《直面挫折——學習描寫》教學課件

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1、例文一例文一A：他性格內(nèi)向，少言寡語，雖然有很多朋友跟他性格內(nèi)向，少言寡語，雖然有很多朋友跟他玩，他仍然很少說話，煩惱的時候就更少說話了。有他玩，他仍然很少說話，煩惱的時候就更少說話了。有一次他考了一次他考了58分，他媽媽說他，他也不吭聲，后來他連分，他媽媽說他，他也不吭聲，后來他連著三天一直不說話，他爸媽想了各種辦法還是不說話。著三天一直不說話，他爸媽想了各種辦法還是不說話。例文一例文一B：他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴，也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也不少好伙伴，也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常叫

2、他是有容無聲，因此大家常叫他“金口難開金口難開”。他在煩惱憂。他在煩惱憂愁時就更難吐出一字。有次他數(shù)學考了愁時就更難吐出一字。有次他數(shù)學考了58分，卻是全班分，卻是全班第二，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完第二，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不搭理，從頭天晚上到?jīng)]了，他不爭辯，也不解釋，只是不搭理，從頭天晚上到第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看電第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看電視，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求視，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求老師；他媽媽慌了，燉排骨、送雞湯

3、，如此雙管齊下，誰老師；他媽媽慌了，燉排骨、送雞湯，如此雙管齊下，誰還不消氣呢？但他只是一笑相對，依然無話。還不消氣呢？但他只是一笑相對，依然無話。記敘記敘是指單純地講述一件事情，把是指單純地講述一件事情，把事情說清楚、說完整就可以了。事情說清楚、說完整就可以了。描寫描寫是指在寫人記事過程中，對人是指在寫人記事過程中，對人物動作、神態(tài)、心理、語言、外貌以及物動作、神態(tài)、心理、語言、外貌以及所在環(huán)境的一些細致的刻畫，用來更好所在環(huán)境的一些細致的刻畫，用來更好地表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。地表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。記敘與描寫的區(qū)別：記敘與描寫的區(qū)別：回回 憶憶五種表達方式五種表達方式記敘記敘描寫描寫議

4、論議論抒情抒情說明說明高中語文必修二高中語文必修二 學會在學會在記敘中融入描寫記敘中融入描寫，使文章生動形象、富有感染力。使文章生動形象、富有感染力。大家大概都有這樣的體會，大家大概都有這樣的體會，很久以前看過的小說中的精彩很久以前看過的小說中的精彩細節(jié)，會時時浮現(xiàn)在眼前，歷細節(jié)，會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新久而彌新而這正是文章中而這正是文章中運用了運用了描寫描寫的緣故的緣故 。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中作者對中年閏土的描寫：中作者對中年閏土的描寫：“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。又不是我這記憶上的閏土了。身材增加了一倍；先前的紫

5、身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，變作灰黃，而且加上了很深的皺紋色的圓臉，變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手那手也不是我所記得的紅活圓實的手 ，卻又粗又笨，而且開裂卻又粗又笨，而且開裂 ，象是松樹皮了，象是松樹皮了?！泵?/p>

6、寫示例描寫示例兩處描寫兩處描寫,對比鮮明對比鮮明,揭示了揭示了“多子、饑荒多子、饑荒 、苛稅、苛稅、兵、匪、官、紳兵、匪、官、紳”的層層逼迫，對閏土肉體、精神方的層層逼迫，對閏土肉體、精神方面的迫害之深，從而突出了主題。面的迫害之深，從而突出了主題。文段對比文段對比孔乙己說，孔乙己說，“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”，“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。打?！笨滓壹籂庌q道，孔乙己爭辯道，“竊書不能算偷！竊書不能算偷！”孔乙己孔乙己睜大眼睛睜大眼睛說，說，“你怎么這樣憑空污人清你怎么這樣憑空污人清白白”，“什么清白？我前天親眼

