業(yè)務自傳 (自動保存的)

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1、 業(yè)務自傳 (自動保存的) 第一篇。業(yè)務自傳（自動保存的）我于xxxx參加工作，xxx年畢業(yè)后取得xxx畢業(yè)證書。專職從事煤礦儀器調(diào)校工作x有余，目前工作于xxxxxxxx（單位名）。通過工作以來的實踐和學習，自己的業(yè)務素質(zhì)和思想素質(zhì)得到不斷提高。在從調(diào)校工作期間，扎扎實實，勤勤懇懇，較好的完成了自己的各項工作任務。 我是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，能正確理解和掌握馬克思主義關于語言、文學的基本原理，能較扎實地掌握漢語和文學的基礎知識并具有相鄰學科的有關知識，了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力

2、和實際工作能力。思想上積極要求進步，平時注重自身修養(yǎng)，用馬列主義、毛澤東思想、_______理論和“三個代表”重要思想來武裝自己的頭腦。工作以來，接到的每一臺儀器，我都高度重視，認真對待，在工作中嚴格要求自己，力圖把自己的工作做實，做細，做扎實，高質(zhì)量高效率的完成每一個任務。力爭自己的表現(xiàn)讓礦上安心，讓領導滿意，為我國煤礦事業(yè)奉獻出自己最大的努力。 xxxx年x月，我初任于老廠xx服務站工作。剛到老廠xx，可以說是在摸著石頭過河，在領導的帶領下，我和大家一起努力，風雨同舟，一切困難迎仍而解，因站上需要，xxx在x月又調(diào)到中安站工作，抱著哪里需要那里去，盡心盡力為煤礦事業(yè)著想，服從領導

3、安排，全身心投入新的工作。面對新的環(huán)境，面對新的挑戰(zhàn)，我滿懷豪情，斗志昂揚，立志把工作一如既往的做好，把輕松留給別人，把困難留給自己。雖然我只是職位低微的調(diào)校員，但我拿出了面對困難麻煩，知難而進，積極進取，勇往直前的風范和作風。我用自己一貫的優(yōu)異表現(xiàn)努力踐行著自己的所思所想。事實勝于雄辯，行動勝于語言。沒有豪言壯語，沒有豐功偉業(yè)，有的只是一如既往，不計得失；有的只是沖鋒在前，任勞任怨。樸實無華的他在平凡的崗位上盡自己最大的努力默默地為煤礦事業(yè)發(fā)一份光，一份熱，做出了不平凡的成績。從xxx年xx月至今，總計調(diào)校甲烷傳感器x臺，合格率達x%，報警儀y臺，合格率y%，光瓦z臺，合格率z%，并在調(diào)校期

4、間培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀專職人員。期間付出的勞動，與艱辛是不言而喻的，有時為了能按時讓煤礦有安全保障，加班加點。工作期間，嚴格要求調(diào)校質(zhì)量，時時把工作放在第一位，嚴格把好質(zhì)量關，為我國煤礦事業(yè)增添一份光彩，為我國家庭美滿多一份保障。 作為國家100個重點產(chǎn)煤縣之一的富源，也是全省重要煤炭能源基地縣，煤炭能源消費迅速增長，煤炭安全事故也呈高發(fā)態(tài)勢。在以人為本、構建和諧社會的大背景下，探究煤炭安全生產(chǎn)存在的問題，積極有效地防止煤炭安全事故的發(fā)生，是亟需解決的理論和實踐課題。當前從煤礦安全生產(chǎn)存在的問題來看，主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識潰乏，在具體的安全生產(chǎn)管理中失誤較多，不能夠根據(jù)煤礦的實

5、際情況做出具體的、科學的安排部署，而從業(yè)人員自身素質(zhì)較低，自我防護意識較差，“三違”現(xiàn)象嚴重，其中作為儀器調(diào)校與技術服務的我部，其人員的煤礦相關知識尤為重要。為此，我堅持學習專業(yè)基礎理論和專業(yè)標準規(guī)范，對新理論，新技術，新標準不斷進行學習和研究，提高自身的理論水平，貫徹著理論和實踐相結合的理念，對癥下藥的學習方式，在這x年的工作中，系統(tǒng)的參閱了《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)》《中國煤礦安全大全》等相關書籍，并在熟悉相關技術規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例及相關專業(yè)的國家標準上都有一定的了解。目前對傳感器、報警儀的不同型號、廠家的調(diào)校標準和產(chǎn)品規(guī)格與性能都了然于胸，真正做到了一個合格的、稱職的調(diào)校員

