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1、,,學習論證之,對比論證法,高一七班 向紅霞,,議論文,何為對比論證,概念： 用相反或相對的兩方面事實或道理來論證論點的論證方法。對比可以是兩個不同的事物，也可以是同一個事物的兩個不同方面。,作用：“有比較才有鑒別”，兩種事物一經(jīng)對比，就可以分辨出彼此間的差異。因此，議論文中常常運用對比論證的方法，把兩種矛盾或對立的事物加以對照比較，從正反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運用正反對比論證比單從正面說理論證更有力，觀點更鮮明。,形式上的對比：一正一反、一實一虛 內容上
2、的對比：是與非、真與假、好與壞、 美與丑、善與惡,突破點一：對比論證用例有何特點？,古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡涂芍?。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，
3、今其智乃反不能及，其可怪也歟！,作者從哪三方面進行對比論證?,1、縱比：,古之圣人，從師而問；今之眾人，恥學于師。,,2、自比：,對其子，擇師而教； 于其身，恥學于師。,,3、橫比：,百工之人，不恥相師； 士大夫：群聚而笑之。,,,從時間范疇上看，可以分為橫向對比和縱向對比。,橫向對比：兩個不同的事物或者同一事物的不同方面放在一起做比較； 縱向對比：同一事物的不同發(fā)展階段或不同階段的兩個事物放在一起做比較,思考：以上材料以事實為依據(jù)進行對比論證，被稱為事實對比論證，除了事實對比，還有哪些對比論證方式呢？,騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤；蚓無爪牙之
4、利，筋骨之強，上食埃土下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。,設喻對比論證,貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲。 試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，向命運屈服，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？不，不會，如果那樣他就只能是普通的殘疾人而已！所以說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。,假設對比論證,小 結,從材料虛實性質來看，對比論證，除了事實對比，還有設喻對比和假設對比，恰當選用對比論證類型，能給人以深
5、刻的印象，產生強烈的論證效果。,對比的示例,示例1、陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌（yu）棘矜（qn），非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣,突破點二：如何展開對比論證，使說理更有力度？,陳涉與九國的比較,,,,,甕牖繩樞之子,君主,鋤櫌棘矜,鉤戟長鎩,謫戍之眾,九國之師,不及中人,深謀遠慮,結論,不可同年而語,范疇相同、 對比點相同,對象,陳 涉,九 國,地位 出身,武器狀況,軍隊 素質,才 能,病例透視11,閱讀下面的材料，思考：片段所用的對比材料是否合
6、理？如何改動？ 俗話說：機不可失，時不再來。海爾集團就是一個典型的例子，它抓住了中國加入WTO的機遇在菲律賓建立海外第一家工廠，而后在中東、北非、美歐各地區(qū)國家建廠，成為我國跨國公司的領頭羊。而在金融危機重創(chuàng)各企業(yè)時，海爾同樣抓住機遇，開發(fā)農村家電市場，使其在金融風暴中屹立不倒。相比之下，清朝因實行閉關鎖國政策，錯失發(fā)展良機，老百姓愚昧落后，而此時西方列強卻迅速崛起。,提 醒,海爾集團的例子可以說有力度，但與之對比的“清朝”是因為“閉關鎖國”而落后，“閉關鎖國”相對應的是思想落后不開放，與海爾集團“抓住機會”與否沒有對比點；另一方面，“海爾集團”與“清朝”不屬于同一范疇，缺乏可比性，因此這樣
