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1、,,早春呈水部張十八員外 唐 韓愈,圖,大自然的語言,竺可楨,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1.學(xué)習(xí)和積累物候?qū)W的有關(guān)知識，培養(yǎng)和提高概括文章內(nèi)容要點的能力。 2.理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧，體會文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言。 3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。,竺可楨 浙江上虞人， 20世紀(jì)卓有成就的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。著有我國五千年氣候變遷的初步研究物候?qū)W。,作者我知道,給下列加點的字注音。 翩然( ) 簌簌( )銷聲匿跡( ) 諺語( ) 緯度( )衰草連天 ( ) 記載( ) 風(fēng)雪載途( ) 連翹 ( ) 翹尾巴( )
2、,字詞大擂臺,qio,,zi,yn,pin,n,wi,s,zi,qio,Shui,整體感知,,,,1.什么是物候？什么是物候?qū)W？ 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候觀測的因素有哪些? 4.研究物候?qū)W有什么意義？,快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：,兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花； 兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。 玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！ 費了兩個月工夫，你才到了京華。,郭沫若,,用物候現(xiàn)象解釋下列現(xiàn)象： （1）,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,,,（2）對比兩幅圖片找原因,大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，
3、不知轉(zhuǎn)入此中來。,（3）,討論內(nèi)容： 學(xué)案合作探究【難點突破】部分。 討論要求： 1.討論合作時間：6分鐘左右。 2.先獨立思考2分鐘，明確答題點。 3.本組成員積極熱烈討論，小組長切實負(fù)責(zé)。 4.用不同顏色的筆做好勾畫和記錄并確定好小組發(fā)言人。 5.討論完成后自行在原位坐好，準(zhǔn)備展示。,合作探究,,我是小專家,展示及點評要求,,我們的風(fēng)采,1.什么叫物候和物候?qū)W？,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn) 象，古代勞動人民稱之為物候； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué) 叫物候?qū)W。,2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要 意義?,物候反映氣候條件對生物的影響， 比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,（1
4、3）,,（45）,3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,,,預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候?qū)W有什么意義？（1112）,,精讀細品，探究美點,（1）描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下
5、”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；,（2）運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了說明的生動性和文章的可讀性. 如: “從沉睡中蘇醒過來”------ “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌------”,,拓展延伸,采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。,雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。 龜背潮，下雨兆,,,,拓展延伸,你學(xué)到了什么？ 你的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成了嗎？,課堂小結(jié),同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！請用準(zhǔn)確生動而又富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記。,作業(yè),再見,
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