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第4課時 可能性
教學目標
1.在具體情境中,進一步體會不確定事件的特點。
2.能夠對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,并闡述自己的理由。
教學重難點
游戲規(guī)則的公平性、重要性。
教法學法
整理歸納、練習。
教學過程
一、自學感悟
情境一、一個盒子中裝有4個白球和1個黃球,這些球除顏色外完全相同,先任意摸出1個球。
情境二、隨意拋出一個圖釘,圖釘落地。
情境三、轉盤游戲,指針停之后,落在區(qū)域的代表顏色如下。
情境四、明天是晴天還是陰雨天。
根據(jù)上面四個情境回答下面問題
2、。
(1)說說上面每種情況下所有可能的結果。
(2)教材第106頁“回顧與交流”圖1中,摸出每種顏色的球的可能性是多少?
(3)教材第106頁“回顧與交流”圖3中,想使轉盤轉到綠色區(qū)域的可能性為,可以如何修改轉盤?
(4)關于可能性你還知道什么?
二、合作交流
組內(nèi)交流以上問題的解答過程。
三、匯報點評
以小組形式匯報,學生說說圖中每種情況下所有可能的結果。
四、鞏固練習
完成教材第106~107頁鞏固與應用第1~4題。
五、拓展延伸
完成教材第106頁鞏固與應用第5題。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級數(shù)學下冊 總復習3 統(tǒng)計與概率 第4課時 可能性教案 北師大版(共1頁DOC)