7、的對比說理乏力。,,修改示例,俗話說，機不可失，時不再來。海爾集團就是一個典型的例子，他抓住了中國加入WTO的機遇，積極在海外建立工廠，短短數(shù)年由一家作坊式企業(yè)成長為集研發(fā)與銷售為一體的企業(yè)集團。相比之下，曾經(jīng)風光一時的相機巨頭拍立得公司，沒能緊抓市場研發(fā)新技術的機遇，坐吃家底，銷售市場逐漸萎縮，被后來者居上，最終以破產告終，成為人們的記憶。這告訴我們，當機遇來臨時，必須細心謀劃，果斷出擊，否則后悔莫及。海爾集團正是抓住了技術革新的機遇，成為著名的企業(yè)。 返回,病例透視12,閱讀下面的材料，思考：文章中小沈陽與
8、趙本山，能形成對比嗎？如何改動？ 凡小沈陽的小品、二人轉統(tǒng)統(tǒng)找來，一一細品，初覺甚美，時間一長，若有所思，小沈陽的招數(shù)真的不多呀！除了不男不女的裝扮，除了惟妙惟肖的模仿，除了那一聲標志性的“啪啪”“嚎”還有什么呢？我不由得為小沈陽擔心起來，是的，依靠著自己的一招鮮，他火起來了，可是這一招鮮能讓他火多久呢?,病例透視2,伴隨著小沈陽的紅火，他的師傅趙本山卻做了一件令人吃驚的事情，紅遍全國，年年春晚不可少的小品王，竟然花費55萬元參加了長江商學院CEO學習班，重新做了學生。一時間議論紛紛，許多人對此不以為然，我卻為趙大叔的舉動拍手稱快。要說本山大叔的本事比起小沈陽來何止多了“幾招”，然而他卻能
9、始終保持清醒的頭腦，不斷學習，不斷拓展，年逾花甲，仍能甘做學生，真是令晚輩汗顏啊!小沈陽真該向師傅多學習啊! （摘自2009年高考河南作文一招鮮還能吃遍天嗎）,提 醒,趙本山的“學習”，不是在改變或提升表演藝術，而是為了“有助于他傳媒集團的生意”，與小沈陽“一招鮮吃遍天”缺乏相反或相對的性質。,修改示例,與小沈陽相反，他的師傅趙本山雖然從1990年起，年年登上央視春晚的舞臺，中間只有1994年缺席了一年，卻始終保持清醒的頭腦，不斷學習，不斷拓展。一方面充分利用自己長年表演二人轉的經(jīng)驗，將東北方言和二人轉中的語言技巧運用得得心應手；另一方面貼近生活，貼近時代，學習新的表演技巧，制造新的喜劇包袱，
10、每年都給觀眾新的驚喜，每年都會為當年的流行語奉獻出名言，比如“忽悠”、“不差錢”“此處省去字”等等。趙本山的小品何以長盛不衰？“為有源頭活水來”。小沈陽真該向師傅多學習啊!,嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。
11、問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！,,示例2：,對比論證要有明確的目的和指向，緊扣論題展開分析：不能簡單羅列對比事例，要深入分析對比材料，分析對象的不同做法，找出現(xiàn)象產生的不同根源、結果，突出對比雙方相反或相對的性質,對比量：正反例子相當,本段觀點：師道之不傳也久矣,恥學于師 從師而問,擇師而教 恥學于師,不恥相師 群聚而笑之,從師態(tài)度,結果,巫醫(yī)樂師百工之人 士大夫之族,于其子 于其身,今之眾人 古之圣人,對象,圣益圣 愚益愚,小學 大遺,士大夫之智不及巫醫(yī)樂師百工之人,論述中心
12、,通過正反對比，論證了“師道之不傳”的論點，從而進一步點名了“當今”從師學習的重要性。,秦始皇“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”，劉邦戰(zhàn)勝了銳不可當?shù)某酝蹴椨?，盡收天下，開創(chuàng)了綿延四百年的漢朝， 小仲馬能寫出震動世界的茶花女，是因為他從父親大仲馬的身上繼承的不是萬貫家財，而是敏銳的觀察力和細致入微地描寫人物的能力。 秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城千里”的萬世之業(yè)，可謂遺產之巨了，然而僅僅三年，便落得個“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場。事實告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。相反，即便身繼巨富，而無本領者，只能是事業(yè)無成，乃至國破家亡。,病例透視2 思考