6、。 工作以來，雖然熟悉職務，取得了一定的成績，但活到老學到老，需加強理論的學習，把理論與實踐相結合，理論是空洞的，只有理論功底扎實，才能指導實踐。還需多和優(yōu)秀的同事交流，展開批評和自我批評，總結經(jīng)驗教訓，才能提高自身認識，彌補自身不足。今后在領導的帶領和幫助下，做一個更合格、稱職的調(diào)校員。 第二篇：個人業(yè)務工作總結（自動保存的）個人業(yè)務工作總結 本人夏必輝，男，漢族，中共黨員，北京傳媒學院新聞?？飘厴I(yè)。 曾擔任寧國電視臺記者、臺新聞中心編播部主任、新聞中心副主任等職，現(xiàn)擔任寧國廣播電視臺全媒體旗下城市雜志《寧陽》主編兼城市生活頻道副總監(jiān)。 自1

7、994年踏入新聞從業(yè)崗位以來，我以鏡頭記錄大時代的滄桑巨變，用激情書寫媒體人的責任與豪情。入職20年來，本人完成了從前方記者到采編合一的業(yè)務成長，親歷廣電設備從模擬信號到高清數(shù)字化的技術跨越，又以飽滿的熱情，投入到正在全力推進的廣電全媒體探索實踐之中，在這個傳統(tǒng)媒體面對巨大挑戰(zhàn)的變革年代，本人始終堅持學習、不斷創(chuàng)新、初心不改。個人新聞作品在全國及省市級新聞稿件評比中榮獲嘉獎，在年度考核中多次被評為優(yōu)秀等次，并于2021年當選為寧國市政協(xié)委員。 現(xiàn)將個人業(yè)務工作總結如下： —、磨礪職業(yè)操守踐行永續(xù)學習 本人在多年的新聞實踐中始終遵循黨對新聞工作的宗旨要求，始終堅持新

8、聞的黨性原則，始終堅持正確的輿論導向，恪守職業(yè)道德，注重政策和理論學習，在政治上自覺同黨中央保持一致，具有高度的政治覺悟和飽滿的政治熱情。 努力學習，與時俱進，才能與社會發(fā)展同步前行，才能無愧于新聞人時代瞭望者的美譽。 廣播電視處在信息技術迅猛發(fā)展的潮頭，本人始終高度關注行業(yè)技術的前端發(fā)展，主動迎接信息技術浪潮的時代挑戰(zhàn)，從攝錄設備不斷加快的高清數(shù)字化換代，到新聞采編日益重策劃重現(xiàn)場的理論延展，我都保持高度的探索興趣和學習熱情。在傳統(tǒng)媒體積極尋求創(chuàng)新突破的當下，我勇于轉型、敢挑重擔，以永續(xù)學習內(nèi)樹信心外強素質(zhì)，完成從廣電多面手到新媒體實踐者的角色轉變。 廣播電視面

9、臨傳統(tǒng)媒體破繭成蝶的蛻變，自擔任寧國首部城市生活雜志《寧陽》的主編以來，我依托廣播電視的采編力量與信息優(yōu)勢，充分發(fā)掘城市的文化底蘊和時代風貌，著力打造一份圖文精美、雋永厚重的城市文化名片。雙月發(fā)行的《寧陽》自創(chuàng)刊以來，與廣電媒體迅捷直觀的傳播特色形成相互依托和審美延伸，大大提高了本臺的輿論傳播力與引導力，引起了社會的強烈反響。 根據(jù)自己對新興媒體的獨特認識和廣電全媒體探索實踐，本人撰寫的論文《全媒體戰(zhàn)略——基層廣電的突圍之路》，于2021年發(fā)表于專業(yè)期刊《西部廣播電視》，文章憂思滿懷而又信心滿懷，期盼傳統(tǒng)媒體的航船終能高揚融匯創(chuàng)新的風帆，劃過激流險灘，駛入那生機無限的全媒體時代

10、 二、奉獻源于熱愛，創(chuàng)新鑄就精品 由于熱愛，選擇了“新聞人”這個榮光與汗水交織的職業(yè)，由于熱愛，讓我更無比珍視“無冕之王”這份熠熠閃光的榮譽。多年來，懷抱著心中這份不變的執(zhí)著，我曾經(jīng)穿越荊棘叢生的山路，曾經(jīng)淌過洪水肆虐的村莊，曾經(jīng)不懼生死一夜夜守候在檢疫非典的要道關卡，曾經(jīng)與福利院的老人孩子們包餃子同迎新年，曾經(jīng)分享最邊遠鄉(xiāng)村農(nóng)民豐收的喜悅，曾經(jīng)見證開發(fā)區(qū)會戰(zhàn)晝夜不熄的燈火?? 奉獻源于熱愛。1996年6月30日，寧國遭遇百年不遇的特大洪災，全城供電通訊中斷，內(nèi)外道路阻隔，20余萬人受災。滄海橫流，方顯新聞工作者的職責所在。那段廢寢忘食的日子里，我在辦公室支起了臨時的地

