二年級數(shù)學上冊 9 總復(fù)習第1課時 100以內(nèi)的加法和減法教學設(shè)計 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 9 總復(fù)習 本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案，二是數(shù)學活動，三是針對全冊所學知識的綜合練習（練習二十五）。 教科書第一部分以建立“成長小檔案”的形式，引導(dǎo)學生對本學期所學習的數(shù)學知識和學習中有趣的事情進行回顧。4幅圖所呈現(xiàn)的整理內(nèi)容依次為表內(nèi)乘法、角的初步認識、100以內(nèi)的加法和減法、觀察物體。表內(nèi)乘法的復(fù)習包含乘法的意義、用乘法口訣計算。角的初步認識的復(fù)習包含角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容。100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習包含兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算、連加、連減、加減混合等計算內(nèi)容，

2、也包含了求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的解決問題等內(nèi)容。觀察物體單元主要學習了從前面、側(cè)面和上面觀察物體，使學生不僅能判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形，還能在實際觀察活動中初步發(fā)展空間觀念。第二部分安排了7個數(shù)學活動，綜合本冊教科書涉及的所有內(nèi)容。“練習二十五”是對全冊教科書所學內(nèi)容的綜合練習，目的是通過形式多樣的練習，促進學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，體會和運用數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生的數(shù)學能力。 本單元的教學重難點就是通過復(fù)習，經(jīng)歷對本學期所學內(nèi)容的梳理過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣，進一步理解本學期學習的知識，提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。

3、 二年級學生的認知水平雖處于初級階段，但基本能自主建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)體系。通過本學期的學習，學生已經(jīng)能熟練計算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，掌握乘法口訣，并能用乘法解決問題，認識了長度單位厘米和米，對角有初步的認識，能認讀幾時幾分，并學會了推算長度、時間，以及從不同角度觀察物體的方法。但易錯易混的知識點對學生來說依舊是薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習前，應(yīng)根據(jù)學生平時學習的情況，制訂合適的復(fù)習計劃，使復(fù)習更有針對性。 1.初步傳播給學生知識整理的簡單方法，通過自主整理，溝通單元間知識的聯(lián)系。例如，可以將8個單元的標題制作成學具卡片，引導(dǎo)學生對所學的8個單元的知識進行分類整理，將零散的知識通過梳理條塊化、結(jié)構(gòu)

4、化。進而，教師要有意識地激活學生本學期的知識儲備，通過數(shù)學知識的復(fù)習，引導(dǎo)學生以數(shù)學的眼光來觀察生活。 2．在精心構(gòu)建的數(shù)學學習活動中要突出知識的實際應(yīng)用，使復(fù)習成為學生再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)充分挖掘總復(fù)習中數(shù)學活動的練習功能，這樣做的目的不僅在于全面復(fù)習知識，還要使學生對以前所學的知識有新的認識和提高，達到“整體大于部分之和”的目的。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26 第1課時 100以內(nèi)的加法和減法 ?教學內(nèi)容 教科書P100總復(fù)習“成長小檔案”第三幅圖，完成教科書P101第1題和P103~104“練習二十五”中第1

5、~3題。 ?教學目標 1.引導(dǎo)學生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復(fù)習中的作用，形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。 2.在整理知識的過程中，使學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。 3.滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生對知識進行整理歸納的能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。 ?教學重點 能熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，會運用所學知識解決生活中的簡單問題。 ?教學難點 整理、歸納能力的培養(yǎng)。 ?教學準備 課件，活動算式卡片，作

6、業(yè)紙。 ?教學過程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 師：星期天，聰聰和明明結(jié)伴而行，先去了海洋館。海洋館來了一位小明星——會 算術(shù)的小海豹。小海豹可厲害了，讓我們來看看小海豹現(xiàn)場表演做算術(shù)題，好嗎？（出示課件） 師：這些算式都是我們學過的100以內(nèi)的加法和減法。這節(jié)課我們將對“100以內(nèi)的加法和減法”進行整理和復(fù)習。（板書課題：100以內(nèi)的加法和減法） 【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學生回顧已學知識的欲望，并讓學生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學生復(fù)習舊知識的積極性。 二、分類復(fù)習，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．計算的整理和復(fù)習。 （1）分類整理，建構(gòu)100以內(nèi)加法和減法的

