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第2課時 1千米有多長
教學內(nèi)容
教材第36頁~第37頁。
教學目標
1.通過“走一走”“估一估”“想一想”等活動,體驗1千米有多長,初步建立千米的空間表象。
2.使學生知道1千米=1000米,學會千米和米的簡單換算。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學生的空間想象能力,并適時滲透思想教育。
教學重點
體驗1千米有多長,掌握千米和米的簡單換算。
教學難點
通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認識。
教學準備
米尺、表。
教學過程
一、活動導入
同學們,你
2、知道你走一步有多長嗎?
同學們可能一時想不起來,沒關系,請每組選一位同學上來走一走,再請一位同學量一量,不就知道了嗎?
二、玩中學
走一走。通過實際測量,感受走100米用多長時間。
請同學們以小組為單位,在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多長時間,并做好記錄。
回到教室,先讓學生匯報自己的步測結果,再說一說走完100米后有什么感受。
三、估一估
通過剛才學生的親身感受,思考1千米有多長。
1.我們剛才走完100米用了多少步?用了多長時間?請你估一估走1000米要用多少步?用多長時間?
2.把同學們帶到操場100米的跑道上,來回走幾次是1000米?學生
3、邊走邊數(shù)100米、200米……1000米,教師記下學生所用的時間。
3.提問:我們學校的操場一圈是200米。沿操場走( )圈的長度正好是1000米。
4.帶著學生沿操場走一圈,教師記錄所用時間。我們在操場上要走幾圈是1000米?大約要用多長時間?
5.告訴學生表示較遠距離,要用到千米這個單位,師板書:千米。并告訴學生1千米=1000米,千米用符號km表示。生齊讀。
四、鞏固練習
教材第37頁第1題~第3題。
五、總結
這節(jié)課你學到了什么知識?
板書設計
1千米有多長
1千米=1000米
1 km=1000 m
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學下冊 四 測量 第2課時 1千米有多長教案 北師大版(共2頁DOC)
