《河北版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《工具——人類的幫手》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《工具——人類的幫手》教案設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、河北版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《工具——人類的幫手》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：河北人民出版社五年級(jí)下冊(cè)第92頁(yè)
二、教材和學(xué)情分析
工具與技術(shù)是本冊(cè)的結(jié)束單元，同時(shí)也是綜合單元。幫助學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、升華，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的技能，本單元以工具和技能為主題，通過對(duì)工具、機(jī)器人的研究活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人類發(fā)明和使用工具以后給生活、生產(chǎn)帶來的便利，技術(shù)的發(fā)展與工具的發(fā)展之間的關(guān)系。本課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)工具進(jìn)行研究。通過多個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生從工具的種類、功能、用途、發(fā)展、改進(jìn)等方面加以研究。
我校五年級(jí)共有3個(gè)平行班，每班學(xué)生為 50名左右。通過前兩年的
2、科學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究技能，比如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。但五年級(jí)學(xué)生普遍不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。從年齡特征上看，此段學(xué)生對(duì)周圍世界充滿著好奇，有強(qiáng)烈地探究欲望，但其他學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生處在一種喜歡科學(xué)課但又無(wú)法重視科學(xué)課的尷尬中。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢(shì)。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。
2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題
3、或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。
2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。
ST-SE
1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。
2、能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、電話、螺絲刀、瓶起子、布條等等比較易拿的工具和一些工具圖片。
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
師：人的
4、身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？把你知道的工具說給大家聽聽，看誰(shuí)能在30秒內(nèi)，能說出最多的工具。學(xué)生進(jìn)行比賽，匯報(bào)。表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)課程要面向全體學(xué)生，從身邊現(xiàn)象引入讓學(xué)生打開思維，說出生活中對(duì)工具認(rèn)知的積累。
二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的作用
師：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。
生：選擇自己感興趣的問題去研究，去動(dòng)手實(shí)踐尋找答案。
5、
師：對(duì)比一下使用工具和沒使用有什么不同。
師提示：1、注意安全2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具進(jìn)行比較。
生：匯報(bào)自己感受的結(jié)果是什么。體驗(yàn)人類的智慧為自己帶來的好處。
設(shè)計(jì)意圖：用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
工具的本領(lǐng)真大??！讓我們開動(dòng)腦筋想一想，做下面的事情時(shí)我們是否需要工具的幫助？分別需要哪些工具呢？（想一想、填一填。可以在所需要的時(shí)間、用力的大小、工作地效果等方面說一說）
所做事情
是否需要工具
所需工具的名稱
6、開鐵罐頭盒
?
?
冷凍食品
?
?
去遠(yuǎn)方旅游
?
?
觀看星空
?
?
隨時(shí)了解國(guó)外
小朋友的信息
?
?
做健康檢查
?
?
小組內(nèi)交流，討論。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生走進(jìn)課堂不是一張白紙，這些都是孩子平時(shí)能做到的，體驗(yàn)到的。讓他們自己來說關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)基礎(chǔ)。這是教學(xué)的起點(diǎn)。
二、 給工具分類
工具有很多種，不同的種類的工具作用也不一樣，讓我們先制定分類標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)自己找到的工具進(jìn)行分類。記錄分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類的結(jié)果。
我的分類
分類標(biāo)準(zhǔn)：
分類結(jié)果：
與其他同學(xué)進(jìn)行交流，互相之間補(bǔ)充說明。
小結(jié)：通過做一件事情，用不同的方法，
7、體驗(yàn)是有工具和不使用工具的區(qū)別。能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。
三、交流談收獲
四、布置作業(yè)
以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
第二課時(shí)
一、 工具的發(fā)展
課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。
師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用各種資源，感受科學(xué)無(wú)處不在，感受人類的進(jìn)步。意思到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)
8、、環(huán)境之間的關(guān)系。
二、工具的改進(jìn)
在生活中有許多工具總會(huì)有一些不方便的地方，你想過要改進(jìn)這些工具嗎？選擇一個(gè)生活中常用的工具，分析它在結(jié)構(gòu)和功能上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的意見。
填寫書中的表格，組內(nèi)討論，并提出可改進(jìn)的方案。
設(shè)計(jì)一種新型的工具，做市場(chǎng)調(diào)查，看看自己改進(jìn)的工具能否受到老百姓的歡迎。鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹自己的方案，聽取大家意見，并繼續(xù)改進(jìn)。