7、知識網(wǎng)絡(luò)。 師：你可以給小海豹做的這8道題分分類嗎？ 學生小組內(nèi)整理、交流。 匯報交流分類整理的方法，并說說你是怎樣分的。 【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：按計算方法分類。 加法：72+6、14+50、38+27、36+19。 減法：82-40、41-7、30-16、59-46。 預(yù)設(shè)2：按計算方法中的進位、退位分類。 教師根據(jù)學生的回答適時板書。 （2）計算方法的再呈現(xiàn)和梳理。 師：在這8道題中，你認為哪幾題難度大些，容易出錯？ 【教學提示】 學生歸納計算方法允許用自己的語言說明，意思明確即可。 【學情預(yù)設(shè)】學生可能會說出：38+27、36+19、41-7、30-16，因為

8、它們需要進位和退位。 師：像這樣不止一位數(shù)又需要進位或退位的計算題，我們可以用豎式來幫助計算。那誰來說一說筆算兩位數(shù)加、減法應(yīng)注意什么? 根據(jù)學生匯報，師生共同總結(jié)：①相同數(shù)位對齊，從個位算起；②加法個位上的數(shù)相加滿十，要向十位進1；減法個位上的數(shù)不夠減時，要從十位退1當十再減。 師：下面我們就來和小海豹比一比，看誰都能算對。 教師指名，學生直接說出72+6、14+50、82-40、59-46的得數(shù)，并讓學生說說計算方法。剩下4道進位加和退位減的題目讓4名學生分別在黑板上列豎式完成，其余學生從剩下4題中任選一道加法和一道減法獨立完成。集體訂正的過程中讓學生說說36+19和30-16這兩

9、題的計算方法。 （3）鞏固訓(xùn)練。 師：看完小海豹的表演，聰聰和明明接著參觀了海洋館?？?觸摸池里的小海星真多呀!讓我們一起來看看小海星的后面躲著數(shù)字幾。 課件出示教科書P101第1題中第（2）題的部分題。 讓學生在作業(yè)紙上獨立完成，然后集體交流、評價。 【教學提示】 解決問題的整理，應(yīng)注意引導(dǎo)學生用自己的語言，盡可能從“這道題知道什么、求什么”“我是怎樣想的”“應(yīng)該怎樣列式”等方面進行交流，展示自己解決問題的過程，進而培養(yǎng)學生解決問題的能力。 【設(shè)計意圖】復(fù)習100以內(nèi)加法和減法的計算方法，提高學生計算的正確率和靈活性。 2.解決問題的整理和復(fù)習。 師：剛才我

10、們復(fù)習了100以內(nèi)數(shù)的加、減法運算及應(yīng)注意的問題，下面我們就運用這些知識，跟著聰聰和明明一起來解決一些問題，好嗎？ 完成教科書P103“練習二十五”第3題。 師：瞧，聰聰和明明在海洋館看到了一些色彩斑斕的小魚。請大家仔細觀察題中信息，說說你知道了什么。 【學情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。 師：我們來看看要解決的第（1）題中的第一個問題：花面神仙魚有多少條？它的數(shù)量跟誰有關(guān)？解決這個問題，我們需要知道什么信息？ 【學情預(yù)設(shè)】海洋館里有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條。（教師在課件上將這兩條信息變成紅色）

11、師：你會畫圖表示出這兩條信息的意思嗎？ 學生自由畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在你會解答這個問題了嗎？請你獨立思考。 學生獨立解答后，再全班交流自己的思考過程。 【學情預(yù)設(shè)】大部分學生都能列出算式解答：13+9=22（條）。 師：我們解答得正確嗎？怎樣檢驗?zāi)兀? 【學情預(yù)設(shè)】22-13＝9，花面神仙魚確實比黃金神仙魚多9條，解答正確。 師：剛才我們解決的是求比一個數(shù)多幾的數(shù)的問題，誰能說說你是怎樣思考和解答的？ 教師要引導(dǎo)學生從解題步驟和解答方法上進行總結(jié)。 師：再看第（1）題中的第二個問題，你們能獨立解答嗎？ 學生獨立解答后全班訂正。 師：根據(jù)這道題中的信息，你還能提出其他

