二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第4課時(shí) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P100總復(fù)習(xí)“成長(zhǎng)小檔案”第四幅圖，完成教科書(shū)P101102第3、7題和P105“練習(xí)二十五”中第1214題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察物體時(shí)所看到的圖形，知道從不同的位置觀察同一物體，觀察到的圖形可能是不同的；能有序、全面地思考問(wèn)題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問(wèn)題，滲透排列和組合的思想方法；對(duì)時(shí)間有更深刻的認(rèn)識(shí)。2通過(guò)回顧與整理、觀察與比較、操作與思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確辨別從不同的位置觀察物體時(shí)所看到的圖形，會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾

2、分。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1情境中設(shè)問(wèn)。（1）課件出示教科書(shū)P100“成長(zhǎng)小檔案”第四幅圖。師：圖中的內(nèi)容和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】觀察物體。（2）課件出示圖片。師：看到這幅圖，你能想到這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題。（3）師：計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易回答出是時(shí)間單位分。2揭示課題。師：我們剛才回顧的這幾個(gè)內(nèi)容就是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：觀察物體搭配認(rèn)識(shí)時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生回顧起已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、

3、教師引導(dǎo)，自主梳理1.觀察物體的復(fù)習(xí)。師：通過(guò)觀察物體，你都獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？【教學(xué)提示】觀察物體時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的要求不必過(guò)高，能說(shuō)清楚就可以?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的圖形可能不一樣；或者要知道一個(gè)物體的全貌，必須從多個(gè)角度去觀察等。（1）練一練。完成教科書(shū)P102第7題。學(xué)生獨(dú)立在教科書(shū)上連線(xiàn)后，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。教師指名匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的？（2）說(shuō)一說(shuō)。師：從前面、側(cè)面、上面看到的都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）師：從任何方向看到的都是圓的立體圖形是什么？（球）（3）猜一猜。師：看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能

4、是什么？【教學(xué)提示】對(duì)于搭配問(wèn)題不作重點(diǎn)要求，只是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能是正方體、長(zhǎng)方體或圓柱。學(xué)生獨(dú)立思考后，再集體匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程。2.搭配問(wèn)題的復(fù)習(xí)。（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩條不同褲子?！窘虒W(xué)提示】第（1）題重點(diǎn)說(shuō)明在組兩位數(shù)時(shí)，一定要有序地?cái)[數(shù)。第（2）題重點(diǎn)說(shuō)明在握手時(shí)一定要有序地握手；同時(shí)每?jī)扇碎g只能算一次握手，不考慮順序問(wèn)題。師：看圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有

5、了前面的回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生可能提出：一共有多少種不同的穿法？師：你能解答嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意什么。【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)要有序。（2）課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法，教師指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動(dòng)中掌握排列問(wèn)題和組合問(wèn)題的解決方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)搭配問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，滲透搭配問(wèn)題的思想方法。3.認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)。（1）說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分，你是怎么看出來(lái)的?再過(guò)一刻鐘是幾時(shí)幾分?（出示課件）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說(shuō)時(shí)針走過(guò)數(shù)字

6、8，分針從12起走了5小格就是8時(shí)5分。再過(guò)一刻鐘是8時(shí)20分。師：時(shí)間在我們的生活中作用很大，接下來(lái)梳理一下有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說(shuō)，一天有24小時(shí)，1時(shí)60分等。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你周六、周日的作息時(shí)間安排呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】上午8：30起床，12：00吃午飯，看電視2小時(shí)，下午2：30到4：30打乒乓球師：同學(xué)們可以評(píng)價(jià)一下這個(gè)作息時(shí)間安排是否合理。師生交流，談?wù)務(wù)湎r(shí)間的重要性，告誡學(xué)生不要看太長(zhǎng)時(shí)間的電視，注意保護(hù)眼睛。（2）完成教科書(shū)P101第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回顧，全班補(bǔ)充，加深對(duì)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的理解和把握。三、解決問(wèn)題，鞏固提高1完成教科書(shū)P105“練習(xí)二十五”第12題。

7、學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出時(shí)間，這題難在畫(huà)分針上，“8：10”學(xué)生可能畫(huà)出分針指向10，還要強(qiáng)調(diào)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)。2完成教科書(shū)P105“練習(xí)二十五”第13題。（1）學(xué)生獨(dú)立在教科書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)，并小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（2）匯報(bào)交流，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。3完成教科書(shū)P105“練習(xí)二十五”第14題。（1）學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。（2）匯報(bào)交流，指定學(xué)生說(shuō)出自己的想法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)法可能不同，如依次增加3根，每邊小棒數(shù)依次增加1根，第幾個(gè)圖形就用幾乘3等，都值得表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固了觀察物體、搭配、時(shí)間、

8、找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維的靈活性，滲透了一定的數(shù)學(xué)思想方法。四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)師：回顧這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)的知識(shí)可真多！那么還記得學(xué)習(xí)中你覺(jué)得最有趣的事情是什么嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)對(duì)乘法感興趣，如：2+2+2+2+2+2+2+216麻煩，2816簡(jiǎn)便；還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己難忘的某節(jié)數(shù)學(xué)課或某次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師都要給予肯定。師：現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)勀阌心男┦斋@?你能客觀評(píng)價(jià)自己?jiǎn)?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)教科書(shū)P106的自我評(píng)價(jià)表。師小結(jié)：大家這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)都不錯(cuò)，取得了很大的進(jìn)步，并且還能正確評(píng)價(jià)自己，真了不起！【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

9、心。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的圖形可能不一樣。有序思考1時(shí)60分教學(xué)反思本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容比較零散，都是本冊(cè)中學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少的幾個(gè)單元，而且內(nèi)容之間沒(méi)有緊密的關(guān)聯(lián)性，所以教學(xué)時(shí)分塊進(jìn)行。將每個(gè)專(zhuān)題的整理復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，雖然連貫性不強(qiáng)，但是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)得還是很到位。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，注重了層次性、綜合性，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、 下面右邊的三幅圖分別是從幾號(hào)位置看到的？連一連。三、一輛客車(chē)要往返黃岡、孝感、武漢三地，要準(zhǔn)備( )種不同的車(chē)票。四、我是小小報(bào)時(shí)員。（認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)）五、成成可能在下面哪個(gè)時(shí)間去下象棋？在（）里畫(huà)“”。參考答案一、略三、6四、5:45 5 45 5:55 3:55 3 55 4:109:30 9 30 10:00 12:15 12 15 12:20五、（ ） （） （ ）最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26