三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 觀察物體教案 北師大版(共5頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 二 觀察物體 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。 2. 在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。 3. 在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 第1課時(shí) 看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面

2、和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。 2. 在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3. 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念 。 4. 在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家

3、中帶的小動(dòng)物玩具等。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 教學(xué)反思 一、情境引入（5分） 出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？ 他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的？ 觀察情境圖，說(shuō)出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。 明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀察。 關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。 二、探究新知（25分） 1. 觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。 （1）出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小

4、朋友看到的？連一連。 （2）完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？ （3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。 教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。 2. 站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？ 分析提問(wèn)的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思？ （1） 先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？ （2） 看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？ 先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪

5、流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？ （3）說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？ 獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。 和同桌交流自己的想法。 第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個(gè)面。 先獨(dú)立思考，然后與同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。 通過(guò)實(shí)踐觀察得到：能看到四個(gè)面的想象是錯(cuò)誤的，站在不同位置最多能看到三個(gè)面。 集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表述能力。 關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過(guò)程及對(duì)之前猜測(cè)的驗(yàn)證過(guò)程。

6、 三、鞏固練習(xí)（10分） 1. 出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？ 2. 出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。 3. 集體交流。 4. 活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立判斷 各自說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫(huà)面正好是相反的。 結(jié)合思考過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（一）

7、 情境圖打印粘貼，連線三幅圖。 站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。 第2課時(shí) 看一看（二）（從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系） 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。 2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨

8、認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實(shí)物。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 教學(xué)反思 一、復(fù)習(xí)引入（5分） 在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？ 找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面？ 學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。 關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果。 二、探究新知（30分） 情境一，出示情境圖。 1. 下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)

9、角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。 討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。 2. 笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？ 先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的？ 再討論笑笑能否看到牙膏盒。 小組合作模擬觀察。 情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？ 1. 引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？ 2. 出示四幅畫(huà)面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。 3. 組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。 學(xué)生獨(dú)立觀察。 交流思考小朋友們的位置關(guān)系。 通過(guò)想象和推理進(jìn)行判斷，并

10、說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。 根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫(huà)面的關(guān)系，用自己的話簡(jiǎn)單描述。 小組合作時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么茶杯會(huì)把牙膏盒擋住。 獨(dú)立觀察，說(shuō)清圖意。 學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說(shuō)明理由。 重點(diǎn)體會(huì)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。 關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果。 三、課堂小結(jié)（5分） 1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。 2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什么。 再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？ 和同伴交流今天的收獲與體會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（二） 當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26