7、見你偷了何什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。家的書，吊著打。”孔乙己孔乙己便便漲紅了臉，額上的漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯青筋條條綻出，爭辯道，道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊竊書！書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的事，能算偷么？”敘述加上描寫使得文章敘述加上描寫使得文章生動形象生動形象起來。起來。單純記敘寫出的文章雖然也寫出了人物的特單純記敘寫出的文章雖然也寫出了人物的特點，但讀起來很平淡，給人的印象也不深刻；而點，但讀起來很平淡，給人的印象也不深刻；而添加了描寫之后使得添加了描寫之后使得人物性格更為突出，人物形人物性格更為突出，人物形象更加豐滿象更加豐滿，使我們讀后過目不

8、忘。，使我們讀后過目不忘。這也就是這也就是描寫描寫的魅力了。的魅力了。通過比較可以發(fā)現(xiàn)：通過比較可以發(fā)現(xiàn)：描描寫寫人物描寫：人物描寫：環(huán)境（景物）描寫：環(huán)境（景物）描寫：語言、動作、心理、語言、動作、心理、神態(tài)、外貌、對比、神態(tài)、外貌、對比、細節(jié)細節(jié)自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境例文例文A A：我們到外婆家，看到小狗瘦了許多。我們到外婆家，看到小狗瘦了許多。例文例文B B：到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來圓本來圓圓的肚子凹了進去，胸部的骨，一根一根地可圓的肚子凹了進去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來。以數(shù)出來。例文例文A:A:他很害怕吃辣椒。他很害怕吃辣椒。例文例

9、文B:B:他啃了一口辣椒，只見他他啃了一口辣椒，只見他把脖子一把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：聲：“哇呀哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進舌頭吊在外面，半天縮不進去去。我的煩惱我的煩惱 例文例文A:爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常的可怕。這種可非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。例文

10、例文B：爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來“砰砰砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機。我不敢捉我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽

11、，趕快回來吧！窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！（心理描寫為主）（心理描寫為主）同樣是描寫同樣是描寫“害怕害怕”，把其他描寫方法都用上會把其他描寫方法都用上會是什么樣呢？是什么樣呢？心理？神態(tài)？語言？心理？神態(tài)？語言？動作？外貌？動作？外貌？屋外屋內(nèi)的環(huán)境屋外屋內(nèi)的環(huán)境？練練習習一一練習二：請用盡可能準確和形象的語句描述下練習二：請用盡可能準確和形象的語句描述下列事物、動作或場面（任選一個來寫）列事物、動作或場面（任選一個來寫）1 1、快速登上樓梯、快速登上樓梯 2 2、你看到的別人走路時的樣子、你看到的別人走路時的樣子 3 3、公交司機全神貫注的開車、公交司機全神貫注的開車 4 4、你的

12、一雙鞋子、你的一雙鞋子 5 5、你的媽媽正在做飯、你的媽媽正在做飯 運用描寫手法要注意運用描寫手法要注意描寫描寫要有明確的目的要有明確的目的，防止為描寫而描寫。描寫，防止為描寫而描寫。描寫必須為刻畫人物形象和表達主題服務。必須為刻畫人物形象和表達主題服務。描寫要描寫要抓住人、事的特點抓住人、事的特點，寫人要寫出人的心靈，寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事的本質，寫景要寫出景的特點。寫事要寫出事的本質，寫景要寫出景的特點。描寫要帶描寫要帶有鮮明的感情色彩有鮮明的感情色彩。融入感情的描寫，。融入感情的描寫，往往能以情動人，激起讀者共鳴。往往能以情動人，激起讀者共鳴。描寫要根據(jù)對象特點描寫要根據(jù)對象特

13、點選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ㄟx擇恰當?shù)拿鑼懛椒?，要做，要做到生動形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。到生動形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。作文訓練作文訓練 人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。請因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。請以以“直面挫直面挫折折”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。或者或者“寫作練習寫作練習”的第五題。的第五題。

14、要求：緊扣話題行文，不能偏離題意。要求：緊扣話題行文，不能偏離題意。文體要求記敘文，要有生動形象的描寫。文體要求記敘文，要有生動形象的描寫。不少于不少于800字。字。1 1移步換景法移步換景法例：例：醉翁亭記醉翁亭記：描述入山走了六七里后，聽到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；描述入山走了六七里后，聽到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；再往前走，經(jīng)過彎彎曲曲的小路，便看見醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的再往前走，經(jīng)過彎彎曲曲的小路，便看見醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的腳步前進而變化的。腳步前進而變化的。作用：這種寫法使景物描寫更有層次，更為生動，使讀者如作用：這種寫法使景物描寫更有層次，

