義務教育教科書 物理 八年級 上冊

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1、義務教育教科書 物理 八年級 上冊第六章 第二節(jié) 授課教案課題 第六章 第二節(jié) 密度教學目標一、知識與技能：1、理解密度的物理意義；2、用密度知識解決簡單的實際問題。二、過程和方法：1、通過實驗探究得出質量與體積的比值關系，得到可以用質量與體積的比值來表示物質的一種特性，從而引出密度的概念；2、學習用圖像的方法來表示和研究物質的密度。 三、情感、態(tài)度和價值觀：密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質特性的認識有新的拓展，喚起學生對自然奧秘的探究興趣。重點難點教學重點：通過探究不同物質質量體積的比值不同，認識密度是物質的特性。教學難點：運用控制變量的方法進行實驗并分析得出結論

2、。教學方法實驗、歸納、對比教具學具教師：天平、體積相同的長方鐵塊、鋁塊、銅塊（兩組，期中有一組包有白紙）；燒杯、質量相等的水和酒精學生（分組）：天平、砝碼、體積相同的長方鐵塊、體積不同的鐵塊、刻度尺教學過程引入教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入課題一個古老的故事：古時候，在地中海上，有一個敘拉古王國，它的國王交給金匠一定質量的黃金，讓金匠為自己打造一頂純金的王冠，當王冠打造完畢交給國王時，國王發(fā)現(xiàn)這個金冠精美無比，但國王卻懷疑金匠偷竊了他的黃金而用其它便宜的金屬偷梁換柱。國王令人用秤去稱，結果王冠的質量與國王交給金匠的黃金的質量是相同的。那么王冠是否是純金制成的嗎？提出問題：1、如何去鑒別王

3、冠是否是純金制成的？2、抗洪搶險的戰(zhàn)士穿的救生衣的材料是什么？3、配制雞尾酒，為什么可以區(qū)分出美麗的顏色和層次？4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？由一個古老的故事，引發(fā)學生思考：王冠的質量與黃金的質量相同，是否就是純金的。 連續(xù)提出幾個相關問題，引起學生對密度問題在生活中的應用的關注，進行初步猜測。從有趣的實際問題中引入課題，引起學生的研究興趣。 引發(fā)學生的深入思考，了解到可能和不同物質的種類有關。進而猜測不同物質會有不同的性質。新課講授教師活動學生活動設計意圖引出探究問題一、引出探究問題1、生活中鑒別物質種類的方法：如何區(qū)分不同的物質？老師展示實驗器材：體積相同的長方鐵塊、鋁塊、銅

4、塊，顏色相同的不同液體水和酒精，或水和鹽水。2、物體質量和體積的關系觀察及思考一：（1）老師展示實驗器材：包有白紙的體積相同的長方鐵塊、鋁塊、銅塊。提出問題：如何區(qū)分哪塊是鐵塊、鋁塊和銅塊？（2）實驗一：演示驗證：將金屬塊分別放在調節(jié)好天平的左右兩盤，比較質量。質量/g體積/cm3銅塊10鐵塊10鋁塊10（3）能得什么結論？體積相同的不同物質的質量不同。 學生觀察鐵塊、鋁塊、銅塊的顏色，并進行鑒別。學生觀察液體，說明區(qū)分的方法：聞氣味，可區(qū)分出酒精和水；嘗味道可區(qū)分出水和鹽水。學生將長方體金屬塊分別放在兩只手上。學生預設回答：對手壓力最大的是銅塊、其次是鐵塊、對手壓力最小的是鋁塊。預設學生回答

5、：體積相同的不同物質的質量不同。引導學生從物體的顏色、氣味、味道這些特性鑒別物質種類。促使學生思考其它區(qū)分鐵塊、鋁塊、銅塊的方法：體積相同的不同物質的質量不同。觀察及思考二：（1）老師展示實驗器材：裝在瓶中的水、酒精、濃鹽水； （2）提出問題：用天平如何區(qū)分不同的液體？（3）實驗二：演示驗證：在兩個相同的燒杯里分別倒入水和酒精（或水和鹽水），放在調節(jié)好天平的左右兩盤，調節(jié)也體量，當水和酒精質量相同時比較體積。（3）能得什么結論？質量相同的不同物質，體積不同。 預設學生回答：（1） 倒出體積相同的液體，稱出質量；（2）稱出質量相同的液體，體積大小不同預設學生回答：質量相同的不同物質，體積不等。進

