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1、試議中職服裝設(shè)計教育
教學反應(yīng)是檢驗教學有效性的重要手段,局部中職學校重在理解服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率,但是對于教學實際成效、學生培養(yǎng)有效性、用人單位滿意度等方面沒有做到及時反應(yīng),未建立有效的評估機制,導(dǎo)致教學與理論成效脫節(jié),不利于教學活動的改良與進步。
一、服裝設(shè)計行業(yè)的市場需求狀況
目前服裝設(shè)計行業(yè)對于人才的需求,不重學習重才能,不重資歷重業(yè)績,這就為中職服裝設(shè)計畢業(yè)生帶來了機遇和挑戰(zhàn)。行業(yè)所需人才應(yīng)當是理論知識扎實、理論操作才能較強的復(fù)合型人才,要對社會流行元素具有深化理解,對市場定位、產(chǎn)品設(shè)計以及面料與款式把握、營銷手段運用等方面具有獨特造詣。要實現(xiàn)上述要求,中職服裝設(shè)計專業(yè)教學活
2、動應(yīng)當開門辦學,將教學與行業(yè)開展嚴密聯(lián)絡(luò)起來,理論聯(lián)絡(luò)實際,鼓勵學生創(chuàng)新,在學校教育和學生將來的崗位順利就業(yè)以及崗位成才之間架起一座快捷的橋梁,進步服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)與核心競爭力。
二、對進步中職服裝設(shè)計專業(yè)教學成效的考慮
〔1〕建立合適服裝設(shè)計專業(yè)特點的教學體系。服裝設(shè)計專業(yè)具有自身的特征,教學中要表達理論性,緊貼社會開展潮流,與消費技能課更為接近。針對教學實際,老師要在完成根底性教學的根底上,廣泛搜集服裝設(shè)計第一線有價值的信息,并充分融入到教學之中,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,并引導(dǎo)學生參與到社會理論之中,進步學生服裝設(shè)計才能。
〔2〕在服裝設(shè)計教學中突出理論教學的地位。中職學校服裝專
3、業(yè)的培養(yǎng)目的是造就高素質(zhì)的實用人才,因此要突出理論教學的重要地位。老師在教學中,可以結(jié)合教學實際需要,走進專業(yè)市場開展實地學習,如服裝材料教學可以在專業(yè)市場中進展現(xiàn)場教學,增強學生的掌握效果。老師直接站在商家布料面前進展相關(guān)種類、性質(zhì)、特點等方面的講解,效果明顯比課堂教學好得多。為了有效開展教學,服裝設(shè)計專業(yè)的老師也要強化自身才能素質(zhì),定期深化到市場以及企業(yè)進展調(diào)研和進修、理論鍛煉,條件允許的情況下可以聘請企業(yè)精通業(yè)務(wù)的設(shè)計師、制版師、工藝師為學生進展理論講解,完善專業(yè)師資的缺乏。
〔3〕保證服裝設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容的與時俱進。老師在強化自身專業(yè)技能素養(yǎng)的根底上,還應(yīng)當借助于興旺的信息技術(shù),對服
4、裝設(shè)計行業(yè)最為流行的元素、工藝以及服裝材料、器械等方面進展親密關(guān)注,掌握最新動態(tài)。學校還應(yīng)當創(chuàng)造條件讓專業(yè)老師外出進修,汲取服裝設(shè)計行業(yè)最新的經(jīng)歷,將其與整個專業(yè)的教學改革結(jié)合起來,保證學生可以一出校門即可成為實用型人才。
〔4〕構(gòu)建及時反應(yīng)與科學評估的信息化平臺。一方面,學校應(yīng)當建立起學生對學科以及老師教學的反應(yīng)機制,便于學校以及老師正確評估和改良教學工作。另一方面,還要建立起畢業(yè)生滿意度評價機制,搜集用人單位對服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的評價以及畢業(yè)生自己對學習成效的評價,及時調(diào)整和優(yōu)化服裝專業(yè)教學設(shè)計安排。綜上所述,服裝設(shè)計專業(yè)在中職教學工作中具有鮮明的個性特征,學校應(yīng)當立足其特點進展優(yōu)化,不斷進步教學成效,努力培養(yǎng)人才。
靳鑫單位:邳州市車輻中等專業(yè)學校