五年級數(shù)學下冊 四 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第12課時 通分教案 新人教版(共2頁DOC)

《五年級數(shù)學下冊 四 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第12課時 通分教案 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊 四 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第12課時 通分教案 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第12課時　通　分 【教學內(nèi)容】,教材第73、74頁例4和例5 【教材分析】,教材首先通過例4，提出地球上陸地多還是海洋多的問題，討論同分母分數(shù)大小的比較，并引入同分子分數(shù)的大小比較。教材通過例5提出分子、分母都不同的分數(shù)怎樣比較大小的問題，引出通分的方法?？梢姡滩闹羞@部分內(nèi)容是以分數(shù)的大小比較為線索，在由特殊到一般地解決分數(shù)大小比較問題的同時教學通分的。 【學情分析】,學生在三年級已經(jīng)學習了比較分子是1的分數(shù)以及同分母分數(shù)的大小，其實本節(jié)課是在復習的基礎上解決異分母分數(shù)的大小問

2、題。,這部分內(nèi)容是在學生學習了分數(shù)的基本性質(zhì)、找最小公倍數(shù)、同分母(或同分子)分數(shù)比較大小等知識的基礎上進行的，這一部分是異分母分數(shù)加減法的基礎，對于學生后繼的學習和發(fā)展有很大的意義。 【教學目標】,1.理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。,2.培養(yǎng)學生歸納、概括的能力和運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識。,【教學重難點】,重點：掌握通分的方法，會比較分數(shù)的大小。,難點：確定異分母分數(shù)的公分母。 【教學準備】多媒體課件 , 【復習導入】比較\f(1,8)和\f(1,6)，哪個大？為什么？,師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來探究一種比較分數(shù)大小

3、的新方法。(板書課題：通分) 【新知探究】1.教學例4,(1)課件出示例4情境圖及題目：你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？(學生觀察地圖進行判斷),再出示條件：陸地面積約占地球總面積的\f(3,10)，海洋面積約占地球總面積的\f(7,10)。,(2)放手讓學生自己根據(jù)條件比較大小。學生相互交流方法，用自己的話來說明理由和比較的結(jié)果，教師補充說明，清晰表達。,要比較地球上的陸地多還是海洋多，就是要比較\f(3,10)和\f(7,10)的大小。因為\f(3,10)表示把地球總面積看作單位“1”，把單位“1”平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份。所以海洋面積大于陸地面積，也

4、可以這樣想：\f(3,10)是3個\f(1,10)，\f(7,10)是7個\f(1,10)，7個\f(1,10)大于3個\f(1,10)，所以\f(7,10)>\f(3,10)。,(3)歸納同分母分數(shù)比較大小的方法：同分母分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)比較大。,2.分子相同的分數(shù)的大小比較。,(1)比較下面每組分數(shù)的大小。(課件出示),\f(3,8)\f(3,4)　　\f(12,17)\f(12,19)　　\f(17,94)\f(19,73),(2)學生嘗試比較上面各組分數(shù)的大小，匯報自己比較的結(jié)果和理由，教師歸納。,以\f(3,8)和\f(3,4)為例。根據(jù)分數(shù)單位的意義可知，\f(1,8)<\

5、f(1,4)，所以3個\f(1,8)小于3個\f(1,4)，即\f(3,8)<\f(3,4)。,(3)教師提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？分子相同的分數(shù)如何比大?。?學生小組交流討論，教師小結(jié)：分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。,(4)對應練習：完成教材第73頁中間練習。,3.教學例5,課件出示例5情境圖,(1)引導學生讀題，理解題意，從中找出比較黃豆和蠶豆哪個蛋白質(zhì)含量比較高的方法。,(2)學生可能給出：要比較誰的蛋白質(zhì)含量比較高，就應該比較\f(2,5)和\f(1,4)的大小。,教師指出：觀察這兩個分數(shù)，它們的分子和分母都不相同，應該怎樣比較？誰有辦法？,學生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩

6、種思路：一種是化成同分母分數(shù)比較，一種是化成同分子分數(shù)比較。師：今天我們主要研究化成同分母分數(shù)的方法。,(3)介紹公分母：我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。,(4)設疑：用什么數(shù)作公分母？怎樣把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？,學生獨立思考，嘗試解答，并匯報解答過程，教師整理歸納。,先求出\f(2,5)和\f(1,4)的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。,\f(2,5)＝\f(2×4,5×4)＝\f(8,20)，\f(1,4)＝\f(1×5,4×5)＝\f(5,20)因為\f(8,20)>\f(5,20)，所以\f(2,5)>\f(1,4),4.通分的含義：(課件出示)像上面

7、這樣，把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。 【鞏固訓練】,1.完成教材第73頁和第74頁“做一做”。,2.完成教材第75頁第1～5題。 【課堂小結(jié)】,今天你又學習了什么？和同桌分享一下吧。 【板書設計】,通　分,例4：\f(3,10)<\f(7,10),例5：\f(2,5)＝\f(2×4,5×4)＝\f(8,20)，\f(1,4)＝\f(1×5,4×5)＝\f(5,20),因為\f(8,20)>\f(5,20)，所以\f(2,5)>\f(1,4),把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26