福建省南平市光澤二中高二語(yǔ)文 考試常識(shí)積累及常見模板 新人教版

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1、 福建省南平市光澤二中高二語(yǔ)文 考試常識(shí)積累及常見模板 新人教版 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： *引號(hào)的作用：1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;4、表強(qiáng)調(diào) *省略號(hào)的用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 *破折號(hào)的用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

2、*人物的描寫方法： 肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面烘托 外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了…… 語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了…… 動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了…… 心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了…… *描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） *病句類型： ①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） *寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托(正襯、反襯)、烘托、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物

3、言志、借物喻理(人)、寓理于物、狀物(借景)抒情 *象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。 *襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 *對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 *借景抒情通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。 *借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 *先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 *說(shuō)明方法的作用： 打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了

4、—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。 舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn). 列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 *論證方法例證法： 采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。 引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。 正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以……來(lái)論述，深刻。 比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了…… *結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義 1、先解

5、釋這個(gè)詞的本義。2、……描寫了（或刻畫了）……?3、……意思是…… *中心思想概括： ①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……? ②記事為主：記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……? ③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……? ④游記：描寫了……表達(dá)了……感情? ⑤議論文：文章論述了……闡明了…… *段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2．說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3．議論類文章：回答清楚議論

6、的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) *主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心 *修辭方法及表達(dá)作用 比喻：……采用了比喻的修辭手法,描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。 擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。? 引用：增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力 排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答

7、，引起讀者思考 ，使文章有起伏。 反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。使文章有起伏。? 對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。 模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了 ，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 *記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性. (3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了

8、……使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛. *文章段落語(yǔ)句的主要作用有： (必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答) 1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng) 2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人. 環(huán)境描寫的作用： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)

9、。? ②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。 ③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。 描寫人物的方法，并理解其作用 方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌 ②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事 ③細(xì)節(jié)描寫 ④環(huán)境襯托人物心情等。 ⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌 非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出. *記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 *人稱作用： 第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。 第二人稱：

10、便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。 第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。 *記敘的要素的作用： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。? ②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。 ③事件：以……的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。 讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系： ……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格等） *抒情散文的表現(xiàn)手法 借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法； 記敘文的寫作手法 首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫作手法 引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等； 小說(shuō)的描寫手法, 烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。 3