6、一步引導學生用物體的質量與體積的比值可以鑒別不同物質。有效啟發(fā)學生探究二、探究物質的質量與體積的關系1、提出探究問題：物質的質量與體積存在怎樣的關系？ 2、實驗方案：幾個不同體積的鐵塊和幾個不同體積的鋁塊，用天平分別測量它們的質量，用刻度尺分別測量與體積相關的長度，計算它們的體積；一部分小組測量鐵塊，一部分小組測量鋁塊。數(shù)據(jù)記錄在教材第113頁的表格中。3、學生分組實驗【實驗器材】 天平、砝碼、體積不同的鐵塊和鋁塊【實驗步驟】(1)調節(jié)天平平衡；(2)用天平分別稱量不同體積的鐵塊（鋁塊）的質量，并記入表格；（3）用刻度尺測量鐵塊（鋁塊）的邊長，計算鐵塊的體積，并記入表格。實驗過程中教師重點指導

7、：a.天平、刻度尺使用規(guī)范；b.學生的分工協(xié)作是否合理。分組實驗：選擇實驗器材。實驗測量、記錄數(shù)據(jù)。 培養(yǎng)學生設計實驗、規(guī)范操作、表格設計及正確讀取數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實的科學態(tài)度，提倡學習方式的多樣化。4、【數(shù)據(jù)分析與歸納結論】（1）分析各組實驗數(shù)據(jù)表，請學生觀察并說明數(shù)據(jù)反映的規(guī)律。質量/g體積/cm3鐵塊1鐵塊2鐵塊3鐵塊4鐵塊5鋁塊1鋁塊2鋁塊3鋁塊4鋁塊5（2）用圖象描述質量和體積的關系。 引導： i.你知道坐標系中一個點所表示的意義嗎？ii.把你所測量的各鐵塊或鋁塊的體積、質量數(shù)據(jù)在坐標系中表示出來。iii.體積為0時，質量也為0，可以在坐標系中再加上一個m=0

8、，V=0的點。iv.把各點連成平滑的一條線。（3）能得出什么結論？圖象是一種直觀、有效的數(shù)據(jù)分析方法。你所作出的圖象反映了質量隨體積有怎樣的變化關系？ 在數(shù)學中學習過，這表示什么函數(shù)關系？計算質量與體積的比值。歸納結論：結論1、同種物質的質量和體積成正比，即比值是一定的。（4）還能得出什么結論？比較不同物質的質量和體積的關系：比較鐵和鋁的圖象；比較鐵和鋁質量跟體積比值；結論2、物質不同，它們的質量與體積的比值也不同。分析實驗數(shù)據(jù)，討論交流，得出結論。預設學生回答：質量增大，體積也增大，體積跟質量可能成正比。體積增大，質量也增大，質量跟體積成正比。預設學生回答：表示某個鐵塊的體積和質量。橫坐標表

9、示體積數(shù)值，縱坐標表示他的質量數(shù)值。學生分析實驗數(shù)據(jù)：描點、作圖，用圖象的方法表示測量的結果。學生討論交流，得出結論：質量隨體積增大而增大。過原點的直線是正比例函數(shù)。表述結論：鐵塊的質量跟體積成正比。 鋁快的質量跟體積也成正比。培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)據(jù)，用表格和圖像的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實驗結論的能力。三、密度1、定義：某種物質組成物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。2、符號：。3. 公式：=m/V。4、密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質量。 5. 單位：（1）國際單位：千克每立方米（kg/m3，kgm-3 ）；（2）常用：克每立方厘米（g/cm3，gcm-3 ）；（3）單位換算： 1 g

10、/cm 3 =103 kg/m3；根據(jù)定義得出公式。了解密度的單位、單位的物理意義、及單位換算。啟發(fā)學生根據(jù)實驗結論得出密度的定義。理解密度公式的內容。 三、密度表（找規(guī)律）1、一般：固液氣 2、一些物質密度相同：冰和蠟；酒精和煤油；3、同種物質物態(tài)不同密度可能不同：如冰和水；4、固體和液體密度用國際單位都表示為103的形式 例如水=1.0103kg/m3 氣體密度用國際單位不用103 例如空氣=1.29kg/m3 學生在讀表過程中：1、會讀物體的密度、會說明其物理意義；2、在密度表中找規(guī)律。培養(yǎng)學生會查表，并由密度表找到一些規(guī)律性的知識。 運用公式解決問題例題分析：例1、一塊金屬塊的質量是1

