部編版道德與法治五年級上冊7 中華民族一家親 (含2個課時) 教案

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1、部編版道德與法治五年級 7 中華民族一家親 教學設計 課題  中華民族一家親 第一課時  單元  第三單元  學科  道德與法治  年級  五年級 學習 目標 重點 難點  1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)維護民族團結的意識。 2、能力目標：能夠正確認識各民族之間的關系。 3、知識目標：了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，正確認識各民族之間的關系。 正確認識各民族之間的關系。 自覺維護民族團結。 教學環(huán)節(jié)  教師活動  設計意圖 導入新課  播放視頻《愛我

2、中華》  視頻導入新課。 講授新課 【中華民族大家庭】 1、民族知識知多少： ? ? ? ?  在我國遼闊的土地上，生活著多少個民族？ 我國最大的、人口最多的民族是哪個民族呢？ 除漢族以外的其他民族統(tǒng)稱為什么民族？ 為什么把漢族以外的其他民族稱為“少數(shù)民族”呢？  了解關于我國民 族的基本常識。 2、解釋：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族 國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56 個民族，組成了中華民 族大家庭。根據(jù) 2010 年第六次全 91.5%國人口普查數(shù)據(jù)，我國

3、總 人口已達 13.7 億。其中，漢族人口最多,其他 55 個民族因人口數(shù)量 相對較少，習慣稱為“少數(shù)民族”。 3、知識拓展：人口最多的少數(shù)民族和人口最少的少數(shù)民族。 4、發(fā)現(xiàn)與分享： （1）你的班級、社區(qū)或者你認識的人當中，有少數(shù)民族的嗎？ （2）你知不知道少數(shù)民族都分布在哪些地區(qū)呢？  結合學生的實際 生活經(jīng)驗，加深 5、展示中國民族分布圖：請認真觀察中國民族分布圖，說說我國民 對少數(shù)民族的認 族的分布有什么樣的特點？ 6、提示：在中華民族大家庭中，各民族分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、 交錯雜居的特點。 7、提問：在這樣的大散居

4、、小聚居、交錯雜居的情況之下，各民族 之間會出現(xiàn)怎樣的一種情況呢？  識。 由民族分布的特 8、數(shù)據(jù)分析（課本第 55 頁活動園）：閱讀資料，從數(shù)字的變化中， 點引發(fā)學生的思 你有什么發(fā)現(xiàn)？  考，從民族雜居 9、小發(fā)現(xiàn)：隨著我過經(jīng)濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動 的民族分布情況 更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個 大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。 10、相關鏈接：《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定。  中聯(lián)系到民族之 間的交往、交流 和交融。 11、小

5、小分享會：你還知道哪些維護民族平等、團結的措施？ 【各民族誰也離不開誰】 1、閱讀與理解：閱讀課本第 56 頁《茶馬古道》，思考并回答下列 問題： （1）關于《茶馬古道》的資料中反映文化交融的事例是什么？ （2）嘗試說一則歷史上或當前生活中民族交往交流交融的事例。 2、說一說：各民族不僅是在生活上交往交流交融，在奠定祖國疆域、 了解我國民族交 開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族也都作出了重要貢 獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。你知道哪些相關的事例呢？ 3、故事屋：“彝海結盟”  往、交流、交融 的歷史，懂得國 家的建立

6、和建設 4、小提示：正是由于有各民族人民的艱苦奮斗、團結互助，才有今 離不開每個民族 課堂小結 板書  天這個偉大的多民族國家——中國。各民族在長期的歷史發(fā)展中， 形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我過經(jīng)濟今天取得的成就是各民 族共同努力的結果。 5、相關鏈接：課本第 58 頁。 6、小提示：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、 相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。 7、活動園：下面是一一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事 例，你還能舉出其他的事例嗎？ 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的生活和實踐過程當中，各

7、 民族相互交往交流交融，相互影響、相互促進，共同努力建立和建 設了社會主義新中國，并共同床在了光輝燦爛的中華文化。我們各 民族是一個共同體，誰也離不開誰。 7 中華民族一家親 第一課時 1、中華民族大家庭 2、各民族誰也離不開誰  的共同努力。 總結提升 部編版道德與法治五年級 7 中華民族一家親 教學設計 課題  中華民族一家親 第二課時  單元  第三單元  學科  道德與法治  年級  五年級 3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)維護民族團結、尊重其他民族風俗習慣的意識。 學

