7.1《自由平等的真諦》教案

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1、 7.1《自由平等的真諦》教案 章節(jié)名稱(chēng)（課題） 第七課 尊重自由平等 第一框 自由平等的真諦 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 能力目標(biāo) 結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系。 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 樹(shù)立正確的自由觀和平等觀。做一個(gè)富有法治精神的公民。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 自由、平等的意義，公民在法律面前一律平等。 教學(xué)難點(diǎn) 法治與自由的關(guān)系。 教學(xué)方法 探究法、講授法、小組活動(dòng)…… 導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

2、 1.必要的限制是對(duì) 的保護(hù)。無(wú)限制的 ，只會(huì)走向 的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 2.社會(huì)生活中，有邊界才有 ，守 才能享自由。 3.在法律意義上，平等具有兩層含義：其一是同等情況 ；其二是不同情況 。 4.法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的 ，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。 問(wèn)題探究 1. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。 2．有位哲人說(shuō)過(guò)，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看? 教學(xué)過(guò)程 教師個(gè)性化修改 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

3、 導(dǎo)入新課 【詩(shī)句賞析】 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。 ——匈牙利:裴多菲 教師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。 設(shè)問(wèn)： 1. 這首詩(shī)主要想表達(dá)什么？ 2. 你認(rèn)為自由是什么？是否贊同作者觀點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】這首朗朗上口的詩(shī)作為課堂的開(kāi)始，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生去思考什么是自由，嘗試闡述自由的重要性。 講解新課 一、無(wú)法治不自由 根據(jù)導(dǎo)入總結(jié) 1. 自由是什么 自由主要指在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己的意志活動(dòng)的權(quán)利。 2.

4、自由的價(jià)值 ① 增強(qiáng)個(gè)人的幸福感， ② 激發(fā)每個(gè)人的活力， ③ 推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。 【活動(dòng)一】辯一辨 討論：隨著法治的進(jìn)步，人的自由會(huì)越來(lái)越多還是越來(lái)越少？ 學(xué)生自由辯論： 師：越來(lái)越少，是因?yàn)樽杂墒欠芍畠?nèi)的自由；而越來(lái)越多則強(qiáng)調(diào)法律對(duì)自由的保障作用。 3.自由與法治的關(guān)系： （1）自由是法律之內(nèi)的自由。 （2）法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。 一方面，法治標(biāo)定了自由的界限。另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)力不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)更好地理解自由是相對(duì)的。 二、法眼看平

5、等 【活動(dòng)二】圓桌會(huì)議討論 展示圖片（圓桌會(huì)議） 設(shè)問(wèn)：圓桌會(huì)議這種形式為什么被廣泛采用？ 生：略 教師展示：圓桌會(huì)議，體現(xiàn)了平等原則和協(xié)商精神，成為國(guó)際和外交會(huì)議的一種重要形式。 小結(jié)：平等是人類(lèi)的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圓桌會(huì)議的簡(jiǎn)單過(guò)渡，將話題由自由過(guò)渡向平等。 【活動(dòng)三】視頻欣賞：平等 我國(guó)法律也體現(xiàn)了這一追求：法律面前人人平等! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歷史梳理，讓學(xué)生更好地理解平等。 【活動(dòng)三】案例分析 萱萱和莉莉是高中同學(xué)。畢業(yè)十年兩人再次相遇，互訴委屈。萱萱說(shuō)自己高中畢業(yè)以后，父母為了供比她大一歲的哥哥上大學(xué)，就讓她打工掙錢(qián)

6、了。而莉莉雖然大學(xué)畢業(yè)了，可工作也不好找，有些企業(yè)就因?yàn)樗桥木途芙^了她。 設(shè)問(wèn)： 1.試分析兩人的遭遇的相似之處。 2.你認(rèn)為什么是平等？ 生：略 師：同學(xué)們都有一顆渴望平等之心。當(dāng)我們說(shuō)平等的時(shí)候我們實(shí)際在說(shuō)同等情況同等對(duì)待 1. 法律意義上，平等的含義：①同等情況同等對(duì)待 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的案例設(shè)計(jì)，讓學(xué)生歸納和理解自己心里對(duì)平等的理解。 【活動(dòng)四】：專(zhuān)門(mén)法律討論 展示專(zhuān)門(mén)法律：如未成年人保護(hù)法、老年人權(quán)益保護(hù)法等 設(shè)問(wèn)：這些專(zhuān)門(mén)法律的存在是否違背了法律面前人人平等的原則？ 生：略 2. 法律面前人人平等的含義：②不同情況差別對(duì)待 【設(shè)計(jì)意圖

7、】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平等的另一層面的含義。 過(guò)渡：法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。 【活動(dòng)五】材料分析題 設(shè)問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，歸納法律面前人人平等表現(xiàn)在哪些方面？ 材料一：勞動(dòng)法：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利?！? 材料二：憲法規(guī)定，任何公民---，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù) 材料三：民法總則規(guī)定，民事主體的財(cái)產(chǎn)權(quán)利受法律平等保護(hù) 材料四：刑法規(guī)定，對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等 生：略 小結(jié) 3. 法律面前人人平等的表現(xiàn) ① 平等享有權(quán)利 ② 平等地履行義務(wù) ③ 平等地受法律保護(hù) ④ 違法行為平等地承

8、擔(dān)法律責(zé)任 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體法律條文的規(guī)定，讓學(xué)生更好的理解什么是法律面前人人平等。 課堂知識(shí)小結(jié) 自由與平等是人類(lèi)兩大文明之光，我們希望自由與平等的光芒照耀在人類(lèi)文明的每一個(gè)角落；但他一定需要法治精神保駕護(hù)航。因?yàn)榉ㄖ尾拍茏屪杂珊推降瘸蔀榭赡堋? 板書(shū)設(shè)計(jì) 目標(biāo)達(dá)成 “在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！甭蹇嗽凇墩摗分械倪@一名言啟示我們（ ） A．法律只會(huì)限制人的自由 B．法律制約并保障人的自由 C．離開(kāi)法律的約束更加自由 D．人的自由可不受法律約束 教學(xué)反思 “現(xiàn)在的生活自由

9、是否重要？結(jié)合你所渴望的自由說(shuō)一說(shuō)自由為什么重要？” 此設(shè)問(wèn)，不僅能讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)自由的渴望，同時(shí)能夠去思考，自己渴望的自由是否有意義。這個(gè)思考的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，在情感態(tài)度價(jià)值觀角度，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是有意義的。 討論：隨著法治的進(jìn)步，人的自由會(huì)越來(lái)越多還是越來(lái)越少？ 這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有一定的難度，經(jīng)過(guò)老師的簡(jiǎn)單引導(dǎo)，即法治的進(jìn)步是什么意思。學(xué)生基本上都能形成自己的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為自由越來(lái)越多，因?yàn)榉ㄖ芜M(jìn)步意味著規(guī)矩更加完善健全，我們的權(quán)益更好的被保護(hù)。還有同學(xué)說(shuō)自由是在法律之內(nèi)的自由，所以法治健全，就因?yàn)橹杂傻姆秶鷷?huì)減小。更有同學(xué)說(shuō)，看對(duì)什么人而言了，對(duì)壞人而言，他們的自由少了，而對(duì)遵守法律的人而言，會(huì)更好的享受自己的權(quán)利和自由。 學(xué)生討論的非常熱烈。