15、更為生動，使讀者如同追隨作者欣賞景色，對景物的感受更為深刻。同追隨作者欣賞景色，對景物的感受更為深刻。2 2逐層遞進法逐層遞進法例例醉翁亭記醉翁亭記：“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！跋葘懗轂楸娚江h(huán)繞，再轉向西南部先寫滁州為眾山環(huán)繞，再轉向西南部幾個山峰，然后把視線集中在瑯琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫幾個山峰，

16、然后把視線集中在瑯琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫泉上的醉翁亭。泉上的醉翁亭。作用：使讀者先對主體環(huán)境有概略的理解，然后層次分明地作用：使讀者先對主體環(huán)境有概略的理解，然后層次分明地突出主體。突出主體。3 3直接描寫直接描寫/間接描寫間接描寫例例花潮花潮：直接描寫：直接描寫：你看那一望無際的花，如錢塘潮澎湃，有你看那一望無際的花，如錢塘潮澎湃，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正

17、在向天空，向四面你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。間接描寫：間接描寫：老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫子，很者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們珍惜地折下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們，青年婦，青年婦女女。作用：直接描寫與間接描寫，互相映襯、補充，作用：直接描寫與間接描寫，互相映襯、補充，使讀者獲得更加全面、形象的感受。使讀者獲得更加全面、形象的感受。4 4

18、主觀描寫主觀描寫/客觀描寫客觀描寫例例店鋪店鋪：主觀描寫：主觀描寫：許多類型相似的店喜歡群居在一起，彷佛它們本許多類型相似的店喜歡群居在一起，彷佛它們本來就是同鄉(xiāng)；但有些店有不同的鄰居，它們顯然已經(jīng)結識了不少來就是同鄉(xiāng)；但有些店有不同的鄰居，它們顯然已經(jīng)結識了不少籍貫相異的朋友。籍貫相異的朋友?？陀^描寫：客觀描寫：一座已經(jīng)拆卸的樓房，現(xiàn)在正以木條支撐著。大一座已經(jīng)拆卸的樓房，現(xiàn)在正以木條支撐著。大片的草席，圍著工場的高欄，里面是起重機的鐵鏈和樞軸在轉動。片的草席，圍著工場的高欄，里面是起重機的鐵鏈和樞軸在轉動。還不曾開始打樁的空地上，低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。還不曾開始打樁的空地上，低陷

19、的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。作用：主觀描寫，使景物帶上作者濃重的感情色彩；作用：主觀描寫，使景物帶上作者濃重的感情色彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結合，景物描寫客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結合，景物描寫富有情趣。富有情趣。5 5運用聯(lián)想運用聯(lián)想/比喻比喻例例(1)(1)念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。千堆雪。例例(2)(2)竹林深處人家竹林深處人家：連房子、小徑和小橋流水都看：連房子、小徑和小橋流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹沒了。不到，彷佛全被竹的海洋淹沒了。例例(3)(3)店鋪店鋪：像那些酒曇，用竹篾箍著，封了口，糊：像

20、那些酒曇，用竹篾箍著，封了口，糊著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。作用：引發(fā)讀者聯(lián)想，獲得更加全面、具體的感受。作用：引發(fā)讀者聯(lián)想，獲得更加全面、具體的感受。語言描寫：語言描寫：范進中舉范進中舉：胡屠戶兇神走到跟前，說道：胡屠戶兇神走到跟前，說道：“該死的畜生！該死的畜生！你中了什么？你中了什么？”一個嘴巴打將去一個嘴巴打將去肖像描寫：肖像描寫：孔乙己孔乙己：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，

21、可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。動作描寫：動作描寫：范進中舉范進中舉：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”說著，說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不醒人事往后一交跌倒，牙關咬緊，不醒人事，笑著，不由分說，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩

22、手黃泥，淋淋漓漓一身的水。一身的水。細節(jié)描寫：細節(jié)描寫：孔乙己孔乙己：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。他滿手是泥，原來他便用這手走來的。心理描寫：心理描寫：范進中舉范進中舉：自己心里懊惱道：自己心里懊惱道：“果然天上果然天上文曲星文曲星是是打不得的，而今菩薩計較起來了。打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。忙問郎中討了個膏藥貼著。對比描寫：對比描寫：(1)(1)曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)：以鄉(xiāng)人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇：以鄉(xiāng)人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、

23、勇于承擔責任；又以魯莊公的于承擔責任；又以魯莊公的“鄙鄙”映襯曹劌具有映襯曹劌具有“遠謀遠謀”。(2)(2)廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。襟廣闊。人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。讀者如聞其聲、如見其人。溫馨是奶奶慈愛的目光，是媽媽做出的溫馨是奶奶慈愛的目光，是媽媽做出的菜肴，是朋友間的會心一笑，是同事間的俏菜肴，是朋友間的會心一笑，是同事間的俏皮幽默，是淋成落湯雞時喝下一碗姜湯，是皮幽默，是淋成落湯雞時喝下一碗姜湯，是飄泊游子的一個報平安的電話，

24、是品一杯清飄泊游子的一個報平安的電話，是品一杯清香四溢的茉莉花茶香四溢的茉莉花茶帶著溫馨的心情，我?guī)е鴾剀暗男那?，我們可以描寫溫馨的細?jié)，敘述溫馨的故事，們可以描寫溫馨的細節(jié)，敘述溫馨的故事，抒發(fā)溫馨的感受，講述溫馨的經(jīng)歷。抒發(fā)溫馨的感受，講述溫馨的經(jīng)歷。材料回顧材料回顧 媽媽一面仔細地照顧著爸爸，一面費媽媽一面仔細地照顧著爸爸，一面費盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。邊散步。夕陽把他們的影子拉得好長好長，

25、夕陽把他們的影子拉得好長好長，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色。爸爸媽媽像戀愛時那樣牽手、微笑。金色。爸爸媽媽像戀愛時那樣牽手、微笑。他們的足跡一直延伸到遠方，沒有盡頭。他們的足跡一直延伸到遠方，沒有盡頭。景物描寫景物描寫語言描寫語言描寫 好好 了了 初三的生活很緊張，時間的步伐也飛快，就連打初三的生活很緊張，時間的步伐也飛快，就連打個哈欠也要預定時間。拖著腦袋走進衛(wèi)生間，看著鏡個哈欠也要預定時間。拖著腦袋走進衛(wèi)生間，看著鏡子扮個鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開門又進來，大喊子扮個鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開門又進來，大喊三聲：三聲：“快！快！快！快！快！快

26、！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。的還有旋律激昂的交響曲?！鞍?！我還沒刷牙呢！??！我還沒刷牙呢！”“”“水已經(jīng)給你接好了！水已經(jīng)給你接好了！”“??！我還沒洗臉呢！??！我還沒洗臉呢！”“”“熱水已經(jīng)給你倒上了！熱水已經(jīng)給你倒上了！”“?。∥疫€沒吃飯呢！啊！我還沒吃飯呢！”“”“牛奶面包已經(jīng)準備了！牛奶面包已經(jīng)準備了！”“啊！我還沒墊鞋墊呢！??！我還沒墊鞋墊呢！”“”“已經(jīng)給你墊好了！已經(jīng)給你墊好了！”“??！我書包還沒收拾呢！??！我書包還沒收拾呢！”“”“已經(jīng)給你裝好了已經(jīng)給你裝好了”“?。聿患傲?！??！來不及了！”“”“別磨蹭了，快走吧！哎，把帽別磨蹭了

27、，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時要小心子戴好了，過道時要小心”動作描寫動作描寫 (他他)蹣跚的走蹣跚的走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左向左微傾微傾，顯出努力的樣子，這時我看，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。朱自清背影朱自清背影 淡淡開放的幸福淡淡開放的幸福 老奶奶的老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開滿九月的神情如此安靜