同學(xué)之間交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)獨(dú)立或者與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)，能利用找缺點(diǎn)的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案
2、市場(chǎng)調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。
評(píng)析：科學(xué)學(xué)科主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中
9、探究。在探究中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性及動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)奧秘，理論與實(shí)踐并重，努力營(yíng)造情景并讓學(xué)生在實(shí)際情景與實(shí)踐中有所收獲。
本課教師主要是圍繞人類的幫手—工具展開的教學(xué)活動(dòng)。教者充分展示了其深厚的教學(xué)基本功，教材來源于生活，同時(shí)又在為生活服務(wù)。融學(xué)與玩于一體，有效地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生的綜合能力。
本課教者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分運(yùn)用手頭資源。在學(xué)與玩中融合知識(shí)與技能，完整地組織了教學(xué)全過程。
附送：
2019-2020年河北版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
河北人
10、民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)87頁(yè)至88頁(yè)。
教材與學(xué)情分析本課是本單元的第二課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了太陽(yáng)系的奧秘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究地球與太陽(yáng)的關(guān)系，即地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，為下一步學(xué)習(xí)地球與月球的關(guān)系打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)帶來季節(jié)的變化，以及地球上一年四季的季節(jié)變化對(duì)地球上動(dòng)植物生活的影響?；顒?dòng)1“模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的變化”，是本節(jié)課的第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，也是本課書的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)，以及公轉(zhuǎn)形成的一年四季變化，為了便于學(xué)生理解，教材從四季的變化引入，首先通過教師幫助下的學(xué)生閱讀分析資料，了解地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，利用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證地球的公轉(zhuǎn)是引起四
11、季變化的根本原因。本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、探究能力、合作學(xué)習(xí)的能力，也具有了一定的信息技術(shù)水平。有關(guān)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的知識(shí)學(xué)生或多或少的從課外了解了一些，他們渴望知道更多的有關(guān)知識(shí)，而太陽(yáng)及宇宙世界離我們比較遠(yuǎn)，且不易研究，一兩節(jié)課時(shí)間不可能把有關(guān)知識(shí)都傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)有非常全面的了解，教師對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的語(yǔ)言描述，也不可能做到非常清楚非常直觀，為解決這一問題，運(yùn)用多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們能更積極地參與學(xué)習(xí)過程，更主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
12、
1.能用模擬實(shí)驗(yàn)研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。
2.能調(diào)查本地動(dòng)植物受四季變化的影響情況，并進(jìn)行記錄。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.能與小組其他同學(xué)合作完成調(diào)查研究。
2.、愿意與同學(xué)合作共同完成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.能解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念。
2.能解釋四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
3.能舉實(shí)例說明四季對(duì)自然界中動(dòng)植物的形態(tài)和生活習(xí)性的影響。
環(huán)境目標(biāo)
1.能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。
2.能用文字或圖的形式把四季的顯著特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
繩子、手電筒
13、、地球儀、橡皮泥、教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、設(shè)置問題情景——激趣引入
師（課件演示--遨游太空）：同學(xué)們，如果有機(jī)會(huì)在太空旅行，欣賞宇宙的奇觀，你們?cè)敢馊?？其?shí)我們一直都在太空旅行，我們所乘坐的“宇宙飛船”就是地球。你們知道這艘“飛船”是這樣運(yùn)行的嗎？現(xiàn)在我們就來了解一下。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們豐富的想象力，使他們產(chǎn)生探索太空奧秘的想法。
二、探究新知——認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。
1、閱讀、理解地球的自傳和公轉(zhuǎn)。
師：（展示課件：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、閱讀書上資料，并指導(dǎo)學(xué)生初步填寫課本87頁(yè)表格。
【設(shè)計(jì)意圖】
14、讓學(xué)生通過觀看、閱讀、資料整理、分析來加深對(duì)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、提煉、歸納的能力。從而提高學(xué)生有序、有效的“思”，為下面親身模擬實(shí)驗(yàn)的“行”做好準(zhǔn)備。
2、猜想地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象。
師：提出疑問：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致什么現(xiàn)象的發(fā)生呢？
生：思考、猜想、交流、修正。
【設(shè)計(jì)意圖】這一設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來解答問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、積極思考的習(xí)慣。
