首先我對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而進步讀書活動的層次和品位。然后我根據(jù)學生的年齡特點

12、和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進展課外閱讀。 三、較好地為學生提供了閱讀交流和展示的平臺 1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組〞充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀，做好讀后積累。著重引導學生進展優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并進展交流。 2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己籌劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織才能和理論才能?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知

13、識性、 娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能表達學生的自主創(chuàng)新才能。如這學期學了?驚弓之鳥?一課后，學生用自己生動形象的表演充分表達了他們對于更羸品質的感悟和對文章內容的深化理解。 3、在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種時機讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會〞，讓學生講自己感到“最有趣〞、“最氣憤〞、“最精彩〞、“最難忘〞的故事；“成語接龍〞比賽；舉行讀書心得交流會，讓學生聯(lián)絡實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會〞，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗讀比賽；，進展朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法

14、并幫助學生選擇材料。4、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流：如：經典誦讀展示、故事會、二分鐘演講賽、讀書積累本評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動。 四、倡導家庭閱讀 我積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長催促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長講故事、和孩子一起講故事。目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的開展空間 五、及時、完善的表彰制度，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。 1、

15、開展“每周讀書之星〞推薦表彰活動，每周在班會課上進展表彰，并挑選一名同學介紹讀書經歷。 2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報輯等 3、期末評選：優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長 “自信來自鼓勵，習慣決定人生。〞課堂小天地，人生大課堂。我以后還將方案定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情地展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面才能也會得到不同程度的進步。變“要我讀〞為“我要讀〞，讓孩子們實在感受到閱讀是人生中的一大樂事。 第四篇：“誦讀文化經典,弘揚中華精神〞讀后感“誦讀文化經典，弘揚中華精神〞讀后感

16、 “誦讀經典，雖不能增加人生的外延，但可以豐富人生的內涵；雖不能延長人自然生命的長度，但可以優(yōu)化人的精神生命，進步人的生命質量。〞記得三年級時，爸爸就給我講這句話，讓我背文化經典作品。 當時，我不理解其中的含義，只是，迫于爸爸的威嚴而硬著頭皮從?論語?、?三字經?開場背起，至今已背了三年。三年來，通過與孔子對話，與孟子交友，我逐漸認識到讀經典確實給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。 我讀的第一本經典作品是?論語?。這是家喻戶曉的文化精品。三年級時我把她囫圇吞棗式得讀了一遍。開場很費力，認為爸爸交待的任務純粹是“摧殘兒童〞。于是，經常偷懶，以致進度不快。直到有一天，看?百家講壇?節(jié)目時，教授竟

17、引用了好多?論語?中的句子。于是，我便來了興趣。爸爸及時的鼓勵說：“好好讀，讀多了，你也能上?百家講壇?。〞從此，我記住了爸爸的話。讀時再也不敢偷懶。以前，學習上沒有興趣，總認為，學習是苦事，學習效率很低。一句“學而時習之，不亦樂乎？〞讓我茅塞頓開，原來學習是快樂的事。不知誰的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟〞，還有“頭懸梁，錐刺骨〞的故事，可把讀書人坑苦了。于是，我認為應該把“學海無涯苦作舟〞改成“學海無涯樂作舟〞。說來也怪，我的學習效率有了很大進步。作文課上，再也沒有“橫眉冷對方格紙，低頭咬斷鉛筆頭〞的為難了。拿起筆來，文思泉涌，“下筆如有神〞，很快，一篇作文就搞定了。 通過讀經典，

18、我學會了怎樣做人，怎樣做真人?！靶腥f里路，讀萬卷書〞。隨著年齡的增長，我讀的書越來越多，?三字經?、?論語?、?孟子?、?史記?、?老子?、四大名著等。讀了這些書，我的性格也開朗了許多，我會主動把書中的故事講給爸爸媽媽聽，甚至和他們議論故事中人物的命運。我開場樂于交往了?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎？〞只要我家來了客人，我會主動打招呼，讓座倒茶。爸爸曾笑著說：“這都是讀書帶來的。〞 我成了大人眼中的好孩子?？鬃痈嬖V我：“入那么孝，出那么悌。〞在家里，我尊敬爸爸媽媽，尊敬長輩；在學校，尊敬老師，團結同學。并且虛心向別人學習，“三人行，必有我?guī)煥晢?！在處理與別人的關系時，我注意了“己所不欲，勿施

19、于人〞，和同學的關系特別好。 另外，爸爸要我樹立遠大的抱負，要“修身，齊家，治國，平天下〞，做一個像孔子一樣對社會有用的人。通過誦讀經典，我的感受很多，我會繼續(xù)與經典同行，努力進步自己的生命質量。 第五篇：弘揚民族文化傳承經典誦讀弘揚民族文化傳承經典誦讀 為弘揚民族文化，推動我校經典誦讀活動的深化開展，根據(jù)我校實際，在全體老師的共同努力下編輯校本課程?經典誦讀?，通過課堂弘揚民族文化，普及經典誦讀，營造濃郁的校園讀書氣氛，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國文化。 2021年4月14日，全校開展了“語文興趣知識競賽〞活動。興趣競賽的命題扣住“興趣〞二字，形式多樣、內容豐富，將語文學習與經典

20、詩詞、歇后語，成語、俗語以及童話故事和經典名著相結合，主要考察學生對小學生必背古詩詞及經典誦讀知識的積累。競賽題目多角度展示了中國語言和文化的魅力，參賽學生在一種賞心悅目的幽默學海中“樂游〞、“拾貝〞。經各年級評選，魏紫龍、羅雅文等六名同學獲得一等獎。 此次競賽活動，展示了學校開展學生閱讀積累的成果，掀起人人讀書、快樂讀書的熱潮，增強了學生學習漢語的積極性。不僅拓寬了孩子們的知識面，也成了孩子們今后讀書的導引。讀書不求結果，重在過程，每個孩子都參與了，都在這個過程中懂得了讀書的樂趣，學會了在書籍中汲取知識，都能遨游在書的海洋中，快樂成長。 默認推薦更多精彩內容： 誦讀文化經典,弘揚民族精神 中華經典誦讀活動方案 2021年開展“中華經典誦讀〞活動方案 中華經典誦讀活動方案 中華經典誦讀活動方案