28、溫和，像一朵開滿九月的菊，笑容明媚，菊，笑容明媚，我沉重的心在那個灑滿陽光的午后不我沉重的心在那個灑滿陽光的午后不可遏制的融化著。原來溫馨是一股如此完美而神奇的可遏制的融化著。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結的笑靨，也蔓延開凍結的幸福。力量，它消釋了凍結的笑靨，也蔓延開凍結的幸福。神態(tài)描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。細膩、具體的描寫。細節(jié)描寫細節(jié)描寫 1、旋旋 轉轉 的的 溫溫 馨馨 從小學上學

29、起，母親就用自行車早晚來接送我。在陽從小學上學起，母親就用自行車早晚來接送我。在陽光明媚的夏天，光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會在轉彎的瞬間在略顯凄涼的秋天，我也會在轉彎的瞬間聆聽落葉被壓碎聆聽落葉被壓碎的聲音。有時天會下場小雨，我就躲到母親的雨披里，在的聲音。有時天會下場小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？黑暗中猜想著：自己到哪了？偶爾也會坐上父親的自行車，那感覺當然不一樣了：偶爾也會坐上父親的自行車，那感覺當然不一樣了：坐在車上，坐在車上，只感到風嗖嗖的吹，一扭頭就到了只感到風嗖嗖的吹，一扭頭

30、就到了。用時之短。用時之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗中我頓悟了：原來是母親在轉彎時，么？一次又一次的體驗中我頓悟了：原來是母親在轉彎時，會放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時，會浪費自己會放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時，會浪費自己的距離繞行以增添我的舒適感。點點溫馨從車把流向車輪，的距離繞行以增添我的舒適感。點點溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心又在一次又一次的旋轉中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田田 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 2 2、溫馨的目光、溫馨的目光 我剛一挪腳

31、，就摔了個四腳朝天，疼得我大叫我剛一挪腳，就摔了個四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。有一雙無形的手，把我托起。我重新點燃了心中的我重新點燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去自信之火，一步一步的向前方劃去 我坐在地上，一動不動，心想我可能再也學不我坐在地上，一動不動，心想我可能再也學不會滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，會滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來她正向我投來溫馨的目光，溫馨的目光，好像一股暖流，

32、涌進我的心田，我心好像一股暖流，涌進我的心田，我心中的自信之火再次燃起中的自信之火再次燃起 比賽那天，媽媽也來到了賽場比賽那天，媽媽也來到了賽場并并再次向我投來再次向我投來了溫馨的目光了溫馨的目光貧寒是福貧寒是福 天道酬勤天道酬勤 石智勇從挫折中奮起石智勇從挫折中奮起也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內(nèi)向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內(nèi)向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接受全場觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時候吃不飽肚皮的經(jīng)歷讓他至今在受全場觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時候吃不飽肚皮的經(jīng)歷讓他至今在“最喜歡的東西最喜歡的東西”一欄還填寫著一欄還填寫著

33、“食物食物”二字，而二字，而“窮人的孩子早當家窮人的孩子早當家”的堅韌，的堅韌，卻又是促成他今日輝煌的動力。卻又是促成他今日輝煌的動力。中國舉重隊副總教練陳文斌賽后說道：中國舉重隊副總教練陳文斌賽后說道：“智勇這幾年練得很苦，今天終于有了智勇這幾年練得很苦，今天終于有了這樣的成績，這是天道酬勤的結果。石智勇的奧運會金牌是中國男舉的一次突破，這樣的成績，這是天道酬勤的結果。石智勇的奧運會金牌是中國男舉的一次突破，我們非常激動。我們非常激動。”在希臘神話里，命運女神總是讓英雄歷經(jīng)磨難。石智勇也不例外。在希臘神話里，命運女神總是讓英雄歷經(jīng)磨難。石智勇也不例外。四年前的悉尼奧運會前夕，他在一次訓練中扭

34、傷腳踝，失去了參賽機會。四年前的悉尼奧運會前夕，他在一次訓練中扭傷腳踝，失去了參賽機會。“當當時我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點我還好一點，時我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點我還好一點，自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去冠軍機會，心里痛啊。后來結果出來，也不怎么高，心里真難受。冠軍機會，心里痛啊。后來結果出來，也不怎么高，心里真難受。”“我想到了退役。整天很消沉，不想訓練，那時感覺練了也沒用，因為我出成我想到了退役。整天很消沉，不想訓