12、數(shù)學問題并解答嗎? 學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己提出的問題，最后全班交流。 【學情預(yù)設(shè)】學生可能會提出以下問題：透紅小丑魚有多少條？黃金神仙魚和透紅小丑魚一共有多少條？等等。 師：誰還能提出不同的問題？ 教師引導(dǎo)學生提出兩步計算的加、減法問題。 【學情預(yù)設(shè)】根據(jù)教師的引導(dǎo)，學生可能會提出以下問題：三種魚一共有多少條？黃金神仙魚和花面神仙魚的總數(shù)比透紅小丑魚多幾條？等等。 師：這些問題能一步算出來嗎？怎樣列式？如果你還能提出不同的兩步計算的問題，可以和同桌說一說，并把算式寫下來。 全班交流。 師：說說你是怎樣解答的，運算順序是怎樣的。師生共同交流匯報。 師：兩步計算時，

13、運算順序是怎樣的？應(yīng)注意些什么問題？ 師小結(jié)：在進行連加、連減或加減混合運算時，要按照從左往右的順序進行計算，有小括號的一定要先算小括號里面的。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。 3.復(fù)習小結(jié)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 師：今天這節(jié)課，我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？你能看著黑板試著說一說嗎？（板書:計算、解決問題） 師：看，這個單元的內(nèi)容，被我們整理后，形成了這樣的知識網(wǎng)絡(luò)，清楚明了。 教師在黑板上完成最后的板書。 【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境，讓學生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動中進行

14、知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。 三、鞏固練習，深化認識 師：聰聰和明明都是愛學習的孩子，你能和他們一起來解決下面的問題嗎？請大家拿出作業(yè)紙，我們比一比，看誰算得又對又快。 完成教科書P103“練習二十五”第1、2題。 學生在作業(yè)紙上獨立完成后，教師用投影展示學生的作業(yè)。 集體訂正后，讓學生對自己的作業(yè)進行評價。 【設(shè)計意圖】鞏固學生對100以內(nèi)的加、減法的掌握，培養(yǎng)學生細心計算的良好習慣。 四、評價反思，全課總結(jié) 師：這節(jié)課，我們一起對學過的“100以內(nèi)的加法和減法”的知識進行了整理和復(fù)習，上完這節(jié)課你們有什么感受？有什么新的收獲跟大

15、家分享嗎？ ?板書設(shè)計 1 ?教學反思 本節(jié)課著重復(fù)習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習時，引導(dǎo)學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中，讓學生用自己的語言正確表述即可，沒有總結(jié)出條文讓學生背，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說解題方法，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確即可。 一、填一填。 1.48比20多( )，比23多19的數(shù)是( )，比72少34的數(shù)是( )，( )比52少26。 2.按規(guī)律填數(shù)。 （1）

16、27，35，43，( )，( )，( )。 （2）92，83，74，( )，( )，( )。 3.在 ○里填上“>”“<”或“=”。 二、列豎式計算。 54+27= 43-9-17= 34+17-26= 72-36= 36+24+9= 71-（40+15）= 三、買食物。 1.巧克力是多少錢？買1個披薩和1個巧克力一共要多少錢？ 2.元元拿100元錢買了1個蛋糕和1個披薩，還剩下多少錢？ 四、爸爸比小欣大27歲，6年后爸爸和小欣一共多少歲？ 參考答案 一、1.28 42 38 26 2.(1)51 59 67 (2)65 56 47 3.= < > 二、 三、1. 28-16=12（元）56+12=68（元）2. 28+56=84（元）100-84=16（元） 四、12+6=18（歲）18+27=45（歲）18+45=63（歲）