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1、語 文,七年級(jí) 上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,11. 樹林和草原 屠格涅夫,板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)課件,第一課時(shí),課時(shí)目標(biāo) 1、了解作者。 2、朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞。 3、整體感知課文,理清課文結(jié)構(gòu)。,屠格涅夫,屠格涅夫（18181883），是19世紀(jì)俄國(guó)有世界聲譽(yù)的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、詩(shī)人和劇作家。在其一生四十余年的筆耕生涯中，創(chuàng)作了被譽(yù)為“藝術(shù)編年史”的六部長(zhǎng)篇小說，以及大量的中短篇小說、特寫、戲劇、抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、散文詩(shī)等多種體裁的作品。極大豐富了俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。,18471852年發(fā)表獵人筆記（成名作），揭露農(nóng)奴主的殘暴，農(nóng)奴的悲慘生活，因此被放逐。他的代表作
2、有長(zhǎng)篇小說羅亭、貴族之家和父與子。,獵人筆記是一部形式獨(dú)特的特寫集，包括二十五個(gè)短篇。作者采用一個(gè)獵人到鄉(xiāng)村行獵時(shí)所寫筆記的形式，描敘了農(nóng)奴制度下的外省城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村各個(gè)階層的生活，如不同類型的地主、農(nóng)奴、磨坊主婦、縣城醫(yī)生、在草原上看守馬群的農(nóng)家孩子，直至脫離現(xiàn)實(shí)、脫離人民的貴族知識(shí)分子等。其中也有純粹描繪大自然景色的抒情散文，如樹林和草原。這是 獵人筆記的最后一篇。,聽朗讀,,r,濡濕,穹隆,青苔,貪婪,顫抖,清澈,qing,ti,ln,chn,ch,榛樹,蔓草,鏗鏘,軋軋,蕎麥,苦艾,zhn,mn,kngqing,y,qio,i,頭暈?zāi)垦?xun,頃刻,qng,蘊(yùn)蓄：,積蓄或包在里面而未表露
3、出來。,隱藏：,藏起來不讓發(fā)現(xiàn)。,疲倦：,疲乏，困倦。,顫抖：,哆嗦，發(fā)抖。,貪婪：,不知滿足，貪得無厭。,頭暈?zāi)垦＃?頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。,形容光線模糊不清。,潮濕。,形容有節(jié)奏而響亮的聲音。,水清而透明。,朦朧：,清澈：,鏗鏘：,濡濕：,整體感知,1、這篇文章是以什么為順序描寫景物的？,時(shí)間順序,黎明時(shí)候,在陽光底下,太陽越升越高,黃昏來臨了,夜幕降臨了,早晨,上午,中午,黃昏,夜晚,,,,,,時(shí)間順序,第一部分（1）：從不同角度寫早晨的樹林和草原。,第二部分（2-4）：寫中午的樹林和草原。,第三部分（5）：寫傍晚和夜間的樹林和草原。,根據(jù)時(shí)間順序，給文章分段：,第二課時(shí) 課
4、時(shí)目標(biāo) 1、了解寫景的順序。 2、欣賞作品優(yōu)美的語言。 3、了解本文的語言特點(diǎn)與寫作特點(diǎn)。,精解綜析,回顧：寫景散文的基本特點(diǎn)是什么？,1、特征突出。 2、按照一定的順序。 3、語言優(yōu)美。 4、情景交融。,用筆畫出表示各個(gè)時(shí)間段景物及其特點(diǎn)的詞句，并想想這些景物突出了一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？,,白露沾濕的草,黎明時(shí)候,清新 濕潤(rùn),濡濕的樹枝,,在陽光底下,空氣中到處充 滿著苦艾的新 鮮苦味、蕎麥 和三葉草的甘香,茂密的橡樹林 在陽光底下發(fā) 出閃閃的紅光,涼爽 但炎熱已逼近,,苦艾,蕎麥,三葉草,橡樹,黑麥,太陽越升越高,空氣新鮮清爽，景物歡快明亮。,草立刻干了,靜止的空氣中發(fā)散 出火辣辣的熱氣,橡樹
5、貪婪地伸開它 那掌形的枝葉,銀色的大水泡從水底升起,對(duì)面的叢林曬得火辣辣的， 在陽光底下仿佛顏色發(fā)黃了,暴風(fēng)雨過去了，四周一 切多么愉快地閃耀著亮光,,黃昏來臨,景色變換,空氣清新,晚霞像火焰一般燃燒， 太陽就要落下去,空氣清澈，遠(yuǎn)處籠罩著 一片柔和的霧氣，鮮紅 的光輝散落在草地上 樹上、叢林和高高的干 草垛，都投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,一顆星在落日的火海里發(fā) 出顫抖的閃光來,,夜幕降臨,溫馨,黑糊糊的叢林上， 天際朦朧地發(fā)亮,月亮正升起,下面靠右邊，閃耀 著村子里的燈火,,3、作者對(duì)景物的描寫是否屬于純客觀的？是否做到了情景交融？,作家對(duì)自然景物的描寫不是冷漠的、純客觀的，而是融入了主觀
6、的情感，使自然也染上了濃濃的感情色彩，達(dá)到了情與景的交融。,如黃昏來臨時(shí)，獵人帶著疲倦快步回到有蠟燭、有飯菜的農(nóng)舍，作家為我們描繪了一幅意境優(yōu)美的畫面，充滿了生活的喜悅和蓬勃的活力。,托爾斯泰贊嘆屠格涅夫的景物描寫說：“只要他描上三筆兩筆，自然景物就會(huì)冒出芬芳。”,列夫托爾斯泰,屠格涅夫曾經(jīng)說過：“縱然你并不生來就是獵人，但你總是愛好自然和自由的，因此你也不能不羨慕我們獵人?！?暴風(fēng)雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃耀著亮光。空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！,太陽落下去了；一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來,省略的是其他“閃耀著亮光”的景物,省略的是 “一顆星在落日的
7、火海里發(fā)出顫抖的閃光”的具體景象的描述,說說下列省略號(hào)省略的內(nèi)容,小結(jié),本文按時(shí)間順序，用極富表現(xiàn)力的語言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光，充滿了生活的喜悅、蓬勃的活力，散發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。,,本文的語言特點(diǎn)：,語言樸實(shí)而富有變化，簡(jiǎn)潔而又很細(xì)膩，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，清新流暢，極富表現(xiàn)力。,本文的寫作特點(diǎn),1、抓住景物在不同時(shí)間所體現(xiàn)的不同特點(diǎn)來寫。 2、以時(shí)間為順序，層次清楚，條理清晰。 3、語言樸實(shí)富有變化。 4、情景交融。表現(xiàn)作者對(duì)大自然無限的熱愛。,作業(yè),熟讀課文。 掌握重點(diǎn)字詞。 完成本課課時(shí)設(shè)計(jì)。,雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了
8、整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。,秋雨,張愛玲,雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是惟一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。 雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。,
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