35、練，那時感覺練了也沒用，因為我出成績早。舉重早出成績并不好，就是說你把自己的能量提前發(fā)揮掉了，怕運動壽命會績早。舉重早出成績并不好，就是說你把自己的能量提前發(fā)揮掉了，怕運動壽命會縮短。后來隊里領導給我做工作，還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。縮短。后來隊里領導給我做工作，還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。再后來我回到省隊。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光看我。教練還跟其他隊員再后來我回到省隊。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光看我。教練還跟其他隊員說：說：石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。我這次要是再不拿冠軍，真的沒我這次要是再不拿冠軍，真的

36、沒臉見人了。臉見人了?！?424歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌，歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌，20082008年北京奧運會，他無年北京奧運會，他無論如何都要再拼一下?，F(xiàn)在，他有了更高的起點。論如何都要再拼一下。現(xiàn)在，他有了更高的起點。資源共享資源共享貝多芬的故事貝多芬的故事貝多芬從貝多芬從4 4歲起，就受到父親嚴格的音樂訓練，他整天被關在歲起，就受到父親嚴格的音樂訓練，他整天被關在屋子里練琴。貝多芬很早就學會了演奏鋼琴、管風琴、小提琴、中屋子里練琴。貝多芬很早就學會了演奏鋼琴、管風琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀便承擔起家庭重擔，提琴和長笛。由于

37、家境貧困，貝多芬小小年紀便承擔起家庭重擔，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學成長起來的。他因而沒能受到很好的教育。他是靠自學成長起來的。他1717歲時，母歲時，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強地作斗爭。他親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強地作斗爭。他先是被公認為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來先是被公認為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從又被公認為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從2727歲起，歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！他的耳朵漸漸地聾了。這對于一

38、個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出是在這個時期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽為的作品，被譽為“交響樂之王交響樂之王”，最終獲得巨大成功。，最終獲得巨大成功。一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟神舟”六號載人飛船進六號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現(xiàn)實。知道這一消息時，你入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現(xiàn)實。知道這一消息

39、時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現(xiàn)的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現(xiàn)過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從 19731973年年9 9月月1010日發(fā)射的長空日發(fā)射的長空1 1號、風暴號、風暴1 1號到號到19961996年年8 8月月1818日發(fā)射的中星日發(fā)射的中星7 7號、號、長征長征3 3號，在這號，在這1313年中有過十多次的發(fā)射失敗。年中有過十多次的發(fā)射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為面對這

40、些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中中國航天之父國航天之父”的錢學森曾經(jīng)說過的一句話給了我們答案。錢學森說：的錢學森曾經(jīng)說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們我們不要怕失敗。失敗了，總結經(jīng)驗教訓，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們不要怕失敗。失敗了，總結經(jīng)驗教訓，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明。長才干，變得更加聰明?！睆倪@兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？從這兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，

41、中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現(xiàn)。實現(xiàn)。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經(jīng)受住那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經(jīng)受住挫折的考驗，開拓進取，去戰(zhàn)勝挫折呢？我們應該像中國航天人一樣開拓進挫折的考驗，開拓進取，去戰(zhàn)勝挫折呢？我們應該像中國航天人一樣開拓進取，直面挫折。取，直面挫折。話題探討話題探討挫折是指個人從事有目

42、的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。老師和家長的批評和責備。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。河床的沖涮

43、，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。益其所不能?！庇涀“蜖栐说脑挘河涀“蜖栐说脑挘骸按煺酆筒恍?，是天才的進身之階，挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！鄙钪械氖〈煺奂扔胁豢杀苊獾囊幻?；又有正向和負向功能。既可生活中的

44、失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在于你怎樣面對使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關鍵在于你怎樣面對挫折。挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。奮進。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。思路拓展思路拓展山水的挫折山水的挫折 山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯；或者環(huán)

45、抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的恣意給他的挫折。緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的恣意給他的挫折。水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻

46、從不允許化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。來水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇?！澳銥楹我恢绷鲃幽?？你為何要一直流動呢？”山問，山問，“難道萬頃良田不值得你孕難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛

47、苦不值得你化解？解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。村莊，猙獰得張揚。佳作展示佳作展示 “我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，水說，“只是只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實

48、在樹上生長，讓人們得以生存。盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說，山說，“我要面對我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜?！鄙届o立著，水流動山靜立著，水流動著。著。水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。痛苦，都顯得巨大。山和水對視著。山和水對視著?！捌?/p>

49、實，你我并不是對立著的，其實，你我并不是對立著的，”山說，山說，“我們都在等待。等待有我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默念水一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默念水的流動，在水的旁邊誦讀山的倒影！的流動，在水的旁邊誦讀山的倒影！”山開始流動，水開始靜默。山開始流動，水開始靜默。水開始堅強，去面對挫折。水開始堅強，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。山開始柔弱，去放大痛苦。(云南省云南省2004年高考滿分作文年高考滿分作文)直面挫折直面挫折 如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀如果將人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，

50、只有攀援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海援跋涉，才可登上頂峰；如果將人生比作航海，那么挫折便是海上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達彼岸。上的波濤，只有劈波斬浪，才可到達彼岸。人們總說：人們總說：“冬日里的梅花才算是真正的紅艷。冬日里的梅花才算是真正的紅艷?！蹦敲矗赡敲?，可以說，只有經(jīng)受過考驗的人生才算是絢麗而多彩。以說，只有經(jīng)受過考驗的人生才算是絢麗而多彩。史記史記是我國文學寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之是我國文學寶庫中的珍寶，每一個炎黃子孫都為之驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無驕傲。然而，它的作者司馬遷是在怎樣的境地下寫成的呢？他無辜遭受了宮

51、刑，仍然忍辱負重，矢志不移，完成自己的歷史巨著。辜遭受了宮刑，仍然忍辱負重，矢志不移，完成自己的歷史巨著。他的執(zhí)著，支持著他在挫折中實現(xiàn)了自己人生最高價值。他的執(zhí)著，支持著他在挫折中實現(xiàn)了自己人生最高價值。史記史記這本書記載的不僅是華夏文明，更顯示了作者直面挫折的精神力這本書記載的不僅是華夏文明，更顯示了作者直面挫折的精神力量。古往今來，每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾量。古往今來，每一次的成功往往包含著千百次的挫折。布魯諾在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生，愛迪生在實驗里在火刑中堅持真理，張海迪在輪椅上書寫人生，愛迪生在實驗里做出貢獻，不都是在挫折中豎立起前進的旗幟嗎？失敗是

52、成功之做出貢獻，不都是在挫折中豎立起前進的旗幟嗎？失敗是成功之母，挫折是勝利的前奏。挫折當前，我們應當拿出勇氣，直面挫母，挫折是勝利的前奏。挫折當前，我們應當拿出勇氣，直面挫折。折。例文借鑒例文借鑒v在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在中華大地上，有多少鐵骨錚錚的男兒，他們在曲折的道路上，遇上多少艱難險阻，經(jīng)歷了在曲折的道路上，遇上多少艱難險阻，經(jīng)歷了多少失敗挫折。他們每邁進一步，便意味著克多少失敗挫折。他們每邁進一步，便意味著克服無數(shù)的危難與艱辛。可是他們卻決不退縮，服無數(shù)的危難與艱辛?？墒撬麄儏s決不退縮，他們迎著風雨、沖著波濤，不斷挺進。路上的他們迎著風雨、沖著波濤，不斷挺進。路上的

53、挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕挫折又算得了什么？作為中華兒女，沒有人輕言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為榜樣，言放棄，而是愈挫愈勇。多少人以英雄為榜樣，在挫折中實現(xiàn)人生價值！在挫折中實現(xiàn)人生價值！v愿所有處于逆境和經(jīng)受挫折的人們，拿出愿所有處于逆境和經(jīng)受挫折的人們，拿出戰(zhàn)斗的精神，戰(zhàn)勝挫折！讓我們欣賞那冬日紅戰(zhàn)斗的精神，戰(zhàn)勝挫折！讓我們欣賞那冬日紅梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！梅的艷麗，品味那先苦后甜的茶香吧！讓我們學會從挫折中奮起讓我們學會從挫折中奮起 在人生道路上，不可能都是風平浪靜、一帆風順，我們總會在人生道路上，不可能都是風平浪靜、一帆風順，我們總會遇到一些不順心的事，

