人教版二年級上冊《第一單元教材分析》數(shù)學(xué)教案

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人教版二年級上冊《第一單元 教材分析》數(shù)學(xué)教案 人教版二年級上冊《第一單元 教材分析》數(shù)學(xué)教案 　　第一單元 長度單位教材分析 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　1．認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米 　　2．認(rèn)識(shí)線段 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米 =100厘米； 　　2．初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度； 　　3．初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。 　　三、單元特點(diǎn) 　　1．使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。 　　數(shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探索過程建構(gòu)起來的，但以前的教材在出現(xiàn)某個(gè)數(shù)學(xué)概念時(shí)，常常省略了產(chǎn)生發(fā)展的曲折過程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的形式展現(xiàn)出來。小學(xué)生由于抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)感到抽象、困難。根據(jù)課標(biāo)的精神，作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)，在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，用自己的活動(dòng)建構(gòu)對人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如本單元的長度單位，以往都是直接告訴學(xué)生量較短的物體可以用厘米量，現(xiàn)在要讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。 5 2