11、鋪，白天在齊腰深的洪水中忘我采訪，晚上點起蠟燭秉筆疾書，用鏡頭記錄下全城人民在黨和政府領導下齊心協(xié)力共抗天災的感人畫卷，以一篇篇飽含激情的報道凝聚人心、鼓舞士氣。本人主創(chuàng)的專題片《寧國——生產(chǎn)自救的一面旗幟》榮獲當年度中國廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎。而當我結束一周的忙碌回到洪水侵襲的家，見到的卻只有沒頂之災后的狼藉遍地，年邁的雙親也被迫寄居鄰家。 創(chuàng)新鑄就精品。文似看山不喜平，日新月異的時代發(fā)展呼喚熒屏佳作，一成不變的采編手法只會被受眾摒棄。在榮獲中國廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎的《羅樂的一天》節(jié)目攝制中，我策劃先行，不立文字，全憑主持人的現(xiàn)場調(diào)度、同期聲的巧妙運用來交代事件、推進情節(jié)，生動刻

12、畫了考生羅樂和其整個家庭面對高考的緊張、焦慮和奮進。在榮獲宣城電視新聞獎一等獎的作品《走進楊山》節(jié)目采訪中，我自始至終只蹲點一家，以小見大，用村民的眼睛，來理解偏遠山鄉(xiāng)面對城 市化的堅守與抉擇。在榮獲宣城廣播電視優(yōu)秀欄目獎的《946新聞正播報》節(jié)目編排中，我注重稿件的選擇與串聯(lián)、短消息與音響報道的節(jié)奏變化，著力形成欄目固化、文字靈動的節(jié)目風格。 本人在積極提高業(yè)務能力的同時，充分發(fā)揮熟練的業(yè)務功底和采編技能，認真履行編輯職責，將稿件的組織串聯(lián)、聲畫的剪切使用都處理的合理生動、形態(tài)豐滿。在新聞欄目的品牌塑造上，始終把握宣傳重點和社會熱點，節(jié)目編排力求簡潔明快、清新自然，使受眾

13、更容易了解新聞本體，使欄目更能夠形成特色、創(chuàng)響品牌。 三、無愧時代使命，敢當探路先鋒 基層廣播電視媒體需要能獨當一面的專家，更需要承上啟下、掌控方向的靈魂。當新興媒體的大潮滾滾而來，我們須肩負使命，勇于擔當。在工作實踐中，我始終堅持走采、編、策劃合一的道路，努力提高自己作為一個新聞人的綜合業(yè)務能力。在近年來寧國廣電臺的全媒體戰(zhàn)略轉型中，我不但自我充電提升素質(zhì)，也一直在努力提高組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。 踏上這條路，就無懼風和雨。多年來，不論遭遇多少苦與樂、酸與甜，我都將其當成一種寶貴經(jīng)歷珍藏心底，在今后的工作中，本人將一如既往地鉆研政策理論，提高業(yè)務水平

14、，做好節(jié)目編輯和組織策劃工作，以滿腔的創(chuàng)作熱情和高超的專業(yè)素質(zhì)，來擁抱廣播電視全媒體發(fā)展的美好明天。 第三篇：2021年工作總結（自動保存的）（自動保存的）2021年度工作總結 光陰如梭，2021年的工作轉瞬已經(jīng)成為歷史。不知不覺又迎來了新的一年，2021年，這一年是有意義的，有價值的，有收獲的?；仡欉@一年的工作歷程，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多?！懊Σ⑹斋@著，累并快樂著”成了心曲的主旋律，常鳴耳畔。因我校是一所新辦駕校，我們自己的受理平臺從四月份才開始正式運行。同時因國家駕培政策的調(diào)整以及市場的無序惡性競爭，加劇了駕校間的經(jīng)營競爭，同時也引發(fā)了招生難，價格低的不利局面。加

15、上我們的隊伍從教練到后勤管理人員大部分都是新進入這個行業(yè)的新人。所有工作都是從零開始。盡管面臨重重壓力，但是在全體教職員工的共同努力下一年來我校也取得了不錯的成績。 一、基本數(shù)據(jù) 2021年全?？偣舱猩?648人（其中本校直營車招生978人，掛靠車招生670人），培訓（科目二合格773人，合格率 69%；科目三合格580人，合格率 68%。）。 二、2021年主要成績 （一）安全管理。根據(jù)上級管理部門的要求以及結合國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)。成立了我校安全生產(chǎn)領導小組，制定了相應的安全生產(chǎn)管理制度、安全學習制度、安全隱患排查制度、各項應急預