13、：片段論題：“以本事處世”，下列對比論證存在哪些不合理的地方？如何修改,,,提示：用例上，正面三個，反面一個，對比事例的量不相當。而文段只是對舉材料后便得出結論，沒有扣住論題“以本事處世”，沒有從不同做法、不同結果、不同原因進行深入分析，不能突出對比雙方相反、相對的性質，大大削弱了論證的力度,修改示例 秦始皇之所以能“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”，是因為他具有雄才偉略，能夠“奮六世之余烈”。 而秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城萬里”的萬世之業(yè)，可謂遺產之巨了，然而僅僅三年，便落得個“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場，究其原因就是胡亥自己沒有經(jīng)天緯地的治世之才。
14、事實告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。相反，即便身繼險位，而無本領者，只能是事業(yè)無成，乃至國破家亡。,3、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。 4、登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。,對比論證要有明確的目的和指向，緊扣論題展開分析： 敘例要從對比材料中歸納出一個能證明論點的道理，為證明論點服務。,小
15、 結,（1）對比論證要尋求適當?shù)膶Ρ炔牧希河米鲗Ρ鹊氖挛锉仨毷峭环懂?，且有明確、統(tǒng)一的、 “對比點”， 且“對比點”必須鮮明突出對比雙方要有相同的對比量。 （2）對比論證要有明確的目的和指向，緊扣論題展開分析：不能簡單羅列對比事例，要深入分析對比材料，找出現(xiàn)象產生的不同根源，對象采取的不同做法，由此導致的不同結果，突出對比雙方相反或相對的性質；敘例要從對比材料中歸納出一個能證明論點的道理，為證明論點服務。 （3）：語言表述必須規(guī)范，指向明確；句式相對一致。,片段賞析,說說下列文段對比論證的妙處 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海的下場；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)了“貞觀盛世”。楚懷王
16、閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個客死他鄉(xiāng)的結果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢在必行?。ㄕ摗皬闹G如流”）,,突破點三： 運用對比論證寫作訓練,片斷練習一： 用對比論證法寫段簡單的議論文段。 要求： 1、以“能屈能伸” 為話題中心。 2、以劉邦、項羽為素材。 3、 200字左右。,例文：誰能在巨大的困境或屈辱面前當孫子或裝孫子？不是誰都能行！當項羽四十萬大軍，兵臨城下，劉邦裝起了孫子，鴻門請罪，蓄積力量，以圖東山再起；但是，當項羽四面楚歌時，竟認為“天亡我也”，不能隱忍，亂了大謀，自刎烏江，命喪垓下?？梢?，劉邦能屈能伸，不亂大謀；
17、而項羽哀嘆命運，不能忍受屈辱，以致后人哀嘆：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷士重來未可知?！笔脍A孰輸，不言而喻！是故大丈夫能屈能伸！,片段練習二： 觀點：凡事在于“為” 要求 ：用“正反對比”法進行論證。 彭端淑在為學中講了這樣一個故事：四川邊遠地區(qū)有貧富懸殊的兩個和尚，都想到南海朝圣，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海，而最終沒有去成；窮和尚卻憑著一只盛水的瓶和一只討飯的缽，步行到達了南海，并且勝利返回。 富和尚未到達南海，而窮和尚卻最終到達了，這是為什么? 根本原因就是:________________ 因此，凡事在于“為”。,富和尚未到達南海，而窮和尚卻最終到達了，這是為什么?根本原因就是窮和尚有“為”而作，不達目的不罷休，朝著自己的目標腳踏實地地去做，一步一個腳印地奔向了目標。而富和尚卻對目標“無為”處之，只有美好的愿望，不能付諸實際行動，所以，他最終沒有去成南海?？磥怼盀椤迸c“不為”大相徑庭。因此，凡事在于“為”。,,祝：同學們寫作愉快！ 再見！,
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