語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下《2 燕子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

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1、語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下2 燕子（教學(xué)設(shè)計(jì)）木樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳歡課題燕子課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛(ài)的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并讀寫(xiě)生字。2.

2、了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。（用時(shí)：5分鐘）1.（播放兒歌小燕子）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。2.板書(shū)課題：燕子。1.學(xué)生初談對(duì)燕子的感受。2.齊讀課題。3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問(wèn)題。1.寫(xiě)一寫(xiě)燕子的外形。_二、初讀課文，掃清障礙。（用時(shí)：15分鐘）1.出示自學(xué)要求：

3、（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫(huà)出生字組成的新詞。（2）把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。（1）學(xué)生讀生字新詞。（2）同桌互相聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)為難寫(xiě)的字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。2.分組交流、匯報(bào)。（1）分組朗讀新學(xué)詞語(yǔ)。如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書(shū)的方法理解詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)生看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě)，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字

4、的心得。2.用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。伶俐（ln ln）翼尖（y j） 蕩漾（yn yn）閑散（sn sn）幾痕細(xì)線(xiàn)（hn hn）3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 chu f n j（ ）（ ） j hu l u（ ）（ ） u r xin x（ ）（ ）三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。（用時(shí)：15分鐘）1.細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，全班交流時(shí)共同解決。3.全班交流，合作解疑。在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由。4.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師通過(guò)課件展示燕子外形圖，

5、幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了可愛(ài)的活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。1.議答：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）2.小組交流，匯報(bào)。3.全班交流。4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘?/p>

6、羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個(gè)方面合起來(lái)）（2）有感情地朗讀。（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。4.詞語(yǔ)巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。（ ）的羽毛（ ）的尾巴（ ）的翅膀（ ）的小燕子5.按要求填空?！耙簧頌鹾诘挠鹈粚?duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。”這句話(huà)抓住了燕子的_特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)本課生字、詞。2.背誦第1自然段。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻小燕子，將

7、學(xué)生帶進(jìn)充滿(mǎn)生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.檢查背誦第1自然段。1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.點(diǎn)名背誦。6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。吹拂 趕集 聚攏形成 掠過(guò) 偶爾沾水 纖細(xì) 痕跡二、學(xué)習(xí)課文。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀思考：課文抓住了

8、哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“爛漫無(wú)比”“為春光平添了許多生趣”。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書(shū)。（4)指導(dǎo)感情朗讀。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)自由讀，思考：這兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由讀。 (2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散”“幾痕”等詞。（3）最后一句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。1.（1）邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛漫無(wú)比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情

9、朗讀課文。（3）學(xué)生通過(guò)自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來(lái)。2.（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.（1）學(xué)生自己讀文，體會(huì)“痕”的妙用。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫(huà)面。（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀第5自然段。7.讀句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各句所使用的修辭方法。（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。（ ）（2）嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖

10、畫(huà)呀?。?）8.照樣子，把句子寫(xiě)具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠亮無(wú)比的天空。（1）陽(yáng)光照耀著草地。陽(yáng)光照耀著_草地。（2）草地上開(kāi)著小花。草地上開(kāi)著_小花。（3）燕子掠過(guò)湖面。燕子_掠過(guò)湖面。三、總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)了本課，你有何感受？2.有感情地朗讀課文，并背誦第13自然段。1.學(xué)生自由討論，談感受。2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第13自然段。9.課文圍繞燕子寫(xiě)了_、_、_、_四個(gè)方面的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思燕子是一篇精讀課文，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫(xiě)贊美可愛(ài)的春天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來(lái)”一句，感受春天生機(jī)盎然的景象。第3、4自然段，學(xué)

11、生提出幾個(gè)很有價(jià)值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過(guò)對(duì)這些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈、歡快、敏捷。最后一個(gè)自然段是全文很有詩(shī)意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙：“為什么用幾痕細(xì)線(xiàn)，而不用幾根？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美，配樂(lè)的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對(duì)語(yǔ)言的品味與積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。燕子教學(xué)片段創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點(diǎn)）師：我們知道了第一自然段寫(xiě)出了燕子的外形，我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫(xiě)了一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴

12、就湊成了可愛(ài)活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）（學(xué)生思考回答）生1：我覺(jué)得這樣寫(xiě)不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個(gè)輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子”才完整。生2：那還有爪子呢？生3：那再加上“細(xì)小的爪子”。（有學(xué)生笑）生4：我覺(jué)得這樣寫(xiě)太啰唆了。師：那你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。生2：對(duì)，燕子小巧的頭、細(xì)小的爪子與麻雀等許多鳥(niǎo)類(lèi)都一樣，不能體現(xiàn)

13、燕子的特點(diǎn)，可以略去不寫(xiě)。（學(xué)生通過(guò)探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫(xiě)作方法）生3：是呀，我們寫(xiě)人也不是每個(gè)部位都要寫(xiě)的。（聯(lián)系平時(shí)的作文理解，很好）師：你們說(shuō)得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫(xiě)，并沒(méi)有面面俱到。你能用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？（學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三）生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛(ài)的小白兔。生3：一對(duì)靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4：我覺(jué)得他沒(méi)說(shuō)出貓的特點(diǎn)，這樣也像在說(shuō)狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無(wú)聲。（學(xué)生不僅利用寫(xiě)作方法來(lái)說(shuō)，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切?。師：同學(xué)們都說(shuō)出了動(dòng)物的外形，說(shuō)得非常好。