16、案等。明確了安全生產(chǎn)崗位責任，有效的夯實了我校安全生產(chǎn)管理基礎，保障了培訓安全。一年來，嚴格按照安全會議制度要求每月定期對教練員開展安全培訓，同時開展了消防應急逃生演練和消防滅火演練。建立了安全隱患排查臺賬，每月對存在的安全隱患實行排查、整改、驗收的閉環(huán)管理。我校設計的隱患排查表也得到了上級主管部門的表彰，并作為樣板推廣到其他駕校。逐步規(guī)范了場地教學秩序，安全科不定期對場地教練車進行抽查，隨時保證車輛狀況良好，滅火器在有效期內(nèi)。 （二）車輛管理。一年來我校教練車從最初的23臺增加到43臺，車管科按照管理部門的要求逐一建立完善了車輛檔案。對所有教練車信息實行了電子檔案管理，規(guī)范了教練車

17、的保養(yǎng)、維護、年審等檔案記錄。同時按照車輛保養(yǎng)計劃按時對教練車進行了保養(yǎng)，確保了教學培訓安全。 （三）教學管理。教務科規(guī)范了學員從報名、培訓、到結業(yè)全過程的管理，所有學員都全部錄入到了神通e學車系統(tǒng)，學員可通過手機實行預約。培訓過程中教務科每周不定期進行查課，保證了培訓質(zhì)量，學員畢業(yè)后，對畢業(yè)學員進行了電話回訪，了解學員滿意度并建立了完善的學員檔案。會同安全管理員一起不定期對學員約課及教練教學進行查課，通過查課不斷規(guī)范教學秩序，同時也強化了培訓過程的規(guī)范以及教學安全。 三、2021年主要工作 當然在取得成績的同時也還存在很多不足之處，來年工作中主要抓好以下幾方面工

18、作： （一）擴大教練員隊伍。目前我校共有教練車45臺，其中自營車38臺，掛靠車7臺。目前自營車在職教練員21人，尚差教練員17人。新的一年將加大招聘新教練員的力度，通過網(wǎng)絡媒體做好招聘宣傳，同時做好新教練員的培訓教育工作，將招聘15到20名教練員并盡快培訓擇優(yōu)錄用上崗。教學管理中多和教練員溝通了解隊伍動態(tài)為學校決策層提供參考意見。 （二）加強教學管理 在新的一年里加強教學規(guī)范的管理，統(tǒng)一教學標準，規(guī)范教學流程。通過查課、聽課不斷強化教練員教學的標準化、規(guī)范化，提升整體教學水平。加強教練員以規(guī)范化達標為載體，以提高信譽質(zhì)量為目標，把“誠信經(jīng)營、規(guī)范服務”貫穿于整個教

19、學培訓管理工作中，做到遵紀守法，服從統(tǒng)一管理，積極參加繼續(xù)再教育工作，提高自身的職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)。嚴以律己，寬以待人，在教學工作中做到車容車貌整潔，衣著端莊，語言文明，熱情服務，耐心指導，尊重學員，不得侮辱、歧視學員。遵守職業(yè)道德規(guī)范，不得以任何形式向?qū)W員索要、收受任何財物或其他利益，杜絕吃拿卡要行為。規(guī)范日常執(zhí)教行為，嚴格遵守持證上崗培訓、隨場教練、隨車教練等工作規(guī)范；嚴格按照公安、運管批準的道路和場地進行訓練。堅持安全第一，文明行車，做好愛車例保工作，確保教學車輛的技術狀態(tài)始終符合訓練的要求，嚴禁酒后駕車，無證培訓和串崗、脫崗教學，嚴禁超載、超速。教務科每月組織召開一次班組長參加的教務研

20、討會，對當月的教學工作進行一次總結，分析教學數(shù)據(jù)，同時對3個班組當月的考試合格率進行考核，評比先進，并將班組的評比結果上墻公示，每一季度進行綜合評分，優(yōu)秀及個人給予獎勵。 （三）提升教學服務。為規(guī)范教學流程，提高學員的安全意識，以及按照教學大綱的要求對學員上車前開展安全培訓。每周周末的上午對上周報名的學員實行統(tǒng)一開班，通過多媒體對新學員進行安全教育，學員學習過程中教務科不定期對學員進行回訪，了解學習情況，掌握教練教學動態(tài)。學員科目三考試合格后學校舉行畢業(yè)典禮，邀請學員到校進行座談同時講解安全行車知識，讓學員從學車前、學車中、學車后的全過程牢固樹立安全行車意識，做一個合格的駕駛員，也體