8、習 4、能力目標：能夠尊重其他民族的風俗習慣，維護民族團結。 目標 3、知識目標：了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣，了解我國扶助少數(shù)民 族的政策，懂得實現(xiàn)各民族共同繁榮的必要性。 重點 難點 了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣 解我國扶助少數(shù)民族的政策，懂得實現(xiàn)各民族共同繁榮的必要性。 教學環(huán)節(jié) 導入新課 講授新課  教師活動 1、猜猜這是哪個民族的服飾 2、猜猜這是哪個民族的飲食 3、猜猜這是哪個民族的民居 1、思考： （1）你從上述猜一猜的活動中感受到了什么？ （2）不

9、同民族之間還有什么不同嗎？ 2、小提示：在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化紫蘇 都有差別，表現(xiàn)在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。 3、活動園：五(2)班開展了一次少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日展示會。會上，同 學們介紹了自己所了解的節(jié)日。 4、小小分享會：請你結合自己的經(jīng)歷或看過的資料，向同學介紹一 個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。可圍繞下面問題進行介紹。 （1）節(jié)日的名稱是什么？ （2）這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？ （3）如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？ 5、介紹民族節(jié)日：那達慕大會、酥油花燈節(jié)等。  設計意圖

10、 猜一猜小活動導 入新課。 直觀了解各民族 之間的差異。 從不同民族的傳 統(tǒng)節(jié)日當中感受 差異可能會帶來 的 影 響 （ 好 與 6、開動腦筋：想一想，文化習俗等的不同容易導致什么？我們該怎 壞），再引導學 么辦呢？  生思考我們應該 7、社會觀察：由于各地區(qū)文化的差異，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些游客因 怎么做，從而幫 不了解或不自覺，而做了許多不尊重當?shù)厝说男袨?，例如：在摩? 人家里隨意談論走婚習俗，并將走婚過度解讀?；蚴窃诠懦抢镫S意  助學生樹立正確 的尊重其他民族 爬上民居的屋頂拍

11、照，亦或隨意將少數(shù)民族的生活方式評論為落后、 風 俗 習 慣 的 意 愚昧等。  識。 8、民族相處小貼士：我國是一個多民族的國家，許多少數(shù)民族有不 同的宗教信仰和習俗忌諱。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進入少數(shù)民 族聚居區(qū)旅游時，應尊重當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習俗和生活中的禁忌，任何人 不能以自己的民族風俗習慣為標準，去衡量和要求別的民族，也不 能以個人的好惡去對待民族風俗習慣，去處理與民族風俗習慣有關 的事情。 9、我是民族風俗小達人：你還知道哪些少數(shù)民族的風俗習慣嗎？假 如去到當?shù)兀銜趺醋觯? 10、入鄉(xiāng)隨俗我能行：  把 意 識 付 諸

12、 行 （1）蒙古族認為火神或灶神是驅妖辟邪的圣潔物，所以我可不能當 動，做到入鄉(xiāng)隨 課堂小結  著他們的面跨越或踢火，不能往火上摔東西、扔贓物。 （2）回民禁止以食物開玩笑，特別是不能用進食的東西做比喻，如 形容辣椒、西紅柿像血一樣紅等。 （3）彝族男性最忌他人觸摸自己頭上的蓄發(fā)，認為這是不可寬恕的 行為。 11、小數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？對此，你認為國家應該怎么 做？ 12、小提示：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56 個民 族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實 現(xiàn)這個偉大夢想。（國家要扶助少數(shù)民

13、族地區(qū)，實現(xiàn)共同富裕、共 同繁榮） 13、國家的措施： （1）實施精準扶貧政策。 （2）援助少數(shù)民族大行動 （3）開展興邊富民行動 14、播放視頻《天路》 15、思考與感悟：你知道這條“神奇的天路”指的是什么嗎？它“神 奇”在哪里？ 16、閱讀角：“天路”頌歌。 17、解釋：青藏鐵路的重要意義。 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，人民是國家的主人。在全面建成小  俗。 從數(shù)據(jù)中認識到 不同民族發(fā)展的 不均衡問題，懂 得國家應該扶助 少數(shù)民族，實現(xiàn) 各 民 族 共 同 繁 榮。 了解國家為實現(xiàn) 共同繁榮所實施 的舉措。 總結提升 板書 康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，我們56 個民族一個都不 能少，我們要團結互助，努力實現(xiàn)共同繁榮。 7 中華民族一家親 第二課時 1、不同民族之間的不同 2、如何與不同民族相處 3、實現(xiàn)各民族共同繁榮