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1、
特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案
大倉(cāng)小學(xué)
2013年12月15日
大倉(cāng)小學(xué)特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊學(xué)生幫扶教育工作的通知精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校和諧、家校和諧、社會(huì)和諧進(jìn)步，堅(jiān)決有效的落實(shí)特殊學(xué)生的幫扶工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，而制定本方案。
一、工作目標(biāo)
緊緊依托學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量，切實(shí)形成工作合力，最大限度地維護(hù)好小學(xué)生特殊群體的合法權(quán)益。調(diào)動(dòng)一切教育資源，全面關(guān)愛(ài)單親家庭的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難
2、的學(xué)困生和父母外出經(jīng)商、務(wù)工的留守學(xué)生，努力營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，確保各類(lèi)學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、 工作任務(wù)及措施
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)工作的科學(xué)規(guī)劃化。成立領(lǐng)導(dǎo)小組及研究小組，保障工作的與學(xué)校整體的工作的協(xié)調(diào)一致及實(shí)效性。
大倉(cāng)小學(xué)特殊學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉文春
組員：全校教師
2．深入調(diào)查，摸清特殊學(xué)生情況，建立專(zhuān)題檔案，有的放矢開(kāi)展針對(duì)性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開(kāi)對(duì)全體學(xué)生的全面摸底調(diào)查，徹底清楚學(xué)校內(nèi)特殊學(xué)生：即家困生、單親或無(wú)親生、留守生、殘疾生等，仔細(xì)甄別、分類(lèi)歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類(lèi)別特征展開(kāi)相對(duì)性的工作。
3．
3、建全導(dǎo)師體制，科學(xué)管理、規(guī)范運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師在特殊學(xué)生工作的重要作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，全面深入落實(shí)導(dǎo)師制，針對(duì)不同的學(xué)生類(lèi)型，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。原則上以各生班主任擔(dān)當(dāng)，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎(chǔ)上，展開(kāi)工作。
4．定期工作，加強(qiáng)工作的連續(xù)性，以持久的工作點(diǎn)滴成河，從而促進(jìn)特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。原則上導(dǎo)師及班主任每月至少要有一次與特殊學(xué)生的專(zhuān)門(mén)性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開(kāi)，根據(jù)不同情況進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、習(xí)慣、生活等方面的指導(dǎo)和幫助。
5．分門(mén)別類(lèi)、措施機(jī)動(dòng)，以有效的針對(duì)性措施展開(kāi)不同類(lèi)別的學(xué)生工作。
學(xué)困生：引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，恰當(dāng)認(rèn)識(shí)并處理于學(xué)習(xí)與其它各事務(wù)間的關(guān)系
4、，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)其學(xué)科學(xué)習(xí)的不足或漏洞，有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)救行動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習(xí)行為成長(zhǎng)過(guò)程，不斷提醒，強(qiáng)化引導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
單親或父母雙亡生：全面關(guān)懷學(xué)生生活、關(guān)注其身心健康、關(guān)心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛(ài)，在孩子們少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，以教師的關(guān)愛(ài)、教育的關(guān)懷給他們太陽(yáng)一樣的溫暖，感受教育、社會(huì)的親情，及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長(zhǎng)狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)其學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的方式恰當(dāng)?shù)娜诤嫌趯W(xué)生的群體之中。
家困生或家優(yōu)生：引導(dǎo)他們確立科學(xué)的人生追求，
5、以正確的人生理想明確今天的任務(wù)和行動(dòng)，及時(shí)關(guān)注他們?nèi)粘３砷L(zhǎng)過(guò)程，加強(qiáng)心理、行為、習(xí)慣等方面的疏導(dǎo)，及時(shí)糾正和處理在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和疑惑，引導(dǎo)他們正確處理與同學(xué)、家庭、社會(huì)的關(guān)系，自強(qiáng)自勵(lì)、刻苦上進(jìn)，與同學(xué)們共同成長(zhǎng)；
留守兒童：加強(qiáng)與其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，密切關(guān)注其成長(zhǎng)狀態(tài)，在校園內(nèi)外全面關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、心理等，注意其異常情形，及時(shí)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，以教師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)來(lái)給予他們同樣的成長(zhǎng)于父母愛(ài)的需要，使其健康、幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)其學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。
殘疾生：教育并堅(jiān)決杜絕學(xué)生的歧視心理及行為，號(hào)召并引導(dǎo)廣大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)我同學(xué)，助我同學(xué)的活動(dòng)，使其感受到同學(xué)、班級(jí)
6、家庭的溫暖，開(kāi)展對(duì)殘疾生的心理、人生教育，引導(dǎo)他們身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息，扼住命運(yùn)的咽喉以自己的努力去贏得人生的成功、別人的尊重。生活、心理、學(xué)業(yè)等方面給予殘疾生更的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷，讓他們與大家一起同行。
三、 工作要點(diǎn)
1、規(guī)范加強(qiáng)特殊學(xué)生生的檔案管理工作，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并實(shí)行日常監(jiān)管。
2、規(guī)范特殊生導(dǎo)師制工作，以加強(qiáng)對(duì)特殊生的引導(dǎo)和教育工作，做好特殊學(xué)生的幫扶工作。
3、結(jié)合學(xué)校整體工作，協(xié)調(diào)特殊學(xué)生的幫扶工作于整體之中，在學(xué)校各類(lèi)各級(jí)活動(dòng)中對(duì)特殊生予以重點(diǎn)照顧。
4、加強(qiáng)研究總結(jié)，行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全程分析，對(duì)工作的問(wèn)題展開(kāi)研究，不斷總結(jié)、不斷提高，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性和創(chuàng)新性。
5、狠抓落實(shí)，力求工作取得實(shí)效。
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普通教學(xué)a
特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案【基礎(chǔ)教資】