21、現(xiàn)了我校作為駕培企業(yè)的社會責任感。 （三）強化安全意識 安全科按照安全隱患排查制度每月對訓練場地及訓練路線開展隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，同時加強對教練員的安全教育強化安全意識，與教練員簽定安全責任書，進一步加強安全檢查，要求每個教練員把安全放在第一位，強化安全生產(chǎn)就是效益。加強場地安全管理，學員進入訓練場必須佩戴學員牌，教練員教學過程中必須攜帶好相關證牌。訓練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養(yǎng)工作，確保100%的安全訓練，教練員必須做好學員的思想工作，提高學員的安全意識，保證學員出入平安，在教學過程中從學員上車到畢業(yè)始終把安全意識教育貫穿到每一個細節(jié)，不但要培訓合法的駕駛

22、員更要培訓合格的有安全意識的駕駛員。 （四）提升教學合格率引導教練員每次對考試成績單進行分析，找原因，掌控本車學員學習狀況，有意識引導學員約考和選擇相對應車型的考場。新學員上車前實行駕駛模擬教學和多媒體教學相結合的方式，從而節(jié)約資源，使傳統(tǒng)的粗放型培訓轉變?yōu)椤暗屯度?、低消耗、低排放、高效率、高質(zhì)量”的集約型培訓。 2021年是駕培改革的一年，目前已接到上級主管部門的正式通知，從3月1日起正式啟用駕駛培訓監(jiān)管服務平臺。所有新報名的學員一律開展計時培訓，并實時向監(jiān)管平臺上傳新學員報名信息和學時信息，將計時培訓情況正式納入監(jiān)管。培訓要求更高，工作量大，任務艱巨，但我相信在我們?nèi)w

23、教職員工的共同努力下，2021年依然是充滿希望的一年，收獲的一年。最后提前祝大家新年快樂，出入平安，闔家幸福。謝謝 2021年2月6日 第四篇：天馬（自動保存的）《天馬》教學設計 教材簡析： 全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現(xiàn)了設計者的構思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。 全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹”天馬是1969年出土的東漢時期的藝術珍品；[2]介紹銅奔馬的藝術成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學原理；⑷總結贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。教學目標：

24、 （1）掌握本課新學到的詞語，聯(lián)系上下文說說”卓越;”構思奇妙”“匠心獨運”等詞語的意思。 （2）選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。 （3）學會觀察方法，培養(yǎng)學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。 （4）理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。教學重點、難點： 1.體會”天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術想象力。 2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。 3.從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。教具準備：掛圖、課件課時安排：2課時教學過程： 第一課時

25、 一、導入。 同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－“天馬”。 （板書：天馬）齊讀課題 二、檢查預習 1.出示生字詞： [1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。 你對那些詞不理解。誰能來解答。你是怎樣解答的。（學習方法的指導） [2]你認為那個字容易寫錯。怎樣寫漂亮。 2.指名朗讀課文 你從這篇課文中讀懂了什么。哪些地方你不

26、明白。 （從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導。 三、學習課文 同學們，讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。 1、自讀第一節(jié) 你從這一段中知道了什么。 朗讀。 2、過渡。旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢。 3、默讀全文，思考。旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢。 [1]朗讀第二段。從這段中你體會到什么。（天馬的歷史價值）指名朗讀 [2]天馬是什么樣子。特別在哪里。 小組討論、交流： （1）第 三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些

27、部位，是如何描寫的。從這些描寫我們知道了什么。 朗讀指導。怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。 （2）過渡。其藝術成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 這節(jié)寫了什么。（板書。奔跑） 討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么。 小結。同學們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造力而拍案叫絕。 出示句子。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，

28、但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。 體會句子中加點詞語的作用。 （3）過渡。我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。 自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。 朗讀指導。怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆。 4、小結： 五、學習第七節(jié)，總結全文。 〖你正在瀏覽 1、齊讀 2、體會中心 本節(jié)寫了什么。在全文有什么作

29、用。本文表達了作者什么樣的思想感情。 引申[演示：歌曲] 由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。 就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧。我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌。 第二課時 一、直奔中心，學習第3——6自然段。 1.簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。 2.出示 這個飛行時的瞬間形

30、象無比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 ⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。 ⑵提問。從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕。 3.理解“激發(fā)人們的想象力”。 自由朗讀思考： [1]結合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌? [2]作者抓住天馬的哪些方面寫的。怎樣進行描寫的。 二、讀寫結合，強化訓練。 1.有感情地朗讀課文。 2.強化段與段的聯(lián)系的訓練，填上適當?shù)年P聯(lián)詞。 幻燈出示?！榜R踏飛燕”外形逼真，構思奇妙，被稱為”藝術珍品”。 3.進行小練筆

