二年級數學下冊 第6單元 認識圖形 第4課時 長方形與正方形表格式教案 北師大版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 長方形與正方形 教學目標 1.通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特點。 2.能夠按照要求在方格紙上畫長方形和正方形。 3.激發(fā)對圖形研究的好奇心，體會研究圖形方法的多樣性。 重點難點 重點：了解長方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形。 難點：了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。 教學內容 對應教材第67頁內容和第68頁“練一練”的第1~4題。 教學準備 1.教具準備：PPT課件 2.學具準備：三角板、正方形紙和長方形紙、尺子 教學過程

2、 教學環(huán)節(jié) 教案設計 回顧舊知 引入新課 （6分鐘） 1.引導學生回顧直角以及如何辨認直角。 用三角板比一比，在是直角的下面打“√”，并標上直角標。 組織學生獨立完成，指名演示比的過程并回答是否是直角，集體交流訂正。 2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內容。 今天這節(jié)課，我們就來一起學習長方形和正方形。 創(chuàng)設情境 自主探究（21分鐘） 創(chuàng)設情境 自主探究（21分鐘） 1.課件出示教材第67頁上方情境圖，引導學生觀圖，嘗試抽象出長方形和正方形。 提問：看一看，圖中的數學教材和圖片分別是什么形狀的？ 學

3、生交流討論，匯報指出：數學教材是長方形的，圖片是正方形的。 2.課件出示教材第67頁“長方形……什么”的內容，引導學生探究長方形的特點。 （1）組織學生將準備好的長方形紙拿出來按照教材圖中所示，動手折一折，并量一量，在組內交流討論發(fā)現了什么。 指名匯報組內的發(fā)現，其余小組作補充： 上下對折長方形，發(fā)現上下兩條邊相等；左右對折長方形，發(fā)現左右兩條邊相等。用尺子量一量長方形的四條邊，得出長方形的對邊的長度是相等的。 （2）提問：長方形的四個角有什么特點？用三角板比一比，說一說。 組織學生獨立量一量、說一說，交流匯報： 用三角板的直角比了比，發(fā)現長方形的每個角都是直角。 教師根據學生

4、的匯報，歸納：長方形的對邊相等，四個角都是直角。 3.課件出示教材第67頁“正方形……填一填”的內容，引導學生探究正方形的特點。 （1）組織學生折一折、量一量，用三角板比一比，說說有什么發(fā)現。在小組里跟其他同學討論交流。 （2）學生在小組里合作研究、討論交流正方形有什么特點，教師巡視了解情況。 指名學生說說組內討論的結果。用三角板的直角比過之后，發(fā)現正方形的每個角也都是直角。 用尺子測量后，發(fā)現正方形每條邊的長度都相等。 教師根據學生的匯報歸納：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。 4.課件出示教材第67頁“認一認”的內容，引導學生認識長方形和正方形各邊的名稱。 組織學生觀察

5、圖片，組內說一說圖形各邊的名稱，交流匯報：長方形較長的邊叫作長，較短的邊叫作寬。正方形的各邊都叫作邊，因為正方形的四條邊都相等，沒有區(qū)別，所以名稱也一樣。 教師板書： 課堂練習 鞏固提高 （10分鐘） 1.完成教材第68頁“練一練”第1題。 2.完成教材第68頁“練一練”第2題。 3.完成教材第68頁“練一練”第3題。 4.完成教材第68頁“練一練”第4題。 課堂小結 課后作業(yè) （3分鐘） 1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內容。 （2）學生談本節(jié)課學習的收獲。 2.布置作業(yè)。 見本書配套練習題。 課堂板書 教學反思 教學過程中，通過讓學生折一折、量一量，運用三角板比一比等一系列的活動，讓學生感知長方形和正方形的特征。教學過程中，大部分學生都能積極發(fā)言、動手操作和討論，學生的參與率高，積極性強，能夠及時并充分掌握長方形和正方形的特征以及各邊的名稱，學生的學習興趣明顯增強。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26