54、也難免遭遇各種各樣的挫折。面對挫折，我遇到一些不順心的事，也難免遭遇各種各樣的挫折。面對挫折，我們應該采取怎樣的態(tài)度呢？我們應該學會從挫折中奮起。們應該采取怎樣的態(tài)度呢？我們應該學會從挫折中奮起。常言說得好：常言說得好：“天無絕人之路。天無絕人之路?！被仡櫣埠蛧哌^的光輝歷程，回顧共和國走過的光輝歷程，我們看到，我們新中國剛剛成立時，真所謂一窮二白。但是，在中我們看到，我們新中國剛剛成立時，真所謂一窮二白。但是，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，全國各族人民，克服建設過程中的重重困國共產(chǎn)黨的正確領導下，全國各族人民，克服建設過程中的重重困難，自力更生，艱苦奮斗。就是在這困難重重的逆境中，吃了不少難，自

55、力更生，艱苦奮斗。就是在這困難重重的逆境中，吃了不少苦頭，走了不少彎路，經(jīng)受了不少挫折，而中國人民就是在挫折中苦頭，走了不少彎路，經(jīng)受了不少挫折，而中國人民就是在挫折中奮起，用自己勤勞的雙手建立了一個社會主義新中國。奮起，用自己勤勞的雙手建立了一個社會主義新中國。國家是這樣，我們?nèi)祟惖膴^斗，無不如此，處處都有困難與險國家是這樣，我們?nèi)祟惖膴^斗，無不如此，處處都有困難與險阻。阻。偉大的發(fā)明家愛迪生，一生發(fā)明了偉大的發(fā)明家愛迪生，一生發(fā)明了10001000多種物品，同時也遭遇多種物品，同時也遭遇了無數(shù)次的失敗和挫折。他說：了無數(shù)次的失敗和挫折。他說：“天才是一分的靈感加上九十九分天才是一分的靈感加

56、上九十九分的汗水。的汗水?！睘榱苏业揭环N既便宜又耐用的燈絲，他反反復復地實驗為了找到一種既便宜又耐用的燈絲，他反反復復地實驗了了10001000多次，才找到了合適的燈絲多次，才找到了合適的燈絲“鎢鎢”?？茖W就是需要這樣?？茖W就是需要這樣孜孜不倦，不斷探索的人。孜孜不倦，不斷探索的人。v 作為當代青少年，我們一定要有堅定的信念作為當代青少年，我們一定要有堅定的信念和克服困難的勇氣，具備了這兩點，成就一番事和克服困難的勇氣，具備了這兩點，成就一番事業(yè)就大有希望。我們青少年比較缺乏的就是吃苦業(yè)就大有希望。我們青少年比較缺乏的就是吃苦耐勞和堅持不懈的精神，往往遇到一點點挫折，耐勞和堅持不懈的精神，往往

57、遇到一點點挫折，就迷失了方向，就不知所措。不少人在學習上遇就迷失了方向，就不知所措。不少人在學習上遇到一點點困難，往往就叫苦喊累；在學習上遇到到一點點困難，往往就叫苦喊累；在學習上遇到一些難題，不動腦筋，馬上就把別人的作業(yè)拿過一些難題，不動腦筋，馬上就把別人的作業(yè)拿過來一抄了事。這是極不可取的。來一抄了事。這是極不可取的。v隨著年齡增長，我堅信隨著年齡增長，我堅信“世上無難事，只怕世上無難事，只怕有心人有心人”的道理。我要樹立信心，學會從挫折中的道理。我要樹立信心，學會從挫折中奮起。我堅信奮起。我堅信“陽光總在風雨后陽光總在風雨后”，成功一定屬，成功一定屬于奮勇拼搏、永不泄氣的人。于奮勇拼搏、永不泄氣的人。