31、。選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。 板書設計： 天馬 后蹄踏飛燕 構思奇妙 飛燕安然無恙卓越的創(chuàng)造才能 平衡 課后反思： 2、《古詩二首》教學設計 教材分析： 本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩分別是唐代著名詩人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩人李賀的《馬詩》，這兩首詩都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩都描寫了馬，卻有所不同，在教學中應引導學生從這方面入手，理解詩意。教學目的要求： 1、認識識字表生字，讀準發(fā)音，

32、記清字形。 2、學會寫字表生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的意象同于不同之處。 4、鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。教學重難點： 古詩的詩句以學生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎上合作學習，交流對語句的體會。教具準備：錄音機、磁帶、課件教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、導入新課： 1、同學們喜歡馬嗎。你最喜歡馬的那些方面。給

33、大家說一說。 2、今天我們學習兩首古詩，描寫了馬。板書課題。古詩二首 二、講授新課： （一）《房兵曹胡馬》 1、這首詩是哪位詩人所寫。（唐朝詩人杜甫） 2、自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學生自己再朗讀課文。 3、指學生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書，深入感受

34、 1、小組討論。本詩講了一件什么事。 2、小組匯報，其他同學進行補充，糾正。 曉在線 3、評一評哪個小組講得最好。 （四）教師指重點詞，學生回答。 1、你理解了哪句詩的意思。 指名讓學生復述詩的大體意思，教師進行整理。 第二課時 （一）教學《馬詩》 1、這首詩是哪位詩人所寫。（唐代李賀） 2、自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學生朗讀課文

35、。其他學生注意聽。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學生自己再朗讀課文。 3、指學生分層次讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書，深入感受 1、小組討論。本詩講了一件什么事。 2、小組匯報，其他同學進行補充，糾正。 3、評一評哪個小組講得最好。 （四）教師指重點詞，學生回答。 1、小組中理解詩句的含義。 2、指名讓學生復述詩的大體意思，教師進行整理。體會詩人在詩中表達的意思。學生充分發(fā)言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。 （五）這首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么

36、不同。 學生根據(jù)詩的意境，詩所表達的情感等方面進行探討。 四、板書設計： 古詩二首 房兵曹胡馬 馬詩 唐朝杜甫 唐朝李賀課后反思： 3、《鞏乃斯的馬》教學設計教材分析： 本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。教學目的要求： 1、認識識字表生字，讀準發(fā)音，記清字形。 2、學會寫字表生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書

37、寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。 4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。教學重點難點： 1.學習對“馬”的兩個場面描寫。 2.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。教具準備：錄音機、錄音帶、課件教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、導入新課： 前面我們學習了《天馬》和兩篇有關寫馬的古詩。我們今天要學習的是當代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。 二、初讀課文： 1、出示生字詞： [1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注

38、意讀音是否正確。 你對那些詞不理解。誰能來解答。你是怎樣解答的。（學習方法的指導） [2]你認為那個字容易寫錯。怎樣寫漂亮。 2、指名朗讀課文 課文寫了什么。（抓內(nèi)容）學生速讀課文，明確。夏天雨中群馬奔騰。 夏日雨中群馬奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞 三、細讀課文 1、指名讀第一段。你從這段中讀懂了什么。從那些詞句中讀懂的。 本段的最后一句起到什么作用。（過渡句，承上啟下的作用） 指導朗讀。讀出暴雨來詩的猛烈急促。 2、默讀 2、3段 思考。[1]畫出這兩段中的比喻句，從這些

39、比喻句中你體會到了什么。邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等. [2]這兩段描寫的什么。（馬群奔跑的壯闊場面） 3、學生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時注意學生間的回答，補充自己批注，參與到他人的討論中來。 4、出示句子： “仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面。爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致。

40、?? “雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。??” 你體會到什么。 小結：作者展示了這種生命力的沖動達到極致時酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場面： 5、出示最后一段： 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫

41、長卷。我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡?? 你有什么感受。 （——草原上的馬群突遇暴風雨狂奔的場景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因為在人生的瞬間他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。） 四、總結全文： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供第二課時 （一）總體把握： 1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。 2、結合課文，說說你對馬的見解。 （二）內(nèi)容探討：

42、 你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么。（馬的生命活力與人對自由境界的向往。） （三）說說作者是怎樣進行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力。（描寫抒情） 寫草原上的馬群突遇暴風雨狂奔的場景。 （四）小練筆。觀察自己喜歡的一種動物，抓住動物的一個特點，運用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動物的喜愛。 板書設計： 鞏乃斯的馬 夏日雨中群馬狂奔的場面。是力量的展示，是生命的贊歌。 課后反思： 《馬背小學》教學設計 一、教材簡析 馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫

43、了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。 二、教學目標 1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。 2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。 3、有感情地朗誦兩首詩。 三、教學重點難點： 重點。理解詩句表達的意思。 難點。指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。 四、教具準備： 主要采用朗讀、誦讀和以

44、前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。 五、教學時間：一課時 六、教學過程 一、出示課題并解題 1、談話 同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的小朋友生活和學習的情形。 2、板書課題：馬背小學 （1）能談談自身讀了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎。 （2）相機指導。學生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解） 二、初讀課文 1、學生自

45、身嘗試讀詩歌。 2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。 3、檢查自學情況。 （1）指名讀全文。 （2）正音。 三、指導學習方法。 1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法。 2、引導歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關鍵的詞句…… 四、以小組為單位運用剛才所提和的方法進行討論，師巡視。 五、全班交流匯報。 教師相機給予指導、歸納。 （一）要點： 1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的小朋友自小與馬的關系十分密切，小朋友們在馬背上了解了生活，了解了世界。 2、四至六小節(jié)是哈薩克

46、的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎?！? 3、是對上面提出的問題的回答。馬背小學的教師為他們帶來了希望。 （二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么。 一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可） 六、指導朗讀 朗讀全詩，找出自身最喜歡的段落，說說自身為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。 七、想一想，馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學校”，你的“童年學校”是怎樣的。 學生可聯(lián)系自身的生活實際來談，生活是一所

47、大學校，社會是一所大學校，你可以通過自身的觀察、考慮，在生活中得到豐富的知識。 八、作業(yè)： 1、有感情地誦讀全詩。 2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的資料。關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關資料。 七、板書設計： 馬背小學 生活 希望 知識實現(xiàn) 八、教學反思： 4、《雅魯藏布大峽谷》教學設計 教材簡析： 課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學

48、生領略大自然的神奇壯麗。教學目標： 1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學難點： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、導入，激發(fā)學生興趣 1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽

49、谷。（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解。（提綱式） 4、小結。 三、學習課文，理解重點部分。 1.請同學們默讀課文，想一想。雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象。請你把有關的句子畫下來。 2.重點練習朗讀和復述。你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎。請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。 3.練讀。請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感

50、受。（適時板書） 4.指導朗讀：美讀 4、5自然段。 四、總結全文 1、學完課文你想說點什么嗎。 2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、寫一處自己喜歡的景觀。 2、課外閱讀 3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 第二課時 （一）總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 2、結合課文，說說你對奇觀的理解。 （二）內(nèi)容探討： 你能說說雅魯藏布

51、大峽谷給你留下了什么印象。 你是從哪些方面體會到的。 （三）聽寫生字生詞，糾錯 （四）小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設計： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 課后反思： 5、《浙江潮》教學設計 教學目標： 1、學會本課6個生字，主動積累“吞天沃日、若隱若現(xiàn)、人山人?！钡仍~語。 2、背誦《浙江潮》，熟讀《觀潮》。 3、通過對比閱讀，領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點。 4、體會文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。

52、 5、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養(yǎng)熱愛自然，親近的自然的情感。教學難點： 理解古文文意。教學重點。 通過對比閱讀，領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點。 體會文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、導入 李白在《將進酒》中說?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢塘潮圖片） 錢塘江

53、觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。 今天我們就來學習一篇南宋文學家周密的文章《浙江潮》 二、初讀課文，疏通文意 師。這是一篇古文，讀起來不像現(xiàn)代文那樣容易理解，現(xiàn)在請大家比較《觀潮》一篇文章自由讀。讀準字音。 1.你能根據(jù)《觀潮》的描寫大體弄懂《浙江潮》的意思嗎。 2.檢查生字.詞。 3.指名讀浙江潮，思

54、考。文章寫得是什么。 4.再次讀課文，一邊讀一邊想。 ①讀一讀，想一想，為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”。作者是怎樣描寫浙江潮的。 作者從形、聲、色、勢等方面描寫了大潮。 形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆勢：震撼激射 ②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。 ③文章中用了哪些修辭手法來寫浙江潮。（比喻、夸張）有什么作用。 5.體會文章嚴謹?shù)慕Y構特點。 文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用。 三、交流匯報 1.交流自讀疑難 師。讀了課文，你們有什么不理解的

55、地方需要提出來一起研究的嗎。 生匯報，師引導學生評價所提出的問題。 2、學生交流有關資料，探究奇觀的成因 這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道著雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎。 四、布置作業(yè) 1、背誦《浙江潮》 2、寫會本課生字，積累詞語。 第二課時 一、導入 我們上一節(jié)課共同學習了《浙江潮》一文，感受了錢塘江大潮的雄偉壯觀。文章只用短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。今天我們繼續(xù)學習。 二、檢查背誦《浙江潮》點面結合，隨機抽取。 三