3、模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。
師：同學(xué)們都有了自己的猜想、假設(shè)，請(qǐng)動(dòng)手來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生具體的操作步驟和注意事項(xiàng)。
課件出示溫馨提示：
（1）模擬實(shí)驗(yàn)中用
15、什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽(yáng)、用什么來模擬自己在地球上的位置。
（2）地球的自傳和公轉(zhuǎn)都是自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，千萬(wàn)不能轉(zhuǎn)錯(cuò)方向呦！
（3）在地球的公轉(zhuǎn)過程中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。
學(xué)生進(jìn)行模擬試驗(yàn)。分工合作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象和及時(shí)記錄結(jié)果
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法、假設(shè)。讓學(xué)生全身心投入到模擬實(shí)驗(yàn)中去。
4、交流與表達(dá)。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)了，看那個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果及想法，嘗試解釋其中的原理。其他同學(xué)聆聽，并加以評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)
16、生大膽把自己的想法說出來與別人交流。通過質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。匯報(bào)中要學(xué)會(huì)尊重別人，在交流中相互提高。
5、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、意義。
師：（展示課件：四季的產(chǎn)生。講述地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜的產(chǎn)生；地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季的產(chǎn)生。指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)填寫表格。）學(xué)生觀看視頻、了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并填寫表格。
中心
方 向
（順或逆時(shí)針）
周 期
特點(diǎn)
地球的自轉(zhuǎn)
地軸
逆時(shí)針
23小時(shí)56分4秒
引起晝夜的變化
地球的公轉(zhuǎn)
太陽(yáng)
逆時(shí)針
365.25天
引起四季的變化
【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在零散的認(rèn)知之間建立聯(lián)系，知道
17、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義。
6、知識(shí)鞏固與遷移。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文M地球的公轉(zhuǎn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。
提問：假如地軸不是傾斜的，太陽(yáng)光直射地球的位置會(huì)不會(huì)有變化？地球上還會(huì)有四季的變化嗎？為什么？
學(xué)生首先進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。
學(xué)生再模擬地軸不傾斜的公轉(zhuǎn)情況，觀察、思考、假設(shè)并發(fā)表意見。
【設(shè)計(jì)意圖】1.鞏固、驗(yàn)證地球公轉(zhuǎn)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生從另一個(gè)角度思考、討論問題的逆向思維。3.在新問題情景中能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，提高遷移和解決問題的能力。
三、總結(jié)回顧——讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能
18、力。
【板書設(shè)計(jì)】
18、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
中心
方 向
（順或逆時(shí)針）
周 期
特點(diǎn)
地球的自轉(zhuǎn)
地軸
逆時(shí)針
23小時(shí)56分4秒
引起晝夜的變化
地球的公轉(zhuǎn)
太陽(yáng)
逆時(shí)針
365.25天
引起四季的變化
【總體設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察、演示、操作等教學(xué)方法。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用實(shí)例圖片講解，使學(xué)生掌握知識(shí)。通過完成模擬實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并用來評(píng)價(jià)學(xué)生新知識(shí)的掌握情況。?
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學(xué)生完成練習(xí)
19、，給學(xué)生提供自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，在鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。
【評(píng)析】課程標(biāo)準(zhǔn)中提到科學(xué)課教學(xué)應(yīng)力求讓教學(xué)貼近生活，用學(xué)生的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的基本理念，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
布魯納說過：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使他想到這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)”，小學(xué)科學(xué)教育就是要利用“科學(xué)未知”的不竭魅力，吸引學(xué)生走入到科學(xué)的殿堂?；诖耍抡n伊始，就課件演示讓學(xué)生欣賞遨游太空的情景，這勢(shì)必會(huì)吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們探索宇宙奧秘的愿望。
地球的自傳與公轉(zhuǎn)學(xué)生很難理解，為此，教者運(yùn)用課件模擬了地球自傳與公轉(zhuǎn)的情景，這比教師空洞的講授不知要強(qiáng)多少倍，學(xué)生一下子就明白了。這就是現(xiàn)代化教育手段的作用。
在教學(xué)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象時(shí)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，采取了大膽猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)過程，最后再抽象實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決科學(xué)問題的能力，提高了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
河北版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《工具——人類的幫手》教案設(shè)計(jì)