11、.97t，體積是0.25m3，它的密度多大？這是什么金屬？解：=7.9103 kg/m3查表可知：此金屬為鐵塊。 分析已知條件，運用密度公式計算，查密度表，確定物質種類。注意單位換算。培養(yǎng)學生解物理題的規(guī)范化。學會查密度表。例2、有一燒杯內裝有質量是55g、密度為1.1103 kg/m3的鹽水，鹽水的體積是多大？解：= V=V =50cm3答：鹽水的體積為50 cm3。 根據(jù)原始公式導出求體積公式學會根據(jù)已知條件和具有的測量工具，完成題目要求。深化概念拓展思維 四、密度是物質的特性量1、同種物質，密度不變 2、不同種物質，密度一般不同復習鞏固：問題1、根據(jù)公式=，物質的密度和物體的質量和體積是

12、否有關？物質的密度是否由物體的質量和體積決定？問題2、如圖所示為A、B、C 及水等物質的m-v圖像（1）在坐標系中做出m隨V的函數(shù)變化圖像，發(fā)現(xiàn)把所有的點連起來，得到近似的一條直線。直線能說明什么？（2）從圖像還可以看出什么？物質具有什么特性？（3）觀察不同種物質在坐標系中的斜率不同說明什么？如圖所示，可以得出：A水B C。 根據(jù)公式=進行討論：密度是物質的特性，和物體的質量和體積無關。說明密度圖像（mV）的物理意義。預設回答：mv圖像近似是一條直線說明m與V成正比。預設回答：m與V成正比，說明m與V的比值就不變。即代表同種物質密度不變。引導學生回答：不同物質，質量和體積的比值不同。讓學生發(fā)現(xiàn)

13、不同的物質的密度一般不同。 培養(yǎng)學生的分析、概括能力。加強對物理公式含義的討論學會用圖像的方法表示密度的特性。了解物理圖像的含義小結與鞏固內容小結；這節(jié)課我們學習了有關密度的知識，我們來總結一下我們所學的內容有哪些？1、密度的引出2、密度的定義3、密度的公式4、密度的單位 5、密度是物質的特性量 6、密度的圖像【回應引課】我們在上課時提了4個問題：1、如何去鑒別王冠是否是純金制成的？2、抗洪搶險的戰(zhàn)士穿的救生衣的材料是什么？3、配制雞尾酒，為什么可以區(qū)分出美麗的顏色和層次？4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？我們能否嘗試回答一下嗎？那么密度如何測量，密度知識的應用還有哪些？我們在后面的

14、物理課上繼續(xù)研究。學生討論小結。學生討論，互相補充。預設回答：1、 測定密度；2、 密度小的材料；3、 密度大的在下，密度小的在上；4、 氫氣、氦氣或熱空氣密度小，容易在空中上升?；貞涭柟瘫竟?jié)課知識。作業(yè)與反饋作業(yè)：1、對于密度公式m/V的正確理解為A. 某種物質的密度跟其質量m成正比B. 某種物質的質量m跟其體積V成反比C. 某種物質的密度跟其體積V成反比D. 密度是物質的一種特性,與其質量、體積無關 2、有一個質量為237 g，體積為40 cm3鐵球，它是實心還是空心的？若是空心，則空心的體積是多大？（鐵=7.9103 kg/m3） 學生練習、反饋。答案：1、D。2、空心；10cm3。 對

15、當堂的知識進行反饋，落實基礎，鞏固知識。板書設計 第六章 第二節(jié) 密度一、實驗研究： 結論1、相同體積的不同物質質量不同，且質量與體積的比值不同。結論2、不同體積的相同物質質量不同，且質量與體積的比值相同。二、密度1、定義：單位物質組成物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。2、符號：3. 公式：=m/V4、密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質量。 5、單位：（1）國際單位：千克/米3（kg/m3 ，kgm-3）（2）其他單位：克/厘米3（g/cm3 ，gcm-3）（3）單位換算：1g/cm 3 =103 kg/m3例1、一塊金屬塊的質量是1.97t，體積是0.25m3，它的密度多大？這是什么金屬？解：= 7.9103 kg/m3查表可知：此金屬為鐵塊。例2、有一燒杯內裝有質量是55g、密度為1.1103kg/m3的鹽水，鹽水的體積是多大？解：= V= =50答：鹽水的體積為50 cm3。四、密度是物質的特性量1、同種物質，密度不變； 2、不同種物質，密度一般不同。作業(yè): 課后反思