56、、自讀自學《觀潮》 1、四人小組合作學習，研究現(xiàn)代散文《觀潮》是按照什么順序來寫的。（潮來前、潮來時、潮來后） 2、全班共同學習“潮來時”，課文4—5節(jié)。 放映大潮到來時的食品資料，思考。潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象。（潮的聲大，浪高）學生自己讀4—5節(jié)，讓學生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。 潮聲。聲像什么。響聲怎么樣。千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?！皭灷住?，“越來越大”，“山崩地裂” 潮形：一條白線拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬 潮序。通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎。 “遠處”，“過了一

57、會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。 3、錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。 四、對比較閱讀《浙江潮》和《觀潮》 教師范讀《浙江潮》指名朗讀《觀潮》，思考，這兩篇文章有什么不同。 五、寫作指導 1、這兩篇文章用到了一些相同的寫景的辦法。比如說比喻、夸張；渲染烘托等。讀文章，感受這些方法的。 2、片段練習《課間一瞥》 六、布置作業(yè) 查閱關于錢江潮的各類資料，進行研究學習，收集關于錢江潮的古代詩文。課后反思： 教材分析：

58、 《浙江潮》是一篇古文，節(jié)選自南宋文學家周密的《觀潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。多場面描寫，如錢塘江大潮的壯觀，原文還有水軍演習的動人情景和游泳健兒水中表演的精彩場面，以及觀潮時的盛大場面。描寫生動、形象、細致入微。而且通過比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀、江上活動及觀潮場面的盛大，寫得有形、有聲、有色。 文后附了一篇現(xiàn)代文《觀潮》，文章通過對大潮到來之前，之中，之后的描寫，表現(xiàn)大潮的雄偉壯麗。 設計理念： 關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主、合作、

59、探究的學習方式?！币虼?，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。 《浙江潮》是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學生對兩篇文章進行比較閱讀，通過閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對于特別的難于理解的名詞教師進行點撥指導。 6、《紅樹林》教學設計教材簡析： 來自北國的同學們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領學生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。教學目標：

60、 1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學難點： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、導入，激發(fā)學生興趣 1、同學們，你們知道樹林是什么顏色的嗎。你見過其他顏色的樹林嗎。激發(fā)學生興趣。 2、那么今天我們就來學習一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學生

61、自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。你喜歡海南的紅樹林嗎。 4、小結。 三、學習課文，理解重點部分。 1.指讀課文，想一想。作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的。請你把有關的句子畫下來。 2.重點練習朗讀和復述。通過學習，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎。 3.練讀。請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書） 4.指導朗讀：美讀 四、總結全文 1、學完課文你想說點什么嗎。 2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

62、 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 2、課外閱讀 第二課時 一、總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。 2、結合課文，說說你對紅樹林的認識和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎。為什么。 作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的。試著寫出課文的提綱。 三、聽寫生字生詞，糾錯 四、小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設計： 紅樹林 神奇美麗奉獻 課后反思： 《海市

63、》教學設計教學內(nèi)容分析 本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括。拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。教學目標 1.針對景物思路嚴整地提問方法。 2.鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力 3.培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣5.教學難點分析 培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣6.教學課時一課時7.教學過程 一、讀一讀張抗抗的《海市》 注。旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些

64、都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…… 1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。 圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容。 2、讀課文之后，有什么疑問提出來。 3、小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。 4、全班討論。 5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。 1、運用掌握的學

65、習方法再次閱讀短文《海市》。 2、劃出你感興趣的詞語。 3、短文有幾個自然段。 4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么。對較難歸納的自然段，教師加以指導。 5、課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題。讀了這篇文章你有什么感受。分小組朗讀。 8.課堂練習朗讀課文9.作業(yè)安排 10.附錄（教學資料及資源）課件11.自我問答 課后反思： 7、《這兒，原來是一座村莊》教學設計 教學目標 以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學目標。 知識和技能。一是引導

66、學生理解課文內(nèi)容；二是學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導學生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習作做準備。 過程與方法。一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 情感態(tài)度價值觀目標：反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教學的重難點： 一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進學生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學生做遵守規(guī)則的小學生的感情；二是能進一步訓練學生語感及其他語文能力。我們從語文教學心理學的角度看，這樣做能逐步喚起學生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。教學準備：圖片、《春天的故事》vcd等。課時安排：兩課時教學設計 第一課時 （一）導入----調(diào)動學習熱情 同學們，誰去過