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豐收的果園
教材第80～81頁的內(nèi)容。
1．在創(chuàng)設的具體情境中引導學生通過合作交流，進一步鞏固數(shù)一數(shù)、認位置、比一比的知識及加、減法的含義。
2．在活動過程中發(fā)展學生初步的觀察、理解和語言表達能力。
3．讓學生體驗問題提出的過程，經(jīng)歷問題解決的過程，樹立數(shù)學意識，增強學好數(shù)學的信心。
重點：通過實踐活動，鞏固前面所學知識。
難點：正確解決簡單實際問題。
課件。
師：秋天我們會看到一些美麗的景象。
課件展示圖片：果實累累→北雁南飛→滿山紅葉→稻
2、谷飄香。
師：同學們，秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？
生：喜歡。
師：秋天的果園更加地美麗，大象伯伯想邀請我們?nèi)ニ墓麍@做客，我們一起出發(fā)吧！
1．觀察果園全景圖。
師：閉上眼睛，想象一下，大象伯伯的果園會是什么樣子？
課件出示教材第80～81頁果園全景圖。
師：睜開眼睛看看，大象伯伯的果園都有些什么呀？
師：誰能用學過的數(shù)字說一說？(果園里有5棵蘋果樹，4棵梨樹，一共有9棵果樹。5＋4＝9。)
師：大象伯伯想請小朋友們幫它解決一個問題。問題是：梨樹在哪邊？玉米：梨樹在右邊。茄子：不對，梨樹在左邊。
師：誰說得對呢？誰來說說看？
學生討論。
小結：站的方向不同，看到的情
3、況也就不同。
2．觀察梨樹局部圖。
師：先來看看大象伯伯的梨園，注意觀察：誰在梨樹上？誰在梨樹下？
師：小猴在誰的上面？在誰的下面？
師：誰能根據(jù)小鳥和小兔的情景圖，說一句話？用算式怎樣表示？
生：(小鳥圖)樹上有4只小鳥，又飛來3只，一共有7只。算式：4＋3＝7或3＋4＝7。
生：(小兔圖)樹下有4只小兔在撿梨子，1只走了，還剩3只。算式：4－1＝3。
3．觀察動物局部圖。
師：果子成熟了，一支運輸隊來幫大象伯伯摘果子了，它們是誰呀？
提問：(1)小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
(2)運蘋果的車有幾輛？是哪幾輛？運梨的車有幾輛？是哪幾輛？
師：你還能提出什
4、么問題？
學生提問。
師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的問題提出來考考大家，比一比哪一組提的問題好？哪一組回答的問題多？(出示評比表。)
1．各組代表戴頭飾上臺提問。(小兔組、小鳥組、松鼠組、小猴組。)
預設場景：
(1)哪一組能回答小兔組提出的問題？
(2)小鳥組，你想請哪一組回答？他們的回答你滿意嗎？
(3)松鼠組，這個問題你們能自己解決嗎？
(4)小猴組提出的問題真與眾不同……
問題：蘋果樹有5棵，梨樹有4棵，一共有幾棵？
一共有9棵果樹，蘋果樹有5棵，梨樹有幾棵？
一共有9棵果樹，梨樹有4棵，蘋果樹有幾棵？
蘋果樹比梨樹多幾棵？ 5－4＝1
“
5、5”表示什么？“4”又表示什么？
師：誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅旗嗎？
2．結束討論，評比小結。
激勵：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，夸夸自己吧！
說說今天這節(jié)課有什么收獲和感受。
在引入新課時，用美麗的秋天景象的圖片激發(fā)了學生的興趣，為全課的學習奠定了輕松愉悅的學習基調(diào)。本節(jié)課注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學問題，讓學生體會到“數(shù)學來源于生活，身邊處處有數(shù)學”的教學理念。在討論的過程中，使學生能積極熱情地參與到活動中，主動與同伴合作交流，增強他們運用數(shù)學解決實際問題的自信心。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學上冊 豐收的果園教案 蘇教版